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        農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)加強(qiáng)青少年學(xué)生的思想道德教育

        2018-02-24 11:19:53張彥雙
        新課程(下) 2018年7期
        關(guān)鍵詞:思想道德青少年家長(zhǎng)

        張彥雙

        (甘肅省白銀市平川區(qū)黃嶠中學(xué),甘肅 白銀)

        自從進(jìn)入21世紀(jì)以來,世界的科學(xué)技術(shù)以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)都取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展,人們的生活也發(fā)生著巨大的改變。隨著物質(zhì)條件的改善以及不斷更新升級(jí)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù),給人們帶來很大的思想沖擊。這些思想沖擊在農(nóng)村中小學(xué)生中表現(xiàn)得極其明顯。因此,在相對(duì)落后的農(nóng)村,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,是其樹立良好的人生觀、價(jià)值觀以及良好道德觀形成的關(guān)鍵。

        一、農(nóng)村青少年健康成長(zhǎng)的影響因素

        1.貧困的農(nóng)村生活條件

        很多農(nóng)村家長(zhǎng)有著較重的生活負(fù)擔(dān),以至于沒有時(shí)間和精力關(guān)注孩子的教育問題,農(nóng)村收入較低,生活條件不好,這樣的情況雖然使有些農(nóng)村學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng),努力學(xué)習(xí)文化知識(shí),希望將來自己可以改變家里貧困的經(jīng)濟(jì)狀況。但是也有一些學(xué)生早早輟學(xué),繼續(xù)農(nóng)村的生活方式或者出去務(wù)工,這就導(dǎo)致他們思想的狹隘,沒有較強(qiáng)的辨別是非能力,甚至對(duì)已經(jīng)犯下的錯(cuò)誤不能自知[1]。

        2.家長(zhǎng)沒有受過良好的教育

        很多農(nóng)村家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的教育問題與自己無關(guān),全都是教師應(yīng)該負(fù)責(zé)的事情。其實(shí),家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,家長(zhǎng)在家庭中的表現(xiàn)直接影響孩子對(duì)教育的認(rèn)知。但是,因?yàn)檗r(nóng)村家長(zhǎng)大多沒有受過良好的教育,導(dǎo)致對(duì)孩子教育的認(rèn)知不夠,很多情況下對(duì)孩子出現(xiàn)的小問題以及小錯(cuò)誤并不過問,甚至對(duì)孩子放任自流,這樣就導(dǎo)致很多的農(nóng)村青少年學(xué)業(yè)荒廢,沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲之中,甚至造成青少年犯罪的嚴(yán)重后果。

        3.家長(zhǎng)對(duì)孩子盲目的溺愛

        很多農(nóng)村家長(zhǎng)在孩子的成長(zhǎng)過程中對(duì)其所有的要求都予以滿足,不愿讓孩子受到任何挫折,完全順從孩子的想法。這就導(dǎo)致很多農(nóng)村青少年不懂得對(duì)別人的關(guān)愛,做事隨心所欲,任性而為,完全以自己為中心。在孩子遇到問題的時(shí)候,家長(zhǎng)不能提出合理的建議,只是完全支持孩子的想法,造成很多農(nóng)村青少年沒有辨別是非的能力。

        4.留守兒童、單親家庭以及孤兒

        在農(nóng)村,這樣的孩子面臨著更加嚴(yán)重的問題,他們的父母或是離異或是外出務(wù)工,爺爺奶奶或其他的親屬照顧他們,久而久之就形成強(qiáng)烈的自卑感以及孤獨(dú)感。因?yàn)楹⒆佑兄鴺O其脆弱的心靈,他們對(duì)自己和別人的不同總會(huì)第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)并且牢記。因此,正確的思想道德教育能夠讓他們擺脫自卑,做到自立自強(qiáng),懂得回報(bào)與感恩。但是,如果不能使其形成良好的思想素質(zhì),他們感受不到社會(huì)的陽光和溫暖,就會(huì)過早地面臨多種社會(huì)因素的威脅,養(yǎng)成不良的風(fēng)氣習(xí)慣,甚至形成極端的思想性格,對(duì)社會(huì)造成危害。

