（大慶市教師進(jìn)修學(xué)院 黑龍江大慶 163000）

學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)已經(jīng)成了目前教學(xué)工作開(kāi)展的關(guān)鍵，旨在增強(qiáng)學(xué)生的身心素質(zhì)。中小學(xué)教育一直是我國(guó)開(kāi)展教學(xué)工作的重點(diǎn)，其思想道德正處于啟蒙階段，教師需要通過(guò)了解不同學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)其個(gè)性進(jìn)行培養(yǎng)，強(qiáng)化德育工作效用。[1]

一、中小學(xué)德育教育現(xiàn)狀

1.缺乏德育教育意識(shí)

任何工作的開(kāi)展都需要由專(zhuān)業(yè)方面的意識(shí)作為基礎(chǔ)，就中小學(xué)德育教育來(lái)說(shuō)，很多教師深受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，無(wú)法貫徹落實(shí)德育教育工作。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，各個(gè)學(xué)科的教師都以提升學(xué)生的學(xué)科成績(jī)?yōu)橹饕康摹Ｔ谠O(shè)置教學(xué)形式的過(guò)程中，部分教師忽視了德育教育的重要性。這種思想尤其在數(shù)、理、化科目中被明顯地體現(xiàn)，理論科目教師認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)就是了解學(xué)科知識(shí)概念。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，也缺乏德育培養(yǎng)意識(shí)。主要表現(xiàn)在部分學(xué)生過(guò)于注重自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，同學(xué)之間存在明顯的競(jìng)爭(zhēng)。好勝心理使得學(xué)生將大部分精力放在提升學(xué)科成績(jī)上，不注重自身德育素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.工作流于形式

德育教育作為中小學(xué)教學(xué)的重要部分，雖然很多學(xué)校已經(jīng)將德育教育納入教師工作任務(wù)中，但實(shí)際上，這種工作還是停留在表面上。中小學(xué)教學(xué)雖然有較多的理論制度作為教育管理支撐，但是德育工作的滲透并沒(méi)有達(dá)到教學(xué)要求。甚至可以說(shuō)，部分教師在開(kāi)展工作的過(guò)程中，刻意忽略德育教學(xué)要求。對(duì)于德育教育來(lái)說(shuō)，最重要的，就是教師需要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀意識(shí)。但是這種看似簡(jiǎn)單的教學(xué)要求，卻難以在實(shí)際工作中落實(shí)。中小學(xué)教師大多為青年或者中年教師，自身在生活和工作中會(huì)存在一定的情緒。部分教師在開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中，會(huì)將生活情緒帶入到工作中。這種方式不僅難以滲透德育教育，還會(huì)使得學(xué)生自身的德育意識(shí)受到負(fù)面影響。[2]

3.受文化多元化影響

在我國(guó)社會(huì)不斷發(fā)展的過(guò)程中，文化多元化社會(huì)逐漸形成。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中雖然長(zhǎng)期處于校園空間，但是還是會(huì)受到社會(huì)思潮的影響。我國(guó)民族文化的發(fā)展雖然漸入佳境，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中卻難以了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。在開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中，學(xué)生的思想會(huì)受到多元文化的沖擊，還可能會(huì)被社會(huì)文化影響。在這種情況下，多元文化的優(yōu)勢(shì)就難以發(fā)揮，反而會(huì)給中小學(xué)德育教育工作帶來(lái)負(fù)面作用。

二、中小學(xué)德育教育途徑

1.建設(shè)校園文化

中學(xué)生和小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易受到周?chē)h(huán)境的影響，并且這種影響對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)根深蒂固會(huì)留存于其思想層面。學(xué)生長(zhǎng)期處于校園空間中，會(huì)受到校園文化及活動(dòng)形式的影響。在開(kāi)展中小學(xué)德育教育工作的過(guò)程中，教師就不能將教學(xué)內(nèi)容停留于課堂上。學(xué)校需要認(rèn)識(shí)到校園文化對(duì)德育教育工作的推動(dòng)作用。學(xué)校可以組織教師和負(fù)責(zé)人創(chuàng)建豐富多彩的校園文化，使得學(xué)生能夠在文化氛圍中使得自身的思想道德素質(zhì)得到潛移默化的培養(yǎng)。學(xué)?？梢栽谛@宣傳欄中懸掛標(biāo)語(yǔ)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，并且使其養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。思想上的影響經(jīng)常是不經(jīng)意間就能形成的，因此，學(xué)校要從各方面做好校園文化建設(shè)工作。

2.加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系

雖然中小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)地一根筋，無(wú)法對(duì)學(xué)科進(jìn)行串聯(lián)。但是教師在教學(xué)過(guò)程中占據(jù)著重要的引導(dǎo)者地位，在開(kāi)展德育教育工作時(shí)，就需要發(fā)揮自身的作用。德育工作在語(yǔ)文學(xué)科中可以利用寓言故事進(jìn)行延伸，使得學(xué)生能夠滲透中華民族傳統(tǒng)美德及道理。音樂(lè)教學(xué)可以讓學(xué)生體會(huì)到韻律美，培養(yǎng)其審美意識(shí)等。在體育教學(xué)中，學(xué)生則能夠通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展培養(yǎng)團(tuán)結(jié)能力。因此，教師就需要明確學(xué)科之間的聯(lián)系，使得不同的學(xué)科都能夠發(fā)揮德育教育價(jià)值。

3.發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中占據(jù)主體位置是教學(xué)的必然，教師需要給予學(xué)生充分的理解及尊重，讓學(xué)生親身體驗(yàn)德育內(nèi)容及形式。在開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中，教師需要了解學(xué)生的思想，通過(guò)教學(xué)測(cè)驗(yàn)及實(shí)踐使其發(fā)揮自身的個(gè)性。然后教師需要讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，使其能夠通過(guò)自身的感受，獲得德育體驗(yàn)。學(xué)?？梢越M織學(xué)生參與課外實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中積極鼓勵(lì)學(xué)生，使其能夠表現(xiàn)自我。學(xué)生還能夠進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提升自我意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。[3]

結(jié)語(yǔ)

德育教育工作并不僅是一種教學(xué)形式，而是一種需要深入滲透的思想式教學(xué)內(nèi)容。在開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中，教師需要明確教育中的干擾因素，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)建校園文化，給予學(xué)生思想上的感染。教師可以使得學(xué)科教學(xué)相互聯(lián)系，組織教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化德育教育的思想價(jià)值。