（江西省撫州市臨川區(qū)實驗小學(xué) 江西撫州 344000）

數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，它有的只是枯燥無味的數(shù)字、符號、公式，不像語文富有思想性、故事性、教育性，因此學(xué)生學(xué)習(xí)起來很費力，因此學(xué)生學(xué)習(xí)起來很費力，教師課堂教學(xué)效果也不明顯。教師課堂教學(xué)效果也不明顯。那么，教師該如何提高課堂教學(xué)效果，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是一個值得大家探究的問題。[1]

一、教學(xué)目標的內(nèi)涵與功能

1.關(guān)于教學(xué)目標內(nèi)涵的理解

在教育學(xué)研究中，教學(xué)目的和教學(xué)目標是兩個密切相關(guān)的概念?！澳繕恕币辉~是指流水線生產(chǎn)出來的產(chǎn)品，“目標”一詞的引入體現(xiàn)了以預(yù)期的教育成果控制教育行動的理念?！澳康摹币辉~通常是指一個社會或國家為教育目的向教學(xué)領(lǐng)域的教師提出的一般和一般要求。通過對教學(xué)目標的操作化程度的分析，并將其與具體情況相聯(lián)系，明確定義反映更抽象目標的行為結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)教學(xué)的發(fā)展，這是課堂教學(xué)的目標。一個適當表達的目標具有以下基本特征:

① 教學(xué)目標是預(yù)期的，學(xué)生在特定情境下行為變化的結(jié)果用“學(xué)生學(xué)到了什么”來表達。

②教學(xué)目標包括要實現(xiàn)的具體內(nèi)容的詳細描述;

③教學(xué)目標必須以規(guī)范的術(shù)語描述教學(xué)結(jié)果。

2.教學(xué)目標的功能

要使教學(xué)目標在教學(xué)過程中發(fā)揮重要作用，就要重視教學(xué)目標的作用，使其在教學(xué)中充分發(fā)揮作用，提高教學(xué)質(zhì)量。[2]

①期望功能

教學(xué)目標是教學(xué)活動全過程的出發(fā)點和歸宿。在規(guī)劃教學(xué)活動時，教師要規(guī)劃好預(yù)期的條件和標準，也希望學(xué)生通過學(xué)習(xí)來改變自己的行為，這是教學(xué)目標的預(yù)期功能。為了充分發(fā)揮這一教學(xué)目標的作用，筆者認為統(tǒng)一教師的主觀客觀性和實踐客觀性是實現(xiàn)教學(xué)目標的關(guān)鍵條件。[3]

②調(diào)控功能

教學(xué)目標在教學(xué)過程中的另一個作用是調(diào)節(jié)。它不僅指明了教學(xué)活動的方向，而且作為教學(xué)活動的基礎(chǔ)，進而指導(dǎo)教學(xué)活動的開展。

③激勵功能

教學(xué)目標使學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主要功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和求知欲。特別是小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更需要做好這一點，因為小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)本身就存在畏難情緒。因此，在教學(xué)過程中，教師因注意構(gòu)建并維持良好的師生關(guān)系，積極活躍的愛學(xué)生，尊重學(xué)生，給教室?guī)砦⑿?，和學(xué)生交朋友，生活是真正關(guān)心他們的健康成長和學(xué)習(xí)真的導(dǎo)師，努力構(gòu)建和諧，和諧的師生關(guān)系，并創(chuàng)建一個愉快、輕松，合作，民主的課堂氛圍，以便學(xué)生能尊重、信任、密切的老師老師，愿意與老師、學(xué)生學(xué)習(xí)良好的數(shù)學(xué)知識為學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標設(shè)計存在的問題

在新課程實驗研究過程中，一是要制定全面的教學(xué)目標。在教學(xué)過程中，教師不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)課本上的知識，還應(yīng)該思考如何教學(xué)生將從課本中學(xué)到的知識運用到實際生活中，因此必須使教學(xué)目標全面。幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組由于小學(xué)生各方面能力有限，自律性也比較差，此外數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也是比較困難的，因此很多學(xué)生數(shù)學(xué)成績相對較差。合作學(xué)習(xí)能彌補學(xué)生的不足之處，通過讓學(xué)生自由地交流溝通，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。如：教學(xué)多位數(shù)乘一位數(shù)時，在學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗用口算、加法計算出結(jié)果后，自學(xué)乘法豎式計算知識，再由老師結(jié)合口算、加法講解乘法豎式計算的算理。這里體現(xiàn)教學(xué)方式的靈活性、多樣化。[4]

具體存在的問題:課堂教學(xué)目標沒有在環(huán)節(jié)目標中單獨實施;在具體實施中，教師仍然注重知識和技能的實施，過程和方法還不夠，對情感態(tài)度和價值觀的理解相對簡單和膚淺。這些問題存在的原因如下：① 概念不明確，教師混淆教學(xué)目的與教學(xué)目標；② 教師對課堂教學(xué)目標設(shè)計的重要性認識不足。許多數(shù)學(xué)教師對課堂教學(xué)目標的設(shè)計沒有給予足夠的重視和投入；③ 教師缺乏必要的理論基礎(chǔ)，不知道如何設(shè)計和呈現(xiàn)課堂教學(xué)目標。我沒有深入思考知識與技能、數(shù)學(xué)思維、問題解決、情感與態(tài)度之間的關(guān)系，以及如何在課堂上體現(xiàn)和實施。因此，筆者認為，有必要對教學(xué)目標和教學(xué)目的這兩個概念進行正確的分析和理解，明確課堂教學(xué)目標設(shè)計的功能，同時正確理解和把握課堂教學(xué)目標設(shè)計的原則，準確設(shè)置數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標，并通過教學(xué)過程設(shè)計中得到貫徹落實，總之，數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，需要從多方面來提高課堂教學(xué)效果。[5]