慕宜君 陳琳

摘 要：新形勢下，高校黨的基層組織開展思想政治工作的能力亟待提高，而理工科院系學生因其知識背景、培養(yǎng)模式等原因，思想狀況有其特殊性，使得思想政治教育工作成為高校思想政治教育工作的難點。本篇研究在文獻研究的基礎上，從分析理工科學生支部的特殊性入手，整理出理工科黨支部工作普遍存在的問題，探討黨支部工作創(chuàng)新的意義，并試圖給出提升工作能力、創(chuàng)新工作機制的幾個著力點。

關鍵詞：高校理工科院系;學生黨支部;創(chuàng)新機制

中圖分類號：G41文獻標識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2018）10 — 0047 — 04

習總書記在2016年12月7日至8日召開的全國高校思想政治工作會議上指出：“黨委要保證高校正確辦學方向，掌握高校思想政治工作主導權，保證高校始終成為培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人的堅強陣地?！彼麖娬{，高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。因而，“加強高校黨的基層組織建設，創(chuàng)新體制機制，改進工作方式，提高黨的基層組織做思想政治工作能力”就顯得尤為重要。

然而，當前高校黨的基層組織開展思想政治工作的能力還有待提升，學生黨支部體制機制、工作方式都有待改進和創(chuàng)新。值得注意的是，正如同學生教育需要“因材施教”，我們也必須認識到不同學科背景的學生在接受思想政治教育時所呈現的差異化特點，并根據其特點對學生黨支部的工作能力進行提升。

本研究選取理工科院系作為切入點，重點探討此類學科背景的學生的思想特點，及對其進行思政教育工作時所遇到的難點，從而為學生黨支部工作創(chuàng)新機制提供更為微觀層面的參考。

本篇研究將從四部分展開：第一部分綜述理工科院系學生黨支部工作創(chuàng)新的研究現狀;第二部分分析理工科院系學生黨支部的特殊性及存在的問題;第三部分論述新形勢下理工科院系學生黨支部工作創(chuàng)新的重要意義;第四部分探究新形勢下理工科院系學生黨支部工作創(chuàng)新的著力點。

一、理工科院系學生黨支部工作創(chuàng)新的研究現狀

（一）關于高校學生黨支部工作創(chuàng)新的研究

在中國知網（CNKI）全文期刊數據庫中，檢索關鍵詞“高校學生黨支部”、“創(chuàng)新”的期刊、碩博論文、報紙等，顯示自2009年至2017年，有11篇文章。這些研究主要分為三類：一類是針對黨組織生活開展形式的創(chuàng)新研究，如南開大學牛文利的《論高校學生黨支部活動的創(chuàng)新》〔1〕;一類是圍繞新媒體、新技術等新形勢、新變化對高校學生黨建的影響，提出創(chuàng)新高校學生黨建的新思路、新方法，如對外經貿大學王元彬、李航敏的《創(chuàng)新高校大學生黨支部建設的實踐探索》〔2〕;還有一類是在新形勢背景下，在文化視域中探討如何在黨建工作中融入并傳承文化、推進社會主義核心價值觀，如中央財經大學劉曉勤的《文化大發(fā)展視角下的高校學生黨支部建設新探》〔3〕。

這些研究體現了高校思想政治工作和基層黨建工作要因事而化、因時而進、因勢而新，但普遍將高校大學生作為一個整體進行研究，并沒有深入到高校院系之間、大學生群體內部之間的差異性。

（二）關于理工科院系學生黨支部建設的研究

國內針對理工科院系學生黨支部建設的研究并不多見，在中國知網（CNKI）全文期刊數據庫中，以“理工科”、“學生黨支部”為主題名，檢索到2012至2017年間，僅有5篇期刊文章。這些研究有重點探討現狀及成因的，如蘭州理工大學楊雅瓊、楊新華、班振海的《新形勢下理工科院校基層黨建工作的思考》〔4〕;有探討科學化建設的路徑與方法的，如桂林理工大學莫長慶的《高校理工科學生黨支部科學化建設的路徑研究》〔5〕;有闡釋加強黨建工作在理工科人才培養(yǎng)中的重要作用的，如許昌學院的曹軍芬《加強高?；鶎狱h組織在理工科人才培養(yǎng)中的作用》〔6〕。結合理工科院系人才培養(yǎng)工作和學生特點，來探討理工科學生黨支部建設和工作機制創(chuàng)新的研究寥寥無幾。

