廖 華

（江西豐城市第二中學(xué) 江西豐城 331100）

一、將高中物理聯(lián)系到生活中的重要性

1.有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

將理論聯(lián)系實際，發(fā)揮理論的指導(dǎo)性價值，有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，據(jù)調(diào)查顯示，當(dāng)下學(xué)生均對脫離生活的理論有著較大的排斥性，在學(xué)習(xí)的熱情度上也明顯不如貼近生活的學(xué)科，因此將源于生活的物理學(xué)再度回歸到生活中，讓學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，這可以充分增加學(xué)生的互動效果，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，從而實現(xiàn)對物理學(xué)知識的掌握。[1]

2.符合當(dāng)下素質(zhì)教育的整體需求

當(dāng)下素質(zhì)教育的要求是，將傳統(tǒng)知識課堂轉(zhuǎn)化到對于技能學(xué)習(xí)掌握上，所以以物理學(xué)科的核心素養(yǎng)為指導(dǎo)，全面培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力、動手實踐能力、歸納總結(jié)能力和探索創(chuàng)新能力就很有必要，通過將物理知識課堂轉(zhuǎn)移到生活中，在生活經(jīng)歷中提取再現(xiàn)物理理論，基本滿足了對以上能力的要求，這實現(xiàn)了對高中物理學(xué)的學(xué)習(xí)效果的提升，符合了當(dāng)下素質(zhì)教育對學(xué)生的整體要求。[2]

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力

物理本身就是源于生活的學(xué)科，再現(xiàn)從實際到理論的實現(xiàn)過程，體現(xiàn)的是科學(xué)探究方法和思想，通過對方法和思想的掌握，可以提升學(xué)生解決問題的能力，而這種能力正是我國實現(xiàn)人才強國所需要的關(guān)鍵能力。掌握結(jié)局問題的方法，才能實現(xiàn)創(chuàng)新，如今我國正處在復(fù)興的偉大階段，只有具備了獨立自主的創(chuàng)新能力，才能完成從追趕到反超的關(guān)鍵一步，要成為領(lǐng)頭羊，就必須能獨當(dāng)一面，具有獨立解決問題的能力。

二、以生活物理現(xiàn)象強化高中物理學(xué)習(xí)的策略

1.在實際生活中發(fā)現(xiàn)物理

參考實際的高中物理教材，我們發(fā)現(xiàn)其中的很大一部分都可以在現(xiàn)實中還原，比如宏觀而又具象的聲學(xué)、力學(xué)、熱學(xué)和電學(xué)問題，所以以理論為指導(dǎo)，進(jìn)行相關(guān)生活物理現(xiàn)象發(fā)掘就會相對容易很多。

比如在自由落體的問題上，我們身邊的高空拋物就是一個很常見的現(xiàn)象，在面對這個問題時，教師可以先提出一個人腦頭蓋骨所能承受的極限壓強值，然后讓學(xué)生探究，在不同的高度下進(jìn)行高空拋物的危害，這樣得出的數(shù)據(jù)就可以給人警醒，實際上，在城市小區(qū)防止高空拋物的相關(guān)告示中，也正是采用了這樣的數(shù)據(jù)來闡述高空拋物的危害，所以這就說明了自由落體的相關(guān)研究并不是沒有實際應(yīng)用支持的純理論，與此類似的還有力的合成分成，能量轉(zhuǎn)化的效率計算等等，這些都能從我們身邊找到支撐。

除了我們身邊觸手可及的生活物理，在諸如航空航天的高尖端領(lǐng)域?qū)τ谖锢碇R應(yīng)用更加廣泛，比如通過萬有引力計算衛(wèi)星軌道，通過軌道高度和火箭質(zhì)量計算發(fā)射所需的能量消耗，從而再計算出應(yīng)該攜帶的燃料數(shù)量。這其中的每一步都關(guān)系到物理問題，所以說，從生活中發(fā)現(xiàn)物理，又用物理反饋生活生產(chǎn)，這就是物理的價值體現(xiàn)。

2.強化生活物理與物理理論的紐帶關(guān)系

物理的高抽象性，是物理學(xué)習(xí)過程中的難點，然而這也是物理的魅力所在，從現(xiàn)有的物理現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律需要非凡的思維和想象力，就比如在牛頓見到蘋果掉在地上之前，一定有無數(shù)人早已見慣了這種現(xiàn)象，但是真正能發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，再做出總結(jié)的唯有牛頓一人而已。所以在此闡明的道理就是，我們身邊處處充滿了物理現(xiàn)象，很多時候，并不是所謂的物理知識懸空，而是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)物理的眼睛。[3]

所以在以生活物理促進(jìn)高中物理教學(xué)活動的開展中，教師不一定非得以先理論，再進(jìn)行實際還原的教學(xué)過程，還可以自己先號召學(xué)生進(jìn)行實際觀察，實現(xiàn)實際到理論的經(jīng)驗提取，而且該方式也更符合正規(guī)的科學(xué)研究方式，通過這樣的研究，讓學(xué)生明白物理理論源于實踐而又指導(dǎo)實踐的根本思想所在。[4]

3.建立更加完善的學(xué)生物理實驗室

像是原子力學(xué)，電磁力學(xué)等物理現(xiàn)象，它們的確也存在我們身邊，但是之所以讓人感到陌生，是因為微觀物理學(xué)和電磁物理學(xué)都需要借助一定的設(shè)備才能讓我們觀察到其本質(zhì)所在，因此在學(xué)校中建立現(xiàn)代學(xué)生物理實驗室，完善學(xué)生物理實驗設(shè)備對于學(xué)生掌握物理理論知識有很好的幫助。

前面我們提到高空拋物的實際測量，這雖然能夠在現(xiàn)實中實現(xiàn)，但是物理實驗室中利用打孔紙帶研究自由落體運動具有更好的直觀性，所以在研究效率上自然也就更高，另外像是波的干涉實驗，衍射實驗，通過實驗室的道具也才能更好地再現(xiàn)，至于涉及一些精度較高的物理實驗，比如扭秤裝置測萬有引力常數(shù)，這些試驗就非得利用高精度的實驗室裝置不可，所以從這個角度來看，物理實驗室就如同一個理論到生活實際的銜接點，因此建造現(xiàn)代化的學(xué)生物理實驗室，可以為學(xué)生聯(lián)系物理理論到生活實踐提供捷徑。

結(jié)語

總之，將理論和實踐相結(jié)合是現(xiàn)代新課改的要求，它有利于提升學(xué)生解決問題的能力，符合國家對人才戰(zhàn)略的要求，因此在高中物理教學(xué)上，將物理理論與生活實際聯(lián)系起來也是勢在必行，從整體效果來看，該方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很好地消除了學(xué)生對物理學(xué)“脫離實際”的錯誤認(rèn)知，因此堅定此方向并長久地執(zhí)行下去是高中物理教學(xué)中的上好選擇。