馬瀟涵

（安徽省渦陽(yáng)第一中學(xué)，安徽 渦陽(yáng)）

興趣是驅(qū)使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的原動(dòng)力，因?yàn)閷W(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，其對(duì)英語(yǔ)的探索欲和好奇心才能被激發(fā)，而在探索欲和好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生必然能全心全意地投入英語(yǔ)的學(xué)習(xí)之中，這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量必然能得到有效提升。那么，究竟如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出了如下幾條策略。

一、強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高其對(duì)英語(yǔ)的重視程度

為了提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的重視程度，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，在日常的教學(xué)中，教師應(yīng)不斷地向?qū)W生滲透學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的，要讓他們明白，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，社會(huì)各行各業(yè)對(duì)英語(yǔ)人才的需求與日俱增。現(xiàn)階段，很多用人單位對(duì)應(yīng)聘者的要求都是知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)合型人才，基于這種社會(huì)形勢(shì)，英語(yǔ)在人們生活中的作用變得越來(lái)越突出。此外，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，即便將來(lái)學(xué)生不走出國(guó)門，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也必然是有益而無(wú)害的。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)其實(shí)不僅僅是一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，它更是一種文化的學(xué)習(xí)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)這門語(yǔ)言之所以存在，是因?yàn)槠浔澈笥胸S富的文化作為支撐。因此學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)往小了說(shuō)，可以豐富自己的精神世界，增加自己的文化涵養(yǎng)，陶冶自己的情操，而往大了說(shuō)，學(xué)生完全可以以外國(guó)文化為“鏡”，將來(lái)有針對(duì)性地投入到我國(guó)的文化建設(shè)之中。

學(xué)生有了積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，其強(qiáng)烈的自信心自然能得到樹立，這對(duì)其英語(yǔ)能力的提升大有裨益。不過(guò)，需要注意的是，教師在強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)時(shí)，應(yīng)依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況去制定相關(guān)策略，要制訂對(duì)他們有吸引力的學(xué)習(xí)目標(biāo)。此外，還應(yīng)視情況向其施壓，以促進(jìn)其正確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成。

二、構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣

學(xué)生能否對(duì)一門科目產(chǎn)生興趣，有很大一部分原因要?dú)w結(jié)于他們是否喜歡該學(xué)科的任課教師。換言之，學(xué)生一旦對(duì)任課教師產(chǎn)生了好感，他們必然肯下大力氣去學(xué)習(xí)這名教師所教授的課程。因此，教師要想培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與英語(yǔ)教學(xué)的積極性，就應(yīng)該放下教師的架子，將自己的人格放在與學(xué)生對(duì)等的位置上，然后基于此，主動(dòng)地走進(jìn)學(xué)生群體之中，要多和他們互動(dòng)和溝通，要在日常的學(xué)習(xí)生活中多關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生。此外，教師還應(yīng)充分理解和尊重學(xué)生的個(gè)性，并基于其個(gè)性，有針對(duì)性地去幫助他們。這樣一來(lái)，教師勢(shì)必能充分得到學(xué)生的尊重和喜歡，這對(duì)教師教學(xué)的有序、高效開展是非常有益的。當(dāng)然，上述所說(shuō)的內(nèi)容并非是讓教師無(wú)底線地去縱容學(xué)生，當(dāng)學(xué)生犯了很嚴(yán)重的錯(cuò)誤時(shí)，教師必須要及時(shí)予以批評(píng)，并鼓勵(lì)他們積極、主動(dòng)地去彌補(bǔ)自己所犯的錯(cuò)誤。要知道，無(wú)論是批評(píng)還是表?yè)P(yáng)，教師的目的只有一個(gè)，就是為了學(xué)生能更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，教師必須要做到獎(jiǎng)罰分明。

三、及時(shí)對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià)，多鼓勵(lì)、少批評(píng)

適宜且及時(shí)的評(píng)價(jià)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，因此，在日常的教學(xué)中，教師必須要重視評(píng)價(jià)的力量，且不要吝惜自己的贊美，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，教師要及時(shí)對(duì)其提出表?yè)P(yáng)。要知道，高中生大多都極其渴望被人認(rèn)同、被人表?yè)P(yáng)、被人樹立為“標(biāo)桿”，所以教師的贊美和肯定必然能使學(xué)生的這些心理得到充分滿足，從而使其產(chǎn)生一種成就感和榮耀感，而在這兩種感覺的影響下，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的好感必然倍增。對(duì)于表現(xiàn)不怎么突出的學(xué)生或者學(xué)困生，教師應(yīng)該要有足夠的耐心，盡量在日常的教學(xué)中多鼓勵(lì)他們，并針對(duì)其學(xué)習(xí)狀況予以恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，比如，糾正其不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助其掌握正確的學(xué)習(xí)方法等等。此外，為了幫助學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信，教師不妨在備課的時(shí)候針對(duì)他們的學(xué)習(xí)實(shí)際設(shè)計(jì)一些他們能回答上來(lái)的問(wèn)題，然后在課上的提問(wèn)環(huán)節(jié)叫他們來(lái)回答，這樣一來(lái)，隨著回答問(wèn)題次數(shù)的增多，他們的學(xué)習(xí)自信勢(shì)必能一點(diǎn)點(diǎn)建立起來(lái)。

總而言之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是他們能學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵，因此教師要想提高自身的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，就必須先從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手。為此，教師可以參考本文提到的這三種策略。當(dāng)然，能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法還有很多，比如，教師可以利用電影賞析、角色扮演培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。不過(guò)，諸位教師必須具體問(wèn)題具體分析，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，靈活地去運(yùn)用。