二、理工科院系學生黨支部特殊性及存在問題

（一）理工科學生思想狀況有其特殊性

當學生步入大學校園后，就踏入了世界觀、價值觀、人生觀形成的關鍵期。理工科學生自中學起，主要接受理科學習的思維訓練，“重發(fā)展輕教育”〔7〕。進入大學以后，由于專業(yè)和學科特點，以及高強度的學習壓力，使得理工科學生不得不面對課程數量多、學習任務重、專業(yè)性強、考核要求高等現實情況，在學好專業(yè)課程的同時，人文及思政類課程的學習就擺在了次要位置?！爸乜茖W精神，輕人文素養(yǎng)”〔8〕、“重學術輕思想”〔9〕，理工科學生人文素養(yǎng)相對偏低已是不爭的事實。

其次，相較于文科學生，理工科學生更關注學習問題、就業(yè)問題等“務實”問題，而對理想信念、社會責任等“務虛”問題相對淡漠。理工科學生對政治的態(tài)度更為冷漠，功利心較強，奉獻意識較弱。當下“宅文化”、“二次元文化”、網絡游戲在高校，尤其在理工科院系中泛濫，更加劇了理工科學生對重大政治和社會議題的回避。越來越多的理工科學生傾向于在虛擬世界中構建自己的精神世界，把除了學習之外的時間和精力都投入其中，部分學生甚至沉溺其中，占用了本該進行學習的寶貴時間。

此外，理工科學生更注重邏輯思維能力的訓練，更偏重機械的技術思維，缺少哲學思辨思維，看待政治與社會問題會更容易片面、偏激。對他們而言，公式、計算、技術要比人、事、物更容易處理。相較于文科生，理工科學生的溝通技巧也更為欠缺。這也使得理工科學生的思想政治教育工作更加困難、更具挑戰(zhàn)。

（二）理工科院系學生黨支部工作面臨突出問題

學生黨支部作為高校基層黨組織的重要組成部分，理應是高校開展思想政治工作的戰(zhàn)斗堡壘，然而，目前理工科院系學生黨支部建設卻面臨著一些突出問題。從個人的角度來講，理工科學生對政治的淡漠和參與度較低，一定程度導致了入黨積極性不足;而“務實”的“功利主義”又導致部分入黨學生動機不純，更看重入黨帶來的現實回報，而非黨組織所要求的政治意識和應當承擔的責任。此外，還有部分學生黨員黨性意識不高，對黨組織歸屬感不強，參與黨支部活動積極性不高等。

從黨支部的角度來講，主要問題有以下幾點：一是黨組織的吸引力不足。學生黨員對黨支部的認同感淡化、歸屬感不強。理工科學生對參與黨支部思想政治理論學習的積極性不高，入黨積極分子和學生黨員在學生群體中的標桿作用被弱化。二是對學生黨員的繼續(xù)教育不足。理工科學生課余時間還需要花大量精力在實驗室、企業(yè)實習或跟隨老師進行野外調研實踐，思政教育工作缺乏穩(wěn)定載體。在校內，校園文化活動主要由學校各職能部門或學院學生組織承辦，這類活動形式多樣、內容新穎，但相對缺乏思想引領作用。學生黨支部除了對黨校培訓、上級黨組織活動進行長傳下達外，自發(fā)進行的學習教育和實踐活動不足，對學生黨員的繼續(xù)教育跟進乏力。三是黨支部建設活力不足。這一點突出體現在活動內容固化和活動形式固化兩個方面。當前學生黨支部的活動開展主要圍繞“三會一課”進行，內容較枯燥，形式較單一。囿于校園安全和思政教育的敏感性，學生主體性的發(fā)揮空間較小，實踐類、外出交流類主題教育難度較大。這些問題表明，理工科學生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用并未得到充分的發(fā)揮，基層黨組織建設仍是目前思想政治工作的短板。

