（陜西省寶雞市岐山縣五丈原初級中學(xué) 陜西寶雞 721000）

一、培養(yǎng)學(xué)生綠色環(huán)保意識

當(dāng)今中國面臨著各式各樣的環(huán)境問題，許多人環(huán)境保護(hù)意識缺失，致使環(huán)境問題越來越嚴(yán)重。綠色化學(xué)理念在化學(xué)實驗中的有效運(yùn)用能培養(yǎng)學(xué)生綠色環(huán)保意識，使學(xué)生意識到保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的重要性。首先教師應(yīng)告訴學(xué)生綠色環(huán)保理念在化學(xué)實驗中的體現(xiàn)：第一，在準(zhǔn)備實驗所需材料時應(yīng)避免材料過多造成浪費(fèi)；第二，應(yīng)在實驗結(jié)束后處理好實驗殘液或殘渣以避免造成污染；第三，應(yīng)避免有毒、有害氣體的直接排放；第四，應(yīng)盡可能提高實驗材料的利用率。隨后通過具體實驗告訴學(xué)生該酸堿鹽等物質(zhì)如何操作，例如在教學(xué)《化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡》一課的相關(guān)實驗時，教師可以引入“微型實驗”的概念，告訴學(xué)生：化學(xué)實驗的主要污染來源為化學(xué)反應(yīng)的生成物與剩余反應(yīng)物，在不影響化學(xué)反應(yīng)的情況下適當(dāng)減小實驗規(guī)模，減少藥品用量即為“微型實驗”，且微型實驗中藥品用量往往是普通實驗的十分之一，由于藥品用量顯著減少，使得實驗殘余與造成污染量也大大減少。最后教師在實踐教學(xué)過程中不僅要注重學(xué)生對實驗的掌握情況，同時還要注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，結(jié)合具體實驗告訴學(xué)生哪些反應(yīng)物、生成物對環(huán)境有污染作用，提倡學(xué)生在實驗過后采取措施以避免直接排放這些物品，鼓勵學(xué)生在實驗中時刻思考如何踐行綠色化學(xué)理念，使學(xué)生形成綠色環(huán)保意識。[1]

二、培養(yǎng)學(xué)生安全意識

中學(xué)化學(xué)實驗中許多化學(xué)藥劑具有毒性、腐蝕性等性質(zhì)，對人體、環(huán)境有危害，綠色化學(xué)理念在化學(xué)實驗中的有效運(yùn)用能使學(xué)生意識到這些藥劑對自身健康的損害，有利于培養(yǎng)學(xué)生安全意識，避免爆炸、燒傷、灼傷等實驗事故的發(fā)生。首先教師應(yīng)告訴學(xué)生在化學(xué)實驗中哪些物品具有危險性，如鹽酸、硫酸、硝酸等具有腐蝕性，實驗生成的二氧化硫、二氧化氮等氣體對人體呼吸道有損害等。其次教師應(yīng)結(jié)合具體實驗使學(xué)生掌握安全理論知識，如在銅與濃硝酸反應(yīng)的實驗中，應(yīng)避免吸入反應(yīng)中生成的氣體，最好在室外或通風(fēng)處進(jìn)行該實驗；在碳與氧化銅反應(yīng)這一實驗中，當(dāng)導(dǎo)管還插在石灰水中時不能停止加熱等等。在講解這些實驗的實驗原理、實驗步驟及方法、實驗注意事項時應(yīng)將與安全有關(guān)的話進(jìn)行加粗或打下劃線處理，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對其重點(diǎn)記憶以培養(yǎng)學(xué)生安全意識。最后教師可以定期開展測試，既可以考察學(xué)生各實驗藥劑的性質(zhì)及使用注意事項，也可以結(jié)合具體實驗考察其中步驟，如加熱玻璃容器時應(yīng)墊石棉網(wǎng)、取塊狀實驗藥品時應(yīng)用鑷子夾取、避免液體藥劑濺到皮膚等等。教師也應(yīng)在實驗室中準(zhǔn)備各種器材，如避免學(xué)生出現(xiàn)安全事故的防護(hù)服、防護(hù)手套、護(hù)目鏡等，處理安全事故的滅火器、濕抹布等，以保障師生的實驗安全。[2]

三、契合可持續(xù)發(fā)展原則

環(huán)境問題一直是世界各國關(guān)注的焦點(diǎn)問題，全球變暖、能源匱乏、環(huán)境破壞等現(xiàn)象在當(dāng)今各國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的背景下顯得越發(fā)嚴(yán)重，如今世界主要環(huán)境問題中有許多與化學(xué)污染密切相關(guān)，如全球變暖與二氧化碳的排放有關(guān)、臭氧層空洞與氟利昂排放有關(guān)?？沙掷m(xù)發(fā)展戰(zhàn)略在我國社會與經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著十分重要的作用，意味著我國在長期發(fā)展計劃和政策制定中重點(diǎn)關(guān)注生態(tài)健康。教師將綠色環(huán)保理念滲透至實驗教學(xué)中是對可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的踐行與契合，有助于培養(yǎng)學(xué)生使其成為具有環(huán)保意識的人才，讓學(xué)生在今后走入社會各個崗位時都能牢記可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)容，意識到其重要性。隨著化學(xué)領(lǐng)域各項探究活動的不斷深入與現(xiàn)階段化學(xué)教學(xué)水平的不斷提高，現(xiàn)階段中學(xué)化學(xué)教學(xué)中實驗種類越來越多，對學(xué)生的要求也逐漸變?yōu)閷嵺`并掌握涉及有機(jī)物、金屬、酸堿鹽等物質(zhì)的多類實驗。在教學(xué)過程中告訴學(xué)生如何保護(hù)環(huán)境、如何節(jié)約資源，使學(xué)生更好的理解可持續(xù)發(fā)展原則及如何對之踐行，為社會培養(yǎng)具有環(huán)保意識的人才，協(xié)調(diào)好社會建設(shè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系。[3～5]

結(jié)語

綠色化學(xué)是指在制造和使用化學(xué)產(chǎn)品的過程中有效利用材料、拒絕和避免使用有毒試劑，并有效、充分消除廢物。現(xiàn)階段保護(hù)環(huán)境與節(jié)約資源在我國發(fā)展過程中占有戰(zhàn)略性地位，而教育的目的又在于為社會輸送各類型人才，旨在培養(yǎng)學(xué)生各項優(yōu)秀意識及能力，使學(xué)生更好的適應(yīng)社會并為社會做出貢獻(xiàn)。本文結(jié)合現(xiàn)階段中學(xué)化學(xué)教學(xué)實際情況，從培養(yǎng)學(xué)生綠色環(huán)保意識、培養(yǎng)學(xué)生安全意識以及契合可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略三個方面對綠色化學(xué)理念在實驗教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行論述。教師應(yīng)迎合當(dāng)今教育發(fā)展趨勢，使學(xué)生理解綠色化學(xué)的內(nèi)容與重要性，并不斷提高中學(xué)化學(xué)整體教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生成為當(dāng)代社會所需的具有環(huán)保意識的人才。