王占龍

（甘肅省臨夏縣土橋中學(xué)，甘肅 臨夏）

音樂(lè)是一門具有獨(dú)特藝術(shù)魅力和藝術(shù)感染力的文化形式，始終伴隨著人類歷史過(guò)程的產(chǎn)生和發(fā)展，并對(duì)于推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和個(gè)體發(fā)展產(chǎn)生著重要的影響。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)迅猛發(fā)展、生活節(jié)奏日益加快的時(shí)代，音樂(lè)在促進(jìn)個(gè)體全面發(fā)展發(fā)揮著重要作用。作為與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的藝術(shù)形式，個(gè)體對(duì)于音樂(lè)的感悟和理解能力已經(jīng)成為一種基本的素質(zhì)。因此，在教育改革的過(guò)程中，音樂(lè)教學(xué)已經(jīng)成為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容?！镀胀ǜ咧幸魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，高中音樂(lè)教學(xué)要面向全體學(xué)生，重視音樂(lè)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神。合唱是一種被廣泛應(yīng)用的音樂(lè)實(shí)踐形式，培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力對(duì)于踐行新課程教學(xué)理念、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有積極作用。

一、高中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合唱能力的作用

在高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力不僅有利于促進(jìn)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐，提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，更能夠發(fā)展學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，提升學(xué)生的綜合能力。首先，通過(guò)合唱能力的培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生在合唱實(shí)踐中扎實(shí)地掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，在節(jié)奏、旋律、音色的變化中感受音樂(lè)，不斷提高學(xué)生的音樂(lè)理解能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力。其次，培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力能夠讓學(xué)生在合唱過(guò)程中相互溝通、相互配合，提高學(xué)生之間的融洽程度，從而不斷形成合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)。同時(shí)，在合唱中學(xué)生能夠熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)的呼吸方法、歌唱技巧，不斷激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)、參與意識(shí)和表現(xiàn)欲望。

二、高中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生合唱能力的培養(yǎng)策略

1.欣賞優(yōu)秀的合唱作品，營(yíng)造合唱教學(xué)的心理環(huán)境

欣賞高水準(zhǔn)的音樂(lè)合唱作品能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生的情感體驗(yàn)，為學(xué)生營(yíng)造合唱的心理環(huán)境。首先，教師必須尋找音樂(lè)作品與學(xué)生情感的結(jié)合點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男问酱罱ㄐ蕾p內(nèi)容與學(xué)生之間的橋梁，有計(jì)劃地調(diào)試學(xué)生的音樂(lè)心理，營(yíng)造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍；其次，教師需深入挖掘作品內(nèi)涵和情感因素，通過(guò)把握作品特點(diǎn)來(lái)啟發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過(guò)合理的引導(dǎo)使學(xué)生的情緒與作品的音樂(lè)情境相吻合，使學(xué)生在欣賞的過(guò)程中能夠深刻地體驗(yàn)到作品表達(dá)的情感，并與之產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴。第三，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理變化，適時(shí)對(duì)于學(xué)生進(jìn)行理性的引導(dǎo)，使學(xué)生準(zhǔn)確地理解作品的思想內(nèi)涵。在欣賞過(guò)程中，教師要對(duì)于樂(lè)曲進(jìn)行音樂(lè)要素方面的詳細(xì)分析，讓學(xué)生直觀感受的基礎(chǔ)上建立相應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備，真正地融入歌曲中去。

2.運(yùn)用多樣化的基礎(chǔ)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入合唱狀態(tài)

在合唱教學(xué)中，教師要注重合作基礎(chǔ)訓(xùn)練，運(yùn)用多樣化的趣味活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入合唱狀態(tài)。首先，要進(jìn)行輕松愉快的熱身訓(xùn)練，讓學(xué)生在活潑、愉悅的狀態(tài)下進(jìn)入學(xué)習(xí)過(guò)程，在熱身訓(xùn)練中，教師可以采取多樣化的活動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，讓學(xué)生保持良好的歌唱狀態(tài)。例如，讓學(xué)生站成兩排，后面的同學(xué)給前面的同學(xué)進(jìn)行按摩，之后再調(diào)換順序，這樣不僅能夠活躍課堂氣氛，而且能夠增進(jìn)同學(xué)之間的交流，讓學(xué)生能夠更好地融入合唱活動(dòng)。其次，要進(jìn)行體態(tài)律動(dòng)訓(xùn)練，讓學(xué)生感受到音樂(lè)的節(jié)奏感，激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的強(qiáng)烈感受和認(rèn)同，從而在高度活躍的精神狀態(tài)中進(jìn)行合唱。

3.開展科學(xué)化的合唱訓(xùn)練，提高學(xué)生的合唱技能

要提高合唱能力，科學(xué)化的合唱訓(xùn)練必不可少。教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生在合唱中出現(xiàn)的個(gè)性化和共性問(wèn)題，采取針對(duì)性的合唱基本功訓(xùn)練。首先，進(jìn)行充分的識(shí)譜訓(xùn)練，學(xué)生的識(shí)譜能力參差不齊，教師要指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲的難點(diǎn)，準(zhǔn)確把握音準(zhǔn)、節(jié)奏等關(guān)鍵問(wèn)題。其次，進(jìn)行反復(fù)的音準(zhǔn)訓(xùn)練，針對(duì)旋律音準(zhǔn)與和聲音準(zhǔn)在每次課上進(jìn)行集體歌唱，對(duì)于具體作品中音準(zhǔn)困難的片段、各種調(diào)式的音階、琶音進(jìn)行練習(xí)。最后，進(jìn)行內(nèi)在聽覺(jué)訓(xùn)練，要求學(xué)生將所有聲部的旋律牢固掌握，準(zhǔn)確感受旋律的傾向與色彩。

4.貫穿音樂(lè)審美體驗(yàn)和情感傳遞，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力

在音樂(lè)教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)和感受，將音樂(lè)審美貫穿整個(gè)過(guò)程，啟發(fā)學(xué)生的情感因素，實(shí)現(xiàn)知識(shí)能力與情感態(tài)度的統(tǒng)一、協(xié)調(diào)發(fā)展。一方面，教師要充分挖掘歌曲中的情感因素，引導(dǎo)學(xué)生在歌唱中運(yùn)用想象與聯(lián)想進(jìn)行深刻的感知，在頭腦中形成生動(dòng)的畫面；另一方面，要啟發(fā)學(xué)生的討論和交流，讓學(xué)生在思考和辨析中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，對(duì)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行再創(chuàng)造，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的整體、深層次體驗(yàn)，學(xué)生的音樂(lè)感受能力、表現(xiàn)能力得到不斷地發(fā)展和提升。

總之，在高中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力是踐行新課程理念和提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的必然要求。作為音樂(lè)教師，既要重視合唱教學(xué)中知識(shí)技能的訓(xùn)練，又要關(guān)注學(xué)生在合唱過(guò)程中情感、態(tài)度的體驗(yàn)，充分發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)的美育功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。