三、新形勢下理工科院系學生黨支部工作創(chuàng)新的重要意義

（一）有助于加強黨的基層組織建設，彌補思想政治工作短板

黨的基層組織擔負著黨員發(fā)展、黨員教育、黨員管理的任務。新形勢下，高校黨的基層組織開展思想政治工作的能力正面臨挑戰(zhàn)，而理工科院系學生思想政治教育工作又是高校思想政治教育工作的難點，因而，理工科院系基層黨建尤其是學生黨支部工作機制創(chuàng)新成為補齊思想政治工作短板的突破口和關鍵，迫切需要在深刻把握學生培養(yǎng)和學科建設特點的基礎上，通過創(chuàng)新學生黨支部工作機制，提高基層黨組織的思想政治工作能力，有效彌補目前思想政治教育工作的短板，真正把學生培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。

（二）有助于把握人才培養(yǎng)改革方向，發(fā)揮黨員先鋒模范作用

高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。加強理工科院系學生黨支部建設，提高其開展思想政治工作的能力，有助于高校牢牢把握理工科人才培養(yǎng)改革方向，培養(yǎng)社會主義的合格建設者和可靠接班人。通過創(chuàng)新理工科院系學生黨支部的工作機制，切實加強對黨員的培養(yǎng)、教育和管理，有助于更好地發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。

四、新形勢下理工科院系學生黨支部工作創(chuàng)新的著力點

（一）強化人文素養(yǎng)教育，提升理工科學生思政教育內涵

文學、歷史、哲學、藝術等知識的積累只是“人文素養(yǎng)”的一個方面，更重要的是能將知識內化為一種綜合素質，從而產生更為高級的情感認知，如“社會責任感”、“愛國情懷”、“民族認同”等〔10〕。加強人文素養(yǎng)教育，能夠促進大學生的全面健康發(fā)展。理工科學生相對文科生而言，“人文素養(yǎng)”相對較弱，通過提升思政教育的人文內涵來強化理工科學生的人文素養(yǎng)教育，就顯得尤為必要而緊迫。人文素養(yǎng)的養(yǎng)成，并非死記硬背“知識點”，而是要通過各種渠道以各種方式學習、熏陶、提升。需要注意的是，政治意識、理念信仰也是“人文素養(yǎng)”的一個重要部分，甚至是最重要的部分。這就要求教育實踐過程要牢牢把握社會主義核心價值體系，通過這條思想的“準繩”引導學生明辨是非，樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。對有意向黨組織靠攏的學生，要從積極分子時期就強化這部分內容的學習，把增強理想信念教育作為人文素養(yǎng)教育的重要組成部分，引導學生積極、自覺向黨組織靠攏。

（二）豐富學習活動內容，創(chuàng)新理工科學生支部活動形式

對理工科學生的思想政治教育要避免泛泛而論，避免“假”、“大”、“空”。理工科學生“務實”，那就要從他們關心的“實事”上講起，結合社會發(fā)展的“時事”，將思想引領潤物無聲地貫穿在教育過程中。理工科學生關心學業(yè)，那么教育教學內容就可以在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命歷史中汲取營養(yǎng)，引導學生將學業(yè)同祖國發(fā)展聯系起來;理工科學生關注就業(yè)，那么教育教學內容就可以與時代發(fā)展、國家政策等相關聯，教育學生學會觀察國際國內發(fā)展的潮流動態(tài)，辨清真?zhèn)危瑢€人發(fā)展放在更高維度去考慮，如此等等。

與此同時，要創(chuàng)新活動形式。課堂上思政內容的學習是一方面，另一方面，可以配合課堂內容開展如政策專題討論、黨史知識競賽、演講比賽、詩歌朗誦等活動。在一些重要紀念日可以帶領學生走出校園，參觀紀念館、烈士陵園等，緬懷革命先烈，對學生進行“情境教育”，引導學生牢記歷史。

此外，當前新媒體技術迅猛發(fā)展，網絡文化受到大學生普遍歡迎。要充分重視并利用好網絡資源和各類新媒體平臺，如微信、QQ、微博等。習總書記提出：“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力?！笨梢酝ㄟ^網絡建立支部聯系平臺，通過網絡及時發(fā)布相關信息、分享學習心得等。通過微信或QQ群，還可以展開線上黨組織生活會，發(fā)布學習主題和討論議題，分享學習感悟等。

