閆麗娟

（山西省平遙縣卜宜鄉(xiāng)西卜宜中心小學(xué)校）

英文繪本是歐美國(guó)家兒童的讀物，是一種輔以英文說(shuō)明并具有一定故事情節(jié)的讀本，其融合了視覺(jué)與語(yǔ)言藝術(shù)兩種媒介，并通過(guò)圖畫(huà)和文字完整地將故事呈現(xiàn)出來(lái)。英文繪本以其豐富的構(gòu)圖和多樣的色彩深受廣大英語(yǔ)初學(xué)者的喜愛(ài)。圖片可以幫助孩子們理解繪本內(nèi)容，彌補(bǔ)他們?cè)谠~匯和語(yǔ)法知識(shí)方面的缺陷。繪本中精彩的故事情節(jié)，能夠促使學(xué)生產(chǎn)生閱讀的動(dòng)力，使他們積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

一、英文繪本的特點(diǎn)

1.直觀性

繪本，與純文字讀物相比，更形象，更直觀，信息量也更豐富，所以極易激起學(xué)生的興趣，引起他們的注意力。就小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，詞匯量并不豐富，生動(dòng)直觀的圖畫(huà)為學(xué)生理解文本提供了語(yǔ)境，讓他們體驗(yàn)到了閱讀成功的快樂(lè)，從而樹(shù)立了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

2.故事性

英文繪本，故事情節(jié)比較緊湊，學(xué)生在閱讀的時(shí)候，往往被一個(gè)有趣完整的故事而吸引，變被動(dòng)、枯燥地學(xué)習(xí)單詞及語(yǔ)法為自主興趣性學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生更多關(guān)注的是語(yǔ)言本身的意義，而并非表達(dá)形式。如此有意義的故事性的閱讀，有助于提高學(xué)生閱讀的興趣，潛移默化地幫助他們了解英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法特點(diǎn)。學(xué)生在享受閱讀樂(lè)趣的同時(shí)，能夠自然習(xí)得語(yǔ)言。

3.情感性

英文繪本中有趣而奇妙的故事，會(huì)帶給學(xué)生不同的情感體驗(yàn)，或樂(lè)觀，或積極，或上進(jìn)，或探索。小學(xué)生情感比較單純細(xì)膩，他們能從故事中感受到人間的喜怒哀樂(lè)善美丑，幫助他們認(rèn)知外面的世界，豐富自己的情感世界。英文繪本除了培養(yǎng)他們的情緒體驗(yàn)，還能培養(yǎng)他們小小的文化意識(shí)，促進(jìn)情感的表達(dá)，促進(jìn)想象力的發(fā)揮。

4.生活性

英文繪本，在題材和內(nèi)容上的選擇更多樣化，而且十分貼近孩子們的生活，兼具知識(shí)性、生活性與趣味性，不但可以豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，還能開(kāi)闊他們的視野。英文繪本滲透著西方的文化和生活方式，以兒童的視角呈現(xiàn)出來(lái)，讓我們中國(guó)的小學(xué)生聽(tīng)過(guò)繪本了解到了異域風(fēng)情，為以后的英文學(xué)習(xí)奠定了文化基礎(chǔ)。

二、英語(yǔ)繪本的作用

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在英語(yǔ)繪本中，豐富多彩的圖片配上簡(jiǎn)潔明了的文字，這樣的表述形式新穎直觀，一個(gè)完整而又新穎的故事，只用簡(jiǎn)單的詞匯和幾個(gè)簡(jiǎn)單的句式就表述出來(lái)，降低了小學(xué)生由于詞匯量缺乏而造成的閱讀困難，即使遇到不懂的詞匯，學(xué)生也能夠通過(guò)直觀形象的圖片推斷出故事的大意，讀懂故事內(nèi)容，理解故事背后的意義，這樣就增強(qiáng)了學(xué)生閱讀英文繪本的信心，激發(fā)了他們閱讀英文繪本的興趣，進(jìn)而促進(jìn)英文學(xué)習(xí)的興趣。英語(yǔ)繪本在選材上也十分貼近小學(xué)生的生活，并能抓住他們的興趣點(diǎn)。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這樣的選材更容易被學(xué)生接受，再加上畫(huà)面的色彩感和形象感，更成為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的首選讀物。

