王秉超

（內(nèi)蒙古民族大學 內(nèi)蒙古通遼 028000）

小學是開啟學生教育的起點，為學生日后的終身發(fā)展奠定重要的基礎。來到內(nèi)蒙古自治區(qū)學校的少數(shù)民族學生有不同的生活習慣，語言文字等方面也存在著很大差異，因此作為教育工作者，在進行少數(shù)民族學生的教育管理工作上一定要掌握好科學合理的教育方法，才能夠讓學生在開心快樂的環(huán)境下度過愉快的童年，學好基本知識。

一、少數(shù)民族小學生的個性特點

1.民族意識較強

民族意識主要是指每個民族在各自發(fā)展的過程中，由于生活習慣、宗教信仰的不同而凝結起來的民族文化上的心理特點，是一個民族的文明得以發(fā)展壯大、得以繼續(xù)傳承的重要因素。由于各個民族在語言文化、宗教信仰、生活習慣上的不同，再加上小學生涉世不深、心理發(fā)育還不夠成熟等原因，在日常學習生活中容易出現(xiàn)因為一些瑣事而不能及時溝通處理，導致日積月累產(chǎn)生同學之間的對立情緒、甚至有互相攻擊、互相排斥等現(xiàn)象發(fā)生、不利于學生的健康成長、也給學校的教育管理工作帶來巨大的麻煩。[1]

2.心理素質(zhì)相對脆弱

各個民族學生之間的文化發(fā)展水平差異比較大，在學習上以及生活上容易產(chǎn)生自卑情緒，而所處的環(huán)境中本族同學又比較少，容易產(chǎn)生孤立情緒，在這種情況下容易形成每個民族自身的小團體，這種現(xiàn)象不利于學生在文化學習、性格塑造上健康發(fā)展，甚至于對其在人生觀、世界觀、價值觀的樹立方面會產(chǎn)生不利影響。

3.文化基礎比較薄弱

少數(shù)民族有自己的語言文字，他們自小就是在自己民族的語言環(huán)境下長大，突然來到一個陌生的環(huán)境下學習，而且學校開展的課程主要是以漢語為基礎進行的教學，對于這些少數(shù)民族的學生來說，學習壓力比較大，需要很長一段時間才能適應節(jié)奏，容易出現(xiàn)學習掉隊的情況，打消其學習知識的積極性，也會傷害到孩子們的自尊心。

二、少數(shù)民族學生教育管理策略

1.加強教學環(huán)境的建設，創(chuàng)造良好的學習氛圍

一個人的成長跟他所處的生活環(huán)境密不可分的，對于剛剛接受教育的小學生更是如此。好的教學環(huán)境可以吸引學生們的課堂注意力、提供教學質(zhì)量。首先，少數(shù)民族學生要在學校應該和各民族團結統(tǒng)一的氛圍下進行辦學，從校園的整體布局到教室內(nèi)環(huán)境的處理再到課程的設計方面，都應該充分考慮到少數(shù)民族兒童的感受。此外，學校在設置一定的治理教育之外還要注重學生動手能力的培養(yǎng)，進行一些益智類的課外活動。還有通過先進的多媒體設施開設語言教學課程，幫助少數(shù)民族學生融入班集體的大家庭。[2]

2.加強教師責任管理，提高教學管理效果

在學校智識教育階段，教師是小學教育中的最主要組成部分，尤其是在少數(shù)民族學生的教育中，學校一定要選派具有豐富的教學經(jīng)驗的教師作為班主任，全面負責學生們的日常生活、學習以及情感交流等方面的事務，在學生的學習生活中要確實起到良好的指導作用。學校要邀請相關的教育工作專家對少數(shù)民族班的班主任進行統(tǒng)一培訓，幫助他們更好地進行班集體的管理建設工作，同時要組織優(yōu)秀班主任去少數(shù)民族學生教育開展地比較好的學校學習，并召開座談會研究傳遞先進的教育管理理念和制度。

3.加強學生思想教育工作，提高管理水平

少數(shù)民族學生的思想教育工作是學校教育管理的重要組成部分，其對于學生的思想品格的發(fā)展健全和未來的個人發(fā)展具有重要意義。學校的思想教育工作要弘揚正確的社會主義核心價值觀、弘揚積極向上的民族精神，發(fā)揚艱苦奮斗、不斷探索、自強不息的優(yōu)秀傳統(tǒng)。教育者要引導學生拋棄民族成見，摒除民族意識中的消極部分，和各民族的同學處理好矛盾問題，從小養(yǎng)成團結互助、自尊自愛的良好品格。同時還可以通過舉辦各種課外活動，鼓勵學生們展示本民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓同學們了解其生活習慣和宗教信仰等等，進一步促進學生們互相理解共同進步。[3]

4.加強學生學習目標的樹立，做好知識儲備教育

教師要從小就幫助學生水正確的學習目標，為將來在社會主義現(xiàn)代化建設和弘揚本民族在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化打下堅實的基礎。學校要幫助學生學習基礎的文化課程，對于基礎比較薄弱的學生，要使用不同的教學方式，分階段地為學生制定個人學習計劃，幫助其掌握基礎知識并其生氣對文化課學習的熱情。此外，要鼓勵學生學習本民族的文化，可通過自有課堂的設立，讓學生們在講堂上表演具有本民族特征的優(yōu)秀文化內(nèi)容，提升民族認同感，也能促進各民族學生之間的關系。

結語

總而言之，小學教育作為一個人成長最重要的起點，在每個人的發(fā)展過程中都起到了非常重要的作用。在目前東西部教育資源均衡發(fā)展以及城鄉(xiāng)一體化建設下會有越來越多的少數(shù)民族學生來到內(nèi)地學校求學，教育工作者一定要掌握好教學方法，為學生樹立正確的學習目標，引導學生正確處理同學關系并加強教學環(huán)境的建設，從教學管理后勤保障等方面進一步為學生提供良好的生活學習環(huán)境。