（三）完善支部工作機制，凝聚理工科學生支部向心力

理工科學生黨支部的工作機制要嚴格按照黨的相關規(guī)定執(zhí)行，組織生活要有臺賬可查，對于學生黨員的參與情況要有記錄。理工科學生的組織紀律性相對較強，對規(guī)則的認同性較高，通過規(guī)制規(guī)范管理、增強組織凝聚力相對容易。要從組織機制上使理工科學生黨員意識到參加黨的有關活動，進行政治學習，既是學生黨員的權利，也是學生黨員的義務，讓學生黨員明白政治生活是一件嚴肅且重要的大事。對于完成度好的學生，可樹立榜樣典型，在合理框架內建立獎勵機制;對于完成度欠佳的學生，可加強教育引導，必要時按照相關規(guī)定進行懲處。通過考評制度，讓理工科學生黨員意識到，黨員身份是一份珍貴的榮譽，也是責任、擔當。

此外，創(chuàng)新黨建工作模式也十分必要?？赏ㄟ^“黨員幫扶制度”、“黨員先鋒示范崗”、“黨團共建“”等方式豐富工作形式。“黨員幫扶制度”可以是高年級學生黨員幫扶低年級同學，也可以是成績好的學生黨員幫扶成績后進的同學，還可以是對家庭經濟困難學生的幫扶等等。“黨員幫扶”從實踐中教育學生“為人民服務”?！包h員先鋒示范崗”可以從理工科學生專業(yè)出發(fā)，利用自己專業(yè)所學，從社會公益角度為解決校園及周邊的社會需求貢獻力量?！包h團共建”則是利用團學豐富多彩的活動資源，因勢利導打造品牌活動，使活動更有意義，也使組織更有向心力。

（四）打造黨員示范效應，加強理工科學生支部吸引力

要高度重視理工科學生黨員的發(fā)展和培育，堅持“成熟一個，發(fā)展一個”。嚴格理工科學生入黨各階段的程序，對入黨申請人、入黨積極分子、發(fā)展對象的情況仔細摸底，定期談話，除學業(yè)和生活外，關注其思想狀況。理工科學生往往會花更多精力專注學業(yè)，對除學習外的其他活動投入或關注不夠。通過兼任學生干部、組織集體活動、參與公益類志愿服務活動等多種形式，可以對理工科學生黨員進行綜合能力培養(yǎng)，并通過座談會、個別學生談話、任課教師評價等多渠道、多視角考察學生的學習、生活、人際交往、思想狀況等綜合素養(yǎng)，保證學生黨員質量，使理工科學生黨支部成為一支有吸引力的隊伍。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕牛文利.論高校學生黨支部活動的創(chuàng)新〔J〕.思想政治教育研究，2011，27，（02）：119-121.

〔2〕王元彬，李航敏.創(chuàng)新高校大學生黨支部建設的實踐探索〔J〕.思想理論教育導刊，2017，（01）：137-139.

〔3〕劉曉勤.文化大發(fā)展視角下的高校學生黨支部建設新探〔J〕.高校輔導員，2012，（03）：37-39+73.

〔4〕楊雅瓊，楊新華，班振海.新形勢下理工科院?；鶎狱h建工作的思考〔J〕.才智，2016，（02）：22+24.

〔5〕莫長慶.高校理工科學生黨支部科學化建設的路徑研究〔J〕.理論觀察，2013，（06）：119-120.

〔6〕軍芬.加強高校基層黨組織在理工科人才培養(yǎng)中的作用〔J〕.太原城市職業(yè)技術學院學報，2012，（10）：99-100.

〔7〕周保壘.試論高校理工科學生黨員教育長效機制的構建〔J〕.傳承，2015，（05）：50-52.

〔8〕曹軍芬.加強高校基層黨組織在理工科人才培養(yǎng)中的作用〔J〕.太原城市職業(yè)技術學院學報，2012，（10）：99-100.

〔9〕莫長慶.高校理工科學生黨支部科學化建設的路徑研究〔J〕.理論觀察，2013，（06）：119-120.

〔10〕張海平，李堅.工科大學生入黨積極性的影響因素及對策研究——以華南農業(yè)大學為例〔J〕.學理論，2013，（29）：355-357.