于興萍

（吉林省安圖縣兩江鎮(zhèn)中學(xué) 吉林安圖 133611）

新課標(biāo)曾指出“初中語文課程應(yīng)是開放而富有創(chuàng)新活力的?！彼越處熞D(zhuǎn)變觀念，營造輕松學(xué)習(xí)氣氛，采用多種教學(xué)手段讓課堂洋溢活力。從教十幾年的教師不難發(fā)現(xiàn)這樣一個問題，剛剛升入初中的第一學(xué)期課堂充滿活力，而隨著年紀(jì)的增長，課堂氣氛會越來越沉悶，如死寂一般，課堂最終卻成為了一個老師喋喋不休的講，學(xué)生似懂非懂地聽。日復(fù)一日，年復(fù)一年，便造就了“填鴨式”“滿堂灌式”的課堂。

那么是什么原因?qū)е铝顺踔姓Z文課堂失去活力？如何讓我們的語文課堂充滿活力呢？

首先，教師要轉(zhuǎn)變觀念，樹立新時代教育思想。新課標(biāo)指出“語文課程為學(xué)生學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)，為形成良好個性和健全人格打下基礎(chǔ)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)?！笨梢娬Z文課程的至關(guān)重要性。語文的課堂不單只是語文知識的傳授，更是學(xué)生學(xué)習(xí)方法的傳授。作為語文教師要更新觀念，樹立大語文觀，要將學(xué)生由“讓我學(xué)”變成“我會學(xué)”，牢牢樹立為學(xué)生終身發(fā)展而從事教育的思想。而有的教師單純?yōu)榱藨?yīng)付考試，爭取高分和片面的追求升學(xué)率，把分?jǐn)?shù)作為一把衡量學(xué)生好壞的尺子，就出現(xiàn)了許多差生，對學(xué)習(xí)越來越?jīng)]興趣。社會在發(fā)展，時代在進(jìn)步，教學(xué)在改革，教師的教育思想應(yīng)是不斷的更新和轉(zhuǎn)變，讓教學(xué)方法充滿活力。同時要教會學(xué)生做人，熱愛生命.今天，教師讓學(xué)生們在課堂上煥發(fā)出生命的活力，明天走向社會，他們會生活，會生存，會創(chuàng)造。教會學(xué)生學(xué)習(xí)，“授人以漁只供一飯之需，教人以漁則終身受用無窮?！彼晕覀兊慕逃恢皇墙虝W(xué)生知識，更要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們形成終身學(xué)習(xí)的思想。只有這樣才能立于不敗之地，教會學(xué)生創(chuàng)造，有創(chuàng)新才會有發(fā)展。我們將培養(yǎng)出的未來新人，要為他們未來負(fù)責(zé)，樹立起以學(xué)生為本的科學(xué)教育觀。

第二，和諧師生關(guān)系是創(chuàng)造活力課堂的前提。教師需要在學(xué)生面前樹立威信，有一定的威嚴(yán)，但絕不是高高在上的，而是與學(xué)生平等的關(guān)系。我們的教學(xué)為什么會導(dǎo)致學(xué)生被動學(xué)習(xí)，這就與我們并不能正確認(rèn)識這教與學(xué)的關(guān)系，處理好學(xué)生與教師的關(guān)系，不能正確理解師的主導(dǎo)，生的主體地位所導(dǎo)致的。用心傾聽學(xué)生的心聲，用愛感化學(xué)生的內(nèi)心，建立師生和諧的關(guān)系，才能取得最佳的教育效果。這樣你的表揚(yáng)，他認(rèn)為是鼓勵；你的批評，他認(rèn)為是愛護(hù)。