2.提升閱讀理解能力

英文繪本中詞匯的選擇、句式的排列，十分整齊，講求節(jié)奏和韻律美，讀起來(lái)朗朗上口。而且英語(yǔ)繪本中的詞匯會(huì)在同一故事中反復(fù)多次出現(xiàn)，通過(guò)高頻率的反復(fù)呈現(xiàn)，強(qiáng)化學(xué)生的記憶，例如在繪本Big Ben中，反復(fù)出現(xiàn)的句子就是Ben eats an apple.Ben eats an orange.Ben eats an egg.呈現(xiàn)出Ben吃不同東西的圖片，讓學(xué)生反復(fù)閱讀句子Ben eats...在這樣的語(yǔ)感刺激下，學(xué)生既能掌握簡(jiǎn)單的句式，又能強(qiáng)化記憶，讀起來(lái)比較簡(jiǎn)單，節(jié)奏感強(qiáng)，學(xué)生自然也就愿意參與朗讀。通過(guò)繪本的閱讀，能有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，幫助他們形成有效的閱讀策略，提高閱讀理解能力。

三、英語(yǔ)繪本在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

1.整合有效資源，發(fā)揮教學(xué)輔助作用

英語(yǔ)繪本的內(nèi)容和題材豐富多樣。這就需要教師發(fā)揮教育者的作用，針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課本知識(shí)有選擇性地選擇合適的英文繪本，并將其巧妙地引入課堂，為課堂服務(wù)，發(fā)揮繪本的優(yōu)勢(shì)，使繪本資源與小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)小學(xué)英文的課堂教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)人體的面部器官時(shí)，教師就可以選擇face這個(gè)繪本。通過(guò)繪本中的圖片，可以讓學(xué)生直觀地感受到big nose，small eyes等，給學(xué)生視覺(jué)上的沖擊力，這樣學(xué)生能夠更直觀有效地學(xué)習(xí)課文知識(shí)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2.培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，強(qiáng)化詞匯認(rèn)知

英語(yǔ)繪本具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感，所選入的句式也相對(duì)整齊，這樣學(xué)生讀起來(lái)朗朗上口，而且便于掌握音節(jié)，從而加深記憶，掌握詞匯量。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要善于利用英語(yǔ)繪本的這一優(yōu)勢(shì)，在課堂上多次開(kāi)展繪本閱讀，并配合小學(xué)課本中要求掌握的句式讓學(xué)生反復(fù)閱讀，營(yíng)造出一個(gè)良好的閱讀氛圍，這樣學(xué)生面對(duì)不懂的、難度大的詞匯不但不會(huì)退縮膽怯，反而會(huì)主動(dòng)開(kāi)口、樂(lè)于開(kāi)口，經(jīng)過(guò)反復(fù)讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，強(qiáng)化對(duì)詞匯的認(rèn)知，積累詞匯量。所以作為教師，要善于挖掘英文繪本的優(yōu)勢(shì)，并將其運(yùn)用在日常的英語(yǔ)教學(xué)中，讓英語(yǔ)繪本更好地為小學(xué)英語(yǔ)課堂服務(wù)。

綜上所述，英文繪本在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的恰當(dāng)運(yùn)用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。所以在今后的教學(xué)中，英語(yǔ)教師應(yīng)系統(tǒng)、有層次地選擇和運(yùn)用繪本，充分發(fā)揮英語(yǔ)繪本的作用，使其有效地輔助教學(xué)，讓學(xué)生真正地喜歡上英語(yǔ)這門(mén)課程。

參考文獻(xiàn)：

［1］劉艷紅，王朋.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略探討［J］.中國(guó)校外教育，2017（26）.

［2］徐海云.英語(yǔ)繪本在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用［J］.讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2017（10）.