        5.不恰當(dāng)?shù)慕逃椒?/h3>

        有些家長(zhǎng)和老師不能對(duì)孩子做到理解,憑借自己的印象對(duì)孩子進(jìn)行教育,采用的方法比較片面,有時(shí)會(huì)對(duì)孩子的自尊心造成很大的傷害,導(dǎo)致孩子變得叛逆,與老師和家長(zhǎng)很難良好地溝通,對(duì)家庭和學(xué)校也不再信任甚至產(chǎn)生厭學(xué)的現(xiàn)象。

        二、加強(qiáng)青少年學(xué)生思想道德教育的策略

        1.學(xué)校與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系

        當(dāng)前的很多農(nóng)村學(xué)校和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系極少甚至不聯(lián)系,一些農(nóng)村家長(zhǎng)覺得自己的孩子不會(huì)犯錯(cuò)誤,對(duì)孩子過分信任,從而不與學(xué)校進(jìn)行溝通;還有些家長(zhǎng)覺得跟學(xué)校溝通就是說明孩子出了問題,覺得這樣很沒面子,因此也不愿和學(xué)校進(jìn)行溝通。因此,學(xué)校應(yīng)該定期召開家長(zhǎng)會(huì),及時(shí)向家長(zhǎng)反映孩子的學(xué)習(xí)情況以及各方面的表現(xiàn),同時(shí)也應(yīng)該經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪,與家長(zhǎng)進(jìn)行良好的溝通,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育并使學(xué)生以及家長(zhǎng)都能對(duì)其重要性做到認(rèn)識(shí)和了解。

        2.對(duì)學(xué)生的思想傾向細(xì)心觀察

        教師應(yīng)該細(xì)心觀察、準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想傾向,及時(shí)弄清學(xué)生出現(xiàn)問題的原因,做到因材施教,解決問題的方式要恰當(dāng)。教師在處理學(xué)生問題時(shí),不應(yīng)該只對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng),應(yīng)該懂得與學(xué)生換位思考,以朋友的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo),進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的信任和理解。同時(shí),教師的思想道德素養(yǎng)也應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行提升,給學(xué)生做好榜樣,對(duì)他們做到關(guān)心和聆聽,指導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)世界,形成良好的思想道德素養(yǎng)[2]。

        3.多讓學(xué)生參加課外的活動(dòng)實(shí)踐

        學(xué)校和社會(huì)應(yīng)該對(duì)學(xué)生的課余生活進(jìn)行不斷的豐富,不能養(yǎng)成他們無所事事的不良生活習(xí)慣。為了開闊學(xué)生的視野,可以幫助他們選擇一些有利于他們發(fā)展的書籍以及電視節(jié)目觀看。教師應(yīng)該對(duì)自己的業(yè)務(wù)水平進(jìn)行不斷的提升,將現(xiàn)有的教學(xué)資源進(jìn)行合理的利用,來激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,使其在學(xué)習(xí)的過程中懂得發(fā)現(xiàn)社會(huì)的美好與溫暖,懂得感恩,學(xué)會(huì)關(guān)心他人,抵制網(wǎng)絡(luò)游戲的不良誘惑,明白知識(shí)文化的重要性,樹立良好的人生觀、價(jià)值觀,進(jìn)而增強(qiáng)自身思想道德素養(yǎng)。

        當(dāng)今的農(nóng)村中小學(xué)生存在著很多的問題,由于農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育缺乏關(guān)注,農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)水平較低,導(dǎo)致很多農(nóng)村青少年的這些問題始終難以解決。因此,農(nóng)村中小學(xué)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村青少年的思想道德教育,不僅可以樹立青少年良好的思想道德素養(yǎng),還能夠促進(jìn)其良好人生觀、價(jià)值觀的形成,有效防止諸多方面對(duì)農(nóng)村青少年造成的危害,增強(qiáng)其心理素質(zhì),對(duì)其未來的學(xué)習(xí)生活和發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。

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