第三，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的主體積極性。課堂的活躍來自于學(xué)生的積極主動參與，如何讓學(xué)生主動參與，成為課堂的主體呢？營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍是十分有必要的。首先，課前有趣的互動，有利于調(diào)動學(xué)生上課的主動性。例如在上語文課前，我設(shè)置了多種形式來調(diào)動積極性，營造氛圍。亦或是成語接龍，亦或是故事續(xù)編，亦或是猜成語，在玩兒中學(xué)到了語文知識，并營造了輕松的氛圍。其次，導(dǎo)入的精心設(shè)置，引生入勝，激發(fā)興趣。興趣是最好的老師，良好的開頭，成功的一半。新課伊始教師巧妙地導(dǎo)入是學(xué)生產(chǎn)生興趣的誘因。一上課就讓學(xué)生在認(rèn)知上，情感上，意志上予以高度專注，使學(xué)生對本節(jié)課有濃厚的興趣。例如在講到《再塑生命的人》一課時，我這樣導(dǎo)入，“假如你只剩三天光明的日子，你打算干什么？有這樣一個人，他第一天……你想知道他是誰嗎？”就這樣一個問題，激起了學(xué)生的新奇感和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，一個個躍躍欲試，急切的等待老師揭開謎底。再如講到《旅鼠之謎》一課時，我這樣導(dǎo)入“一對北極旅鼠，一年就繁殖967118只旅鼠，一旦數(shù)量過多會變色，招引天敵，以吃掉自己，如果死不成，他們會匯集一起直奔大海，所有這些行為究竟是為什么？”簡短的幾句話就集中了同學(xué)們的注意力，使他們開始積極思考，引起了強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)之心。注意力高度集中，調(diào)動了積極性，課堂定會活起來。再次，鼓勵性的語言營造愉快氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。所以有人說“教師的語言如一把鑰匙，能打開學(xué)生心靈的窗戶；如一團(tuán)火炬，能照亮學(xué)生的未來?！苯處熣n堂評價性的語言就尤其重要，它也是溝通師生情感興趣的橋梁。充滿魅力的評價性語言會讓課堂充滿生機(jī)，煥發(fā)人文氣息，讓語文課錦上添花。所以我們的課堂應(yīng)不吝惜言辭的給予學(xué)生真誠的鼓勵。例如：“你的這些想法很好創(chuàng)意”“你大膽發(fā)言真好”“錯了，沒關(guān)系，下次努力”等等這些語言會讓他們體會到老師殷切的希望，調(diào)動他們的積極性。

第四，多種教學(xué)手段，營造氛圍，入情入境。

成功的教師，所以成功，是因為他把課教活了，真正掌握并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)法的老師會隨機(jī)應(yīng)變，他的課堂也應(yīng)生機(jī)勃勃。一支粉筆一本書，一塊黑板，一張嘴的陳舊單一教學(xué)手段已成為了歷史。選擇靈活適宜的教學(xué)方法，才會更有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。參與到課堂學(xué)習(xí)中來，提高課堂效率。例如，在講到“上網(wǎng)利弊談”內(nèi)容時，我會采用分組合作討論并進(jìn)行辯論，使課堂引起了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在講《黃河頌》一課時，我會播放黃河與古老中國文化的視頻，讓學(xué)生感受到祖國的偉大，氣勢的磅礴，之后，我配上《黃河大合唱》的音樂，讓學(xué)生朗讀，學(xué)生進(jìn)入了情境，朗讀的課文特別有感情；再講《皇帝的新裝》一文時，我讓學(xué)生試著表演文中的情境，激發(fā)了學(xué)生的興致，進(jìn)一步加深了對課文的理解?？傊瑢W(xué)生智慧的迸發(fā)往往是在一定情境感染下發(fā)生的。情境引發(fā)學(xué)生聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生靈感，能讓學(xué)生在課上身臨其境，提高教學(xué)效果。

所以，一個充滿活力的語文教學(xué)課堂應(yīng)該是氣氛活躍，思維活躍的課堂，而這種活力的創(chuàng)造，需要我們老師用心去導(dǎo)演，努力去營造。還學(xué)生以情感，讓學(xué)生在課上傾聽展示。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，在教學(xué)前行的道路上，讓我們共同努力，不斷探索，還學(xué)生一個充滿活力的課堂吧。