黃 敏

（廣東省河源市連平縣油溪鎮(zhèn)作才小學，廣東 河源）

現(xiàn)如今，傳統(tǒng)以課本為主的單一教學方式已經(jīng)不適應學生對教學多元化的需求，在新課標改革的推動下，教學生活化成為一種新的教學理念。在小學高年級的數(shù)學中，數(shù)學生活化能夠促使原本枯燥的數(shù)學回歸生活，讓學生能夠在生活中觀察數(shù)學，利用數(shù)學，做到學以致用，對于學生數(shù)學綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)有極大的作用。

一、數(shù)學教學生活化在小學高年級實施要注意的事項

（一）注意教學內(nèi)容要圍繞生活

傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，教師以課本為中心，但是在教學生活化這一理念下，教材只是老師的一種輔助工具，教師需要為學生創(chuàng)造多種多樣的方法吸引學生學習的興趣，調(diào)動他們的積極性，更快、更有效地學習新的知識。數(shù)學生活化拉近了知識和生活的距離，原本學生難以理解的知識通過生活中的例子理解起來更加容易，而且會給學生留下深刻的影響，感受到學習數(shù)學的樂趣。所以，教師要注意以教材為前提，觀察生活中和數(shù)學知識相關的例子，為學生提供貼切的數(shù)學實例。比如說平時買東西計算以及打折等問題，都是在生活中經(jīng)常會遇到的例子，可以讓學生感受到學習數(shù)學的實用性，更加愿意探索數(shù)學的奧秘。

（二）注意數(shù)學教學和生活結(jié)合

數(shù)學教學生活化不僅需要在課堂中引入生活實例，還需要教師引導學生將數(shù)學融入生活中，讓學生在生活中積極觀察數(shù)學現(xiàn)象，理解數(shù)學的意義，從而更好地在生活中利用數(shù)學，解決生活中的數(shù)學問題。比如說學生家長在節(jié)日中都會遇到商場滿減和打折扣的活動，這時學生就可以利用自己學習的數(shù)學知識幫助家長解決這一問題，有效實現(xiàn)生活和數(shù)學的結(jié)合。這種方式能夠為學生今后學習數(shù)學打下良好的基礎，當然也是新課標對于小學數(shù)學教學的要求[1]。

二、數(shù)學教學生活化的對策

（一）建立教學生活化的意識

實現(xiàn)教學生活化的數(shù)學教學方式，首先教師要在心理上認識到這種方式的重要性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，并且不斷加強對教學生活化的認識，提高利用質(zhì)量，在實際的教學中提高教學生活化的實踐水平。同時教師也要引導學生有數(shù)學生活化的意識，將所學到的數(shù)學知識運用到生活中，在平時的生活中注意觀察數(shù)學現(xiàn)象，幫助學生提高數(shù)學綜合素質(zhì)。比如說學生在學習圖形面積的內(nèi)容時，以四邊形為例，教師可以讓學生使用直尺去丈量他們的文具盒、橡皮等。在量出他們的長和寬之后，講解面積的定義，從而讓學生通過已有的知識進行交流討論。在學生對面積有一定認識之后，再讓學生自主思考生活中還有哪些事物能夠計算出它們的面積。以這樣生活化的例子拉近學生和數(shù)學的聯(lián)系，讓他們主動思考，形成自己對數(shù)學生活化的理解，同時也提高了數(shù)學教學的效率。

（二）創(chuàng)設情境，實施生活化教學

在小學高年級的數(shù)學教學課堂開展生活化教學，教師應該以教材內(nèi)容為基礎，考慮學生平時生活中常會遇到的數(shù)學實例，要根據(jù)內(nèi)容選擇科學的生活情境進行課堂設計，要避免無關緊要的因素，只有貼合實際的生活實例才能吸引學生的興趣和注意力。比如在“小數(shù)的乘法”這一課時，教師可以選擇為學生創(chuàng)建“出租車計費”這一生活場景，給學生提供某一地區(qū)出租車的收費標準以及行車的路程，提出問題：如果學生乘坐出租車應該要付多少車費？讓學生積極思考，從而掌握本節(jié)課的知識[2]。

（三）提高學生知識聯(lián)系實際的思維能力

開放式的課堂教學成為了新課標教學一大特色，小學數(shù)學課堂不再是生硬的理論教學，而是需要老師以課本為鋪墊，引導學生觀察生活中的問題，以課堂知識來解決生活中的問題，幫助學生提高知識聯(lián)系實際的思維能力。比如在“體積的認識”這一內(nèi)容學習中，教師可以為學生布置一個有趣的活動，觀察生活中有關于體積的例子，在一段時間之后，分享彼此發(fā)現(xiàn)生活中關于體積的事物，在經(jīng)過一定的理論知識學習后，讓學生再走近生活，看他們是否能夠利用課堂的知識解決生活中出現(xiàn)的體積問題，對自己實際解決的例子進行分享。這種發(fā)散思維的方式能夠更好地鍛煉學生將知識和實際生活聯(lián)系的能力。

總之，數(shù)學教學生活化已經(jīng)成為目前小學數(shù)學教學一種受歡迎的方式，它是對原有生硬化的數(shù)學教學的突破，能夠提高數(shù)學教學的效率。在實施的過程中，教師要注意教學內(nèi)容圍繞生活，將數(shù)學教學和生活結(jié)合。在運用這一方法時，教師應該通過建立生活化的意識，創(chuàng)設情境，提高學生理論聯(lián)系實際的數(shù)學思維能力，從而有效實現(xiàn)數(shù)學生活化的教學價值。