楊永峰，王海安

（1.安徽省馬鞍山市當涂縣塘南初級中學(xué)，安徽 馬鞍山；2.安徽省馬鞍山市師范學(xué)校附屬小學(xué)，安徽 馬鞍山）

一、目前體育與健康教學(xué)中促進學(xué)生主動參與存在的問題

1.學(xué)生對于體育學(xué)科沒有多大的參與興趣

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響下，學(xué)生在眾多課程的壓力下和眾多競爭者的威脅下，不得不放棄很多玩耍時間，將自己所有的時間都用來進行學(xué)科學(xué)習(xí)。雖然體育課程開設(shè)的初衷是幫助學(xué)生緩解壓力、放松心情，但是到目前為止，該課程已經(jīng)發(fā)展成為上課前進行熱身運動，之后就是學(xué)生的自由時間，他們進行聊天、散步、發(fā)呆已經(jīng)是一些常見的現(xiàn)象。體育課也就成了學(xué)生自由散漫的時間，有的學(xué)生甚至不愿意走上體育場，大部分學(xué)生也認為體育課就是讓他們“玩”的課程，種種因素都在影響著學(xué)生參與體育課程的積極性。

2.傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式單一落后

社會發(fā)展迅速，與眾不同的思想方式、教學(xué)方式層出不窮。但是現(xiàn)今的思想方式?jīng)]有完全改變我們生活的世界，在教育領(lǐng)域依然存在著教學(xué)方式延續(xù)傳統(tǒng)，單一落后。有些老師沒有跟上時代發(fā)展的潮流，教學(xué)方式依舊枯燥無味，讓這些出生在新世紀的學(xué)生慢慢產(chǎn)生厭學(xué)情緒。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式就是，教師在課堂上進行技術(shù)性動作的示范，要求學(xué)生跟隨老師的動作進行反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生被動地接受這些東西，絕大部分學(xué)生都不能很好地掌握，能夠掌握的學(xué)生也是暫時的，不能吸收成為自己的東西。

3.教師在教學(xué)過程中忽視了學(xué)生的主體地位

在教學(xué)過程中，促進學(xué)生進行體育鍛煉的影響因素很多，但是絕大部分還是取決于學(xué)生自己的主觀性。目前“填鴨式”的教學(xué)方式，沒有充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，一些教師強行灌輸知識給學(xué)生，學(xué)生對知識內(nèi)容沒有進行了解，就急著接受，還必須“死記硬背”地成為自己的東西。這一切都只體現(xiàn)出了教師在課堂上“教”的地位，沒有確立起學(xué)生“學(xué)”的地位。時間一長，學(xué)生就會默默接受這一種教學(xué)定式，形成教師的絕對性認知，認為教師教給我們的都是好的，教師讓我們學(xué)什么，