呂喜歡

（吉林省梅河口市雙興中心校）

小學(xué)語文教師在日常的教育教學(xué)過程中不僅要教授孩子課本上的知識(shí)，配合教學(xué)大綱完成教學(xué)任務(wù)，還要幫助學(xué)生挖掘?qū)W習(xí)潛力，讓孩子們帶著學(xué)習(xí)興趣認(rèn)真投入到語文的知識(shí)海洋當(dāng)中去。獨(dú)特的教學(xué)方法和別具一格的教學(xué)風(fēng)格需要教師在每一個(gè)課堂四十五分鐘中逐步建立，直到得到學(xué)生的認(rèn)可與支持。

一、增加課堂“樂感”

很多家長(zhǎng)都會(huì)抱怨學(xué)生在聽課的時(shí)候總是會(huì)睡著、東張西望、做小動(dòng)作，這些都是因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬Σ患?，他們沒有被教師的教學(xué)內(nèi)容所吸引，只是一味地沉浸在自己的世界里。教師需要在上課的時(shí)候調(diào)動(dòng)所有人的積極性，讓他們充分吸收一整節(jié)課的知識(shí)精髓。每天都要坐在板凳上聽老師上課，這對(duì)學(xué)生來說就是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，時(shí)間久了他們肯定會(huì)覺得枯燥乏味。教師可以在上課的時(shí)候適當(dāng)增加課堂樂感，讓學(xué)生在音樂的旋律中不斷調(diào)整自己的狀態(tài)。比如說在學(xué)習(xí)毛澤東《七律·長(zhǎng)征》的時(shí)候，我們可以在網(wǎng)上找一些氣勢(shì)磅礴的背景音樂，讓孩子在背景音樂中朗誦這首現(xiàn)代詩，一定會(huì)別有一番風(fēng)味?！凹t軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。”這首詩是中國革命道路上不朽的傳奇著作，在兩萬五千里長(zhǎng)征之后毛澤東通過這首詩生動(dòng)形象地描寫了紅軍堅(jiān)韌不拔的毅力與樂觀積極的革命精神，要是學(xué)生只是在課堂上朗讀，沒有音樂的渲染與烘托，他們一方面會(huì)慢慢淡去想要了解這首詩的欲望，另一方面也會(huì)讓他們感受不到這首詩對(duì)聽覺的沖擊。小學(xué)生的學(xué)習(xí)感知能力也非常重要，不論是聽覺、觸覺還是視覺的感知都會(huì)對(duì)他們吸收知識(shí)有一定的影響。語文課堂搭配背景音樂不但可以增強(qiáng)課堂樂感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生聽覺的感知能力，一舉兩得。同樣的，如果學(xué)習(xí)關(guān)于春天的課文，教師就可以選擇一些舒緩、輕松的小調(diào)，在學(xué)習(xí)古詩詞的時(shí)候還可以在網(wǎng)上找一些根據(jù)這首古詩詞改編過的歌曲，讓學(xué)生能加深記憶。需要教師注意的是，在網(wǎng)絡(luò)上選取的背景音樂的音量、播放順序都需要教師經(jīng)過深思熟慮之后才能將其運(yùn)用于課堂，要是這些前提工作沒有做好，到時(shí)候就非常有可能被音樂“嘩眾取寵”。

二、提高課堂“靈動(dòng)性”

傳統(tǒng)的語文教學(xué)大多是教師在三尺講臺(tái)上授課，學(xué)生正襟危坐，這樣的教學(xué)方式可能更適合初中生或高中生，但是小學(xué)的孩子大多數(shù)都處于好動(dòng)的階段，這樣的教學(xué)方式?jīng)]有充分考慮到孩子好動(dòng)的天性。針對(duì)這一點(diǎn)很多教師都會(huì)發(fā)出疑問，怎樣提高課堂的靈動(dòng)性？怎樣在提高課堂靈動(dòng)性的基礎(chǔ)上保持課堂紀(jì)律？教學(xué)的過程中最重要的就是勇于嘗試，最危險(xiǎn)的也是勇于嘗試，萬事開頭難———教師都想要嘗試著讓孩子們動(dòng)起來，通過一些肢體語言的配合提高他們的學(xué)習(xí)興趣，但是又怕孩子們會(huì)因此擾亂課堂紀(jì)律。其實(shí)只要我們有序地安排好課堂活動(dòng)，就能夠保證每一個(gè)環(huán)節(jié)都能順利通過。比如說我們?cè)诮獭段疫x我》這篇課文的時(shí)候，就可以按照課文內(nèi)容找一些小演員、導(dǎo)演、編劇編排一出舞臺(tái)劇在課堂上向全班同學(xué)演出?？梢宰屚瑢W(xué)拿課文原文《我選我》當(dāng)做一個(gè)簡(jiǎn)單的劇本——“李小青是我們班的勞動(dòng)委員。前幾天，他轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)了。今天開班會(huì)，林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員。選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然，王寧站起來說：‘我選我’。大家都愣住了。林老師親切地說，王寧，說說吧，你為什么選自己？王寧說，我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體。王寧的話剛說完，教室里響起一陣掌聲?！边@篇課文講的故事情節(jié)簡(jiǎn)單，主要傳達(dá)的主題思想學(xué)生們也能夠接受，孩子們可以集體參演，通過一系類編排感受主人公“王寧”為班級(jí)積極奉獻(xiàn)的精神。這樣不僅可以加深學(xué)生對(duì)課文的理解，還能夠讓他們感受到為集體奉獻(xiàn)的可貴精神。讓學(xué)生自己編排舞臺(tái)劇只是打造靈動(dòng)課堂的一部分，在之后的語文學(xué)習(xí)中教師還要帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手做教具、根據(jù)課文畫繪本，甚至是帶著孩子們?cè)谔镩g地頭上課，這都是創(chuàng)新課堂中的創(chuàng)新思維。教師的教學(xué)地點(diǎn)、教學(xué)方式、教學(xué)風(fēng)格不應(yīng)該局限在三尺講臺(tái)和一根粉筆上，充分利用孩子們豐富的想象力和他們的好動(dòng)天性教學(xué)才是最好的選擇。

哈佛大學(xué)前任校長(zhǎng)魯?shù)撬固乖?jīng)說：“從來沒有一個(gè)時(shí)代，像今天這樣需要不斷地、隨時(shí)隨地地、快速高效地學(xué)習(xí)。那種依靠在學(xué)校時(shí)學(xué)到的知識(shí)就可以應(yīng)付一切的時(shí)代，已經(jīng)一去不復(fù)返了?！毙W(xué)語文教學(xué)需要給孩子們一個(gè)足夠大的空間，創(chuàng)新式的教學(xué)方法會(huì)讓學(xué)生更容易融入課堂，也更容易提高自己的學(xué)習(xí)效率。如果教師能夠利用自己獨(dú)特的教學(xué)方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，學(xué)生就能夠在生活中時(shí)時(shí)刻刻學(xué)到有用的語文知識(shí)。