孟祥雷

（吉林省第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校，吉林 長春）

《嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類》這節(jié)課是我在迎接國培教師所做的一節(jié)公開課，這節(jié)課得到了聽課領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)，也提升了自己的備課和授課能力，同時(shí)這節(jié)課也帶給我一些思考。

一、選好授課內(nèi)容，確保公開課成功

選課過程，需要綜合考慮。由于距離公開課的時(shí)間只有4天時(shí)間，時(shí)間短、任務(wù)重就成了一個(gè)很大的難題，加之隨堂聽課也給選課帶來很多局限性。當(dāng)時(shí)我的課已經(jīng)快要結(jié)束了，還有三節(jié)課就進(jìn)行期末復(fù)習(xí)了，所以只能在這三節(jié)課內(nèi)容中選擇。首先，我征求了師傅的意見，他認(rèn)為這種公開課，時(shí)間短，應(yīng)該選擇曾經(jīng)做的課，或是別人常做的課，這樣比較容易搜集材料。開始時(shí)，我也比較傾向這個(gè)選擇，但是冷靜下來，還是覺得這次機(jī)會(huì)難得，應(yīng)該去挑戰(zhàn)一下自己，去嘗試上一節(jié)別人不愿意上的課。最終確定授課內(nèi)容為《嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類》，這節(jié)用我?guī)煾傅脑捳f，是非常難講的一節(jié)課，首先因?yàn)橥黄浦攸c(diǎn)和解決難點(diǎn)，方式方法很少。分類知識(shí)又是非常枯燥的內(nèi)容，學(xué)生的興趣不高。面對(duì)這些困難，我沒有退縮，決心用一節(jié)成功的公開課來證明自己的能力。正因?yàn)闆]人嘗試過，我才應(yīng)該去嘗試，這樣的內(nèi)容去嘗試的話，不會(huì)受到別人的經(jīng)驗(yàn)影響，可以讓自己的想法能夠充分展示，結(jié)果也證明了這樣一節(jié)生疏的課讓我的本次公開課大獲成功。

二、做好教學(xué)準(zhǔn)備，完善公開課設(shè)計(jì)

確定了授課的內(nèi)容，就要馬上進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，首先要進(jìn)行充分的備課準(zhǔn)備。在研讀教材的過程中，我充分感受到了師傅所說的課難講，知識(shí)點(diǎn)過于生疏和枯燥。通過教參的提示，我確定了本節(jié)課的三維目標(biāo)。在教師個(gè)人準(zhǔn)備階段，我用一個(gè)晚上進(jìn)行了相關(guān)分類知識(shí)查閱，將大學(xué)時(shí)的分類學(xué)教材進(jìn)行細(xì)讀，又在網(wǎng)上查找了很多資料，進(jìn)行了充分的知識(shí)儲(chǔ)備之后，對(duì)上好這節(jié)課更有底了。八年級(jí)的學(xué)生知識(shí)面很廣，掌握的知識(shí)很多，我嘗試著從學(xué)生已有的知識(shí)來引入教學(xué)內(nèi)容。例如：本節(jié)課的導(dǎo)入部分，我就是從學(xué)生熟悉的超市物品的分類，初步了解分類的方法和意義。這樣處理之后，讓學(xué)生很快就進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的興趣有了很大的提高。教學(xué)設(shè)計(jì)完成之后，我抓緊時(shí)間進(jìn)行了兩次試講，及時(shí)對(duì)試講中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了總結(jié)和研究，適當(dāng)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行小幅調(diào)整，緊張的時(shí)間不允許進(jìn)行大的改動(dòng)。試講時(shí)還邀請(qǐng)了師父和同行進(jìn)行聽課，他們都給我提出了一些寶貴的建議，我將這些建議進(jìn)行整理和消化，繼續(xù)完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。正因?yàn)闇?zhǔn)備充分，所以本節(jié)公開課非常成功。

三、注重創(chuàng)新突破，提升公開課質(zhì)量

本節(jié)課的題目是《嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類》，我做這次公開課也是一次嘗試。初步對(duì)書上給出的動(dòng)物和植物進(jìn)行分類，這是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。如何解決這個(gè)困難，我和師父產(chǎn)生了分歧。他認(rèn)為，時(shí)間這么短，可以將這部分內(nèi)容設(shè)計(jì)成小組討論來解決。我認(rèn)為，應(yīng)該去嘗試一些新的教學(xué)手段和方法，來解決這個(gè)難題。我初步設(shè)想，可以將這些動(dòng)物和植物的圖片做成動(dòng)畫，用鼠標(biāo)點(diǎn)擊這些圖片，拖動(dòng)到指定的分類框中，如果這個(gè)動(dòng)物是這個(gè)類群中的，圖片就留在此處；反之，如果不是這個(gè)類群中的，圖片還回到原位置。通過這樣的動(dòng)畫效果，可以進(jìn)行一次小組比拼活動(dòng)。首先設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，小組內(nèi)達(dá)成統(tǒng)一的分類結(jié)果，然后派出1名同學(xué)代表本組進(jìn)行操作，教師要安排學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，評(píng)出最佳小組。這樣處理雖然很麻煩，因?yàn)樾枰谱鲃?dòng)物分類和植物分類兩個(gè)動(dòng)畫，但是學(xué)生的參與度會(huì)提高，效果一定很好。于是我嘗試著用一個(gè)晚上時(shí)間找專業(yè)人士制作了兩個(gè)動(dòng)畫，在正式上課時(shí)，這兩個(gè)動(dòng)畫的使用效果非常好，學(xué)生非常踴躍，積極要求到前面嘗試。聽課教師是來自全省各地的生物教師，課后紛紛找到我，想要這節(jié)課的課件和教學(xué)設(shè)計(jì)，特別是想要那兩個(gè)動(dòng)畫，從中可以看出我的課讓他們收獲很多，也讓我收獲更多，所謂教無定法，課堂教學(xué)必須要做好設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)一節(jié)學(xué)生喜歡的課，師生都有收獲的課。

你的周圍充滿著流星，你發(fā)現(xiàn)了嗎？我們經(jīng)常感慨別人成長速度是那么的快，別人的機(jī)遇是那么的多，其實(shí)我們都是一樣，當(dāng)“流星”劃過身邊時(shí)，你是否抓住了那一剎那呢？對(duì)我們老師來說，“流星”也許就是公開課，希望同行們爭(zhēng)取上公開課的機(jī)會(huì)，同時(shí)，把握機(jī)會(huì)，鍛煉自己，提高自我！

參考文章：

［1］陸志平.新課程、新高考與教學(xué)改革［J］.教育科學(xué)論壇，2016（4）.

［2］鄒彩云.高中生物課堂的多媒體教學(xué)策略探究［J］.西部素質(zhì)教育，2016（4）.