（上海工程技術大學 上海 201620）

對“土木工程概論”課程進行課程建設中，課程大綱制定是核心?！巴聊竟こ谈耪摗闭n程大綱撰寫依據(jù)課程核心內(nèi)容為“工程”的特點，啟用設計思路，由宏觀到微觀，從方案設計到初步設計再到實施設計，剖析編制過程，分析課程定位、教學目標與效果、教學內(nèi)容和基本要求及課時分配與考核。本文是“土木工程概論”課程大綱方案設計階段，既要解決本課程在課程體系中的定位問題。

課程體系是專業(yè)核心內(nèi)容培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求的根基和支撐，目標和要求是建構在課程體系之上的。課程是課程體系的細胞組成，若干彼此有著邏輯關系的具體課程組成了專業(yè)的課程體系，課程講授預設的先后次序、課程學時學分的權重大小受到培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求的引領和決定，而目標和要求依托在本專業(yè)發(fā)展定位之上，專業(yè)發(fā)展定位又寄生在學校辦學定位之上。

一、學校辦學定位

我校—上海工程技術大學堅持依托現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)辦學，服務經(jīng)濟社會發(fā)展的辦學宗旨，堅持現(xiàn)代化工程應用型特色大學的辦學定位，以現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導向，學科群、專業(yè)群對接產(chǎn)業(yè)鏈和技術鏈，以產(chǎn)學研戰(zhàn)略聯(lián)盟為平臺，以實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，構筑與行業(yè)企業(yè)協(xié)同育人、協(xié)同辦學、協(xié)同創(chuàng)新的 “三協(xié)同模式”，形成了特色鮮明的辦學模式和人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)高等工程應用型人才，成為優(yōu)秀工程師和工程服務人才的搖籃。

二、專業(yè)發(fā)展定位

本專業(yè)—“鐵道工程”依托于上海申通地鐵公司等企業(yè)的產(chǎn)學研戰(zhàn)略合作平臺，努力實現(xiàn)軌道交通土木工程師技術能力要求的高等應用型人才培養(yǎng)。

上海工程技術大學“鐵道工程”專業(yè)成立于2005年，初期名稱為“城市軌道交通工程”，2010年名稱為“交通工程”，2017年更名為“鐵道工程”。

在2012年頒布的《普通高等學校本科專業(yè)目錄》中，鐵道工程專業(yè)被取消，而將其知識零散分布于土木類（專業(yè)代碼：0810）與交通運輸類（代碼：0818）兩個大專業(yè)門類。為了給軌道交通建設、運營、養(yǎng)護及管理培養(yǎng)專門的技術人才，教育部2014年批準設立鐵道工程專業(yè)（專業(yè)代碼：081007T），中南大學于2014年率先成功申報鐵道工程本科專業(yè)，西南交通大學和上海應用技術學院（現(xiàn)更名為上海應用技術大學）于2015年成功申報鐵道工程本科專業(yè)，蘭州交通大學和華東交通大學于2016年成功申報鐵道工程本科專業(yè)，這些學校將鐵道工程專業(yè)從土木大類分離出來，成為獨立的專業(yè)，已進行單獨招生、培養(yǎng)與管理，從實踐結果來看，其實施效果良好。

教育部工程教育專業(yè)認證基本要求中指出工程認證專業(yè)必須與教育部本科專業(yè)目錄及相應的培養(yǎng)方案相契合。經(jīng)調(diào)研，我校本專業(yè)課程體系與“鐵道工程”相關培養(yǎng)目標、課程設置高度吻合。2017年我?！敖煌üこ獭睂I(yè)申請改名為“鐵道工程”專業(yè)，并予以批準。

三、專業(yè)培養(yǎng)定位及畢業(yè)要求

本專業(yè)培養(yǎng)具有合格的個人素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)及職業(yè)道德；有較強的人際交往及合作能力；具有扎實的自然科學基礎理論知識、掌握以軌道、地下、橋梁等為核心的軌道交通基礎設施結構的設計、建造、維修及檢測監(jiān)測技術等專業(yè)知識；具有整合思維、工程推理、解決問題和管理組織能力；面向以地鐵公司、鐵路局為主及行業(yè)相關的管理、建設、設計、咨詢等單位的一線崗位，從事以軌道基礎設施為專長的設計、施工、檢測、維護保養(yǎng)的高等應用型人才。

按照工程認證標準，畢業(yè)要求按照12個要求具體到本專業(yè)進行細化，這樣形成了本專業(yè)的畢業(yè)要求[1]。

四、“土木工程概論”在課程體系中的定位

“土木工程概論”屬于專業(yè)基礎平臺課，32課時，2學分。

基于培養(yǎng)高等工程應用型人才的學校辦學定位，讓學生在有限并短暫的四年中盡快知曉學校辦學定位下的人才能級，要開設“土木工程概論”課程，要在大學開始通過講授典型工程案例和核心概念，讓學生全方位多視角的掌握學科框架，開啟學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同時形成特色鮮明的辦學模式。

基于實現(xiàn)軌道交通土木工程師技術能力要求的高等應用型人才培養(yǎng)的專業(yè)定位，要開設“土木工程概論”課程，讓學生在本科初期了解“鐵道工程”一級學科土木工程的內(nèi)涵和外延，掌握軌道交通發(fā)展史及發(fā)展前沿，奠定良好的工程素質(zhì)基礎，提高學生專業(yè)興趣，加強現(xiàn)代工程意識和創(chuàng)新思堆方式的培養(yǎng)。

基于面向以地鐵公司、鐵路局為主及行業(yè)相關的管理、建設、設計、咨詢等單位的一線崗位，從事以軌道基礎設施為專長的設計、施工、檢測、維護保養(yǎng)的高等應用型人才的專業(yè)培養(yǎng)目標，要開設“土木工程概論”課程，讓學生盡早了解工程一線崗位職責和能力要求，掌握工程全生命周期理念，將工程賦予生命，澆筑使命感歸屬感，打下學生對專業(yè)及未來事業(yè)堅實的思想基礎，點燃終身奮斗的火種。

絕大多數(shù)學校大一新生是只修公共基礎課，如高等數(shù)學等，我校實行導師制以來，專業(yè)導師的職責是全方位的，其中很重要的一項工作是指導學生選課，“土木工程概論”作為本科“鐵道工程”專業(yè)一門學科基礎必修平臺課，推薦盡早修讀，最好修讀于大一第一學期[2]。

結語

對“土木工程概論”課程進行課程建設中，課程大綱制定是核心，大綱的定位來自專業(yè)的培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求和專業(yè)發(fā)展定位和學校辦學定位，通過對“土木工程概論”課程大綱定位的設計與分析，更深的掌握了學校辦學和專業(yè)發(fā)展的宗旨就是培養(yǎng)高等工程應用型人才。如何圍繞課程大綱定位培養(yǎng)師資隊伍，形成教學梯隊；如何從有特色的教學內(nèi)容對接大綱定位，達到預期的教學效果；如何從分配每個教學模塊的課時來體現(xiàn)大綱定位的內(nèi)涵與外延中；如何通過考核要求來強調(diào)大綱定位的準確，都是我們建設中要不斷思考的問題。