張延勛+程合國(guó)

當(dāng)前，實(shí)施新的課程標(biāo)準(zhǔn)，全面貫徹素質(zhì)教育，把學(xué)生的發(fā)展放在教育教學(xué)的首位，已經(jīng)改變了目前以應(yīng)試教育為主的現(xiàn)狀。因此，數(shù)學(xué)教師也應(yīng)當(dāng)徹底轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)課堂教學(xué)觀念，摒棄陳舊的教學(xué)模式，把促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高學(xué)生素養(yǎng)融入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，使我們的教學(xué)工作與現(xiàn)代化教育教學(xué)的步伐與時(shí)俱進(jìn)。

一、滲透數(shù)學(xué)文化，重視數(shù)學(xué)素養(yǎng)

“數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)公民所必備的基本素養(yǎng)?！睌?shù)學(xué)教育不單是數(shù)學(xué)知識(shí)技能的傳授，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)文化的教育，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)也是數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。

在小學(xué)階段數(shù)學(xué)教師幫助孩子們建立起良好的思維方式是非常重要的，這會(huì)影響到以后他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面能夠有多大的發(fā)展空間。合格的數(shù)學(xué)老師除了教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)與技能外，更重要的是要讓學(xué)生受到數(shù)學(xué)文化的陶冶，體會(huì)數(shù)學(xué)文化的價(jià)值從而提高自身的文化修養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)展意識(shí)。

二、注重學(xué)用結(jié)合，加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用

小學(xué)生的思維是以形象思維為主，他們獲得的絕大部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)是在對(duì)生活中具體形象事物的感受、感知的基礎(chǔ)上逐步抽象出來(lái)，從而形成概念。因此，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中我們要多讓小學(xué)生在生活實(shí)際中進(jìn)行觀察探究，提煉總結(jié)，在過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和理解數(shù)學(xué)思想。

我們?cè)谶^去的數(shù)學(xué)教學(xué)中都很重視知識(shí)的教學(xué)，卻不去注意數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的關(guān)聯(lián)，學(xué)生學(xué)到的是沒有在實(shí)踐中運(yùn)用的數(shù)字計(jì)算的書本知識(shí)。其實(shí)，生活才是數(shù)學(xué)知識(shí)的源泉，我們的生活中更是充滿著許許多多有趣而實(shí)用的數(shù)學(xué)問題。把現(xiàn)實(shí)中的生活問題提煉變化為數(shù)學(xué)問題，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求的有效方法。其實(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也就是為了用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的問題。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)只是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)方面，而把這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，用數(shù)學(xué)知識(shí)技能和思維方法來(lái)認(rèn)識(shí)周圍的事物，并能解決生活中的問題，這才是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活、用于實(shí)踐的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)運(yùn)用到生活中，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和價(jià)值。

三、整合信息技術(shù)，改變學(xué)習(xí)方式

當(dāng)今社會(huì)，信息技術(shù)的高速發(fā)展使信息技術(shù)教育已成為深化教學(xué)改革的重要途徑。教師在教學(xué)過程中合理運(yùn)用信息技術(shù)，就可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，促進(jìn)課堂教學(xué)的整體優(yōu)化，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率。信息技術(shù)通過各種圖文并茂、有聲有色的形式，能夠大大吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知興趣，而且還能讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)知識(shí)遷移變化的發(fā)展過程，便于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、記憶和鞏固。

總之，現(xiàn)代教育信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著重要的功能，合理地運(yùn)用多媒體，既可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，又能促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生較全面的知識(shí)素養(yǎng)，這樣才是現(xiàn)代化教育所需要的。

四、注重學(xué)習(xí)過程，發(fā)展學(xué)生思維

以往我們的課堂教學(xué)不是按學(xué)生的知識(shí)形成過程開展教學(xué)，而是按自己的思路、模式或結(jié)論，然后直接塞給學(xué)生。但是學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)目的不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。所以，我們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變過去“輸入式”教法，按學(xué)生的知識(shí)形成過程開展教學(xué)，減輕學(xué)生大量的重復(fù)練習(xí)產(chǎn)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生學(xué)得既輕松、又愉快。

我們?cè)谡n堂教學(xué)中要盡量為學(xué)生提供參與活動(dòng)與獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己動(dòng)口說一說、動(dòng)手做一做、動(dòng)腦想一想，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生掌握知識(shí)，提高能力，學(xué)生就會(huì)用已學(xué)知識(shí)去分析問題、解決問題。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不單要整合各方面有利因素去適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要求，而且要從數(shù)學(xué)知識(shí)技能的傳授和數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)兩方面著手，以發(fā)展的眼光去實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生將來(lái)不同層次的發(fā)展需要打下基礎(chǔ)。

編輯 王團(tuán)蘭