李 萍

（遼寧省丹東市鳳城市青城子鎮(zhèn)中心小學）

漢語是五千年中國文化智慧的精華。而小學生像是早晨的太陽，是祖國未來的希望。正因如此，才更要重視小學語文的教育教學，從小學生抓起，讓他們從現(xiàn)在就打好漢語基礎(chǔ)，以便有機會將漢語傳遍世界的每一個角落。那么怎樣才能讓學生主動去學習語文，去體會語文中的精妙之處呢？這就需要采取多種方式去激發(fā)學生的興趣，下面是興趣教學的兩種整體模式，相信在這樣的模式下進行學習，學生的學習效率一定會事半功倍。

一、老師要做學生興趣的引路人

1.有獎提問，使學生養(yǎng)成溫故知新的好習慣

習慣對人的未來發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，好的習慣的養(yǎng)成，會使學生朝著積極陽光的方向發(fā)展。而壞的習慣的養(yǎng)成，會使學生變得懶惰懈怠，無所事事，最終一事無成。而老師在學生的幼年時期，有義務(wù)使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣。老師通過準備禮品或是獎勵小紅花的方式鼓勵學生回答已經(jīng)學過的內(nèi)容和還未學到的內(nèi)容，可以有效幫助學生及時地對語文課文進行復(fù)習與溫習。老師通過這種鼓勵的方式使學生在不知不覺中形成了復(fù)習與溫習的行為習慣，從而使他們更有興趣地去真正掌握不同課文的內(nèi)涵，也達到了讓學生自主學習的目的。

2.根據(jù)學生的特點，采取啟發(fā)性教學的手段

每個學生身上都有閃光的地方，作為一名負責任的老師應(yīng)有義務(wù)去發(fā)現(xiàn)學生身上這種優(yōu)秀的特質(zhì)，以便更好地去激發(fā)他們的興趣。例如在三年級課本《詠柳》這節(jié)課中，老師可以通過給不同的學生布置不同任務(wù)的方式，使每個學生都積極參與進來。老師可以讓穩(wěn)重踏實的學生查找“碧”“裁”“絲絳”“妝”這些字詞的字音及意思，通過對這些關(guān)鍵字詞的掌握，能更好地去理解整篇古詩的意思；可以讓積極活躍的學生有感情地去朗讀這篇古詩，注意語句之間的頓挫，能切身去體會這篇古詩所表達的意境，以至于讓他們更有興趣地去學。

3.舉辦一些課外活動，讓學生在實踐中得出真理

課外活動的開展，可以讓學生走出煩悶的課堂，可以鍛煉他們的實踐能力，讓他們在實踐中豐富自己的知識，開闊自己的視野。例如在上《秋天》這節(jié)課中老師可以讓學生在校園里活動，讓他們觀察枯黃的樹葉和南飛的大雁，然后再將這些生活中觀察到的事物和課文里的一些形象進行比較，易于讓他們體會語文課文中的深刻意義。

二、學生是興趣培養(yǎng)的真正主體

1.活躍課堂氛圍，為學生提供良好的教學環(huán)境

環(huán)境對一個人的成長很重要，學生在一個輕松愉悅的環(huán)境下學習更能激發(fā)他們的積極主動性，更開心地去學，也更有興趣地去學。例如在上《小蝌蚪找媽媽》這節(jié)課時，老師可以先在課前放一首有關(guān)媽媽內(nèi)容的兒歌，在音樂的帶動下讓小朋友們迅速融入課堂氛圍當中，然后老師利用音樂的歡快性，吸引學生的興趣，使他們更能集中注意力去上好這節(jié)課。由此，營造這種舒適的氛圍，也是引起學生興趣的一種不錯的條件。

2.幫學生樹立自信，使他們的能力獲得提升

自信是一個人成功的前提之一，但很多的學生都是缺乏自信的，沒有自信和過度自卑會使學生逐漸失去對學習的興趣。所以老師要幫學生樹立信心，使不自信的同學變得樂觀自信。那么老師怎樣幫助學生樹立信心呢？首先，老師要經(jīng)常地微笑。微笑很有感染力，能帶給人正面的力量，使學生充滿自信；其次，老師要經(jīng)常表揚學生。即使學生犯錯誤，老師也不要過于嚴厲地批評他們，要適度地去教育學生，讓他們虛心地去改正錯誤。而且老師經(jīng)常表揚學生會使他們認為自己學得很好，于是會更加努力地去學，會將這種對學習的興趣一直保持下去；最后，師生之間要互相尊重和及時交流。學生尊重老師的勞動成果，老師關(guān)心學生的發(fā)展，這樣就營造了一種師生和諧的氣氛，不僅有效提升了學生的自信，也有助于老師工作的開展。

3.調(diào)動學生的想象力和創(chuàng)造力，讓孩子樂在其中

人的想象力和創(chuàng)造力一旦被激發(fā)出來，其威力是無窮的。小學生在成長階段是極愛幻想和想象的，老師要引導(dǎo)孩子們努力思考，將大腦中的創(chuàng)造性激發(fā)出來。例如在學生回答問題時，老師不要只給學生一種標準答案。尤其是像語文這種靈活性學科，要讓學生自己去挖掘其他的答案，這樣更能使學生感到有趣，并且養(yǎng)成樂于動腦、主動思考的好習慣。

小學語文就像一座大樓的地基一樣，地基打不好的話，大樓隨時可能會崩塌，所以老師要重視對學生語文興趣的培養(yǎng)。老師作為學生興趣的引路人，首先要發(fā)揮自己的聰明才智，在語文興趣教學上多下工夫，設(shè)計一些精美的教案和詼諧幽默的教課模式，讓每個學生都能感受到老師的真誠用心，全部都參與進來，保障興趣教學的順利開展。

參考文獻：

［1］周永正.小學語文教學中培養(yǎng)學生學習興趣芻議［J］.新課程（教研），2011（6）.

［2］王立青.淺談小學語文教學中如何激發(fā)學生學習興趣［J］.中國校外教育，2011（5）.