馬世卓

（甘肅省禮縣固城鄉(xiāng)萬河小學(xué)）

德育管理是小學(xué)整體管理工作的重要組成部分，對小學(xué)生德育起著十分重要的作用，有著十分重要的現(xiàn)實意義。在農(nóng)村教育的深化發(fā)展下，各農(nóng)村學(xué)校加強(qiáng)了對德育工作的管理。但是從實際發(fā)展情況來看，農(nóng)村小學(xué)德育教學(xué)存在一些問題，比如管理工作滯后，現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展、德育工作開展不全面等。為此，文章結(jié)合實際就如何完善農(nóng)村小學(xué)德育管理工作進(jìn)行策略分析。

一、農(nóng)村小學(xué)德育管理工作發(fā)展現(xiàn)狀

（一）缺乏對德育工作的重視

農(nóng)村小學(xué)院校在德育工作中普遍缺乏對德育管理的重視，教學(xué)的過程中片面追求升學(xué)率，德育工作成為應(yīng)試教育的輔助工作，使得小學(xué)生在為人處世、人格培養(yǎng)等方面出現(xiàn)了空缺，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（二）德育目標(biāo)制定不科學(xué)

農(nóng)村小學(xué)德育工作目標(biāo)的樹立沒有考慮到學(xué)生的年齡特點、思維特點和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，德育工作的開展不具有層次性和現(xiàn)實性。

（三）德育內(nèi)容滯后

在新時代，農(nóng)村小學(xué)生的思想觀念和價值觀等發(fā)生了深刻的變化，這個時候，農(nóng)村小學(xué)德育如果仍然強(qiáng)調(diào)以往的利益導(dǎo)向和競爭經(jīng)濟(jì)理論，將會不再適應(yīng)社會發(fā)展需要，導(dǎo)致德育效果不理想。

（四）社會大環(huán)境對農(nóng)村小學(xué)德育工作的制約

農(nóng)村小學(xué)德育工作的開展不僅需要健康的內(nèi)部環(huán)境，而且還需要和諧的外部環(huán)境。但是從現(xiàn)今社會的發(fā)展情況來看，德育所需的外部環(huán)境令人擔(dān)憂，拜金主義思想、利己主義思想等對農(nóng)村小學(xué)德育工作的開展帶來了制約。

（五）家庭教育的缺失使農(nóng)村小學(xué)德育工作開展困難

農(nóng)村小學(xué)生的家長大多外出務(wù)工，平時在家的時間少，對孩子的關(guān)心較少，也沒有對孩子予以適當(dāng)?shù)牡掠?。因而，農(nóng)村小學(xué)生容易出現(xiàn)性格缺陷和不同程度的心理問題，在無形中加大了農(nóng)村小學(xué)德育工作的難度。

二、完善農(nóng)村小學(xué)德育管理的策略

（一）加強(qiáng)對農(nóng)村小學(xué)德育管理的重視

針對現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)存在的重視智育、忽視德育的問題，需要農(nóng)村小學(xué)德育管理工作人員加強(qiáng)對德育工作的重視。首先，農(nóng)村小學(xué)德育工作要從學(xué)校管理層做起，加大對德育工作的宣傳力度。其次，農(nóng)村小學(xué)可以通過多種渠道、多種方式宣傳德育工作。

（二）落實德育責(zé)任意識，加強(qiáng)對德育工作的管理

第一，實現(xiàn)德育工作的目標(biāo)管理。農(nóng)村小學(xué)德育工作的開展需要和學(xué)校發(fā)展實際結(jié)合，制定德育工作目標(biāo)責(zé)任書，對德育工作的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行分解和量化處理。農(nóng)村小學(xué)校長需要對學(xué)校德育工作開展實際情況進(jìn)行檢查、反饋，結(jié)果公開。第二，落實德育工作責(zé)任制。校長負(fù)責(zé)編制德育考核工作計劃、組織、考評表格，通過收集各類材料來對農(nóng)村小學(xué)德育工作的開展進(jìn)行科學(xué)評價。第三，定期組織開展德育研討。農(nóng)村小學(xué)院校需要定期組織召開德育研討工作會，讓教師各抒己見，發(fā)表自己對德育工作的認(rèn)識，群策群力，從而更好地促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)德育管理發(fā)展。

（三）拓展農(nóng)村小學(xué)德育渠道

第一，充分發(fā)揮出德育課堂主渠道。農(nóng)村小學(xué)德育工作的開展貫穿整個教學(xué)工作的始終，體現(xiàn)在教書育人的各個方面。特別是在小學(xué)思想品德課的教學(xué)中，需要教師仔細(xì)研究教材，充分把握教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)選擇適合的德育方法。第二，加強(qiáng)陣地建設(shè)，營造良好的德育育人環(huán)境。農(nóng)村小學(xué)院校需要結(jié)合實際打造校園文化陣地，比如圖書閱覽室、課堂教育陣地等，通過文化陣地的建設(shè)來讓學(xué)生接受更好的德育。第三，開展豐富多樣的德育實踐活動。學(xué)校可以結(jié)合實際，每周召開德育常規(guī)性活動，比如升旗儀式、“一二九長跑”等，通過不同主題活動的開展讓學(xué)生身臨其境地感受到德育熏陶。

（四）鼓勵學(xué)生開展自我管理

為了更好地促進(jìn)小學(xué)德育管理發(fā)展，除了學(xué)校、社會、家庭等方面的努力，還需要積極鼓勵學(xué)生開展自我德育管理。農(nóng)村小學(xué)院校在開展德育管理工作的時候需要注重尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，將學(xué)生放在德育工作開展的主體位置上，通過積極引導(dǎo)和鼓勵來幫助學(xué)生樹立良好的思想道德觀念。

綜上所述，德育工作開展成效對小學(xué)生的健康成長有著十分重要的影響。特別是在農(nóng)村地區(qū)，受個人因素和社會環(huán)境因素的影響，農(nóng)村學(xué)校的小學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的德育普遍存在各種形式的問題，不利于小學(xué)生健康成長。為此，在新的歷史時期，需要農(nóng)村小學(xué)教育人員加強(qiáng)對德育工作的重視，采取有針對性的方式開展農(nóng)村小學(xué)德育，提升小學(xué)德育工作效果，從而更好地促進(jìn)小學(xué)生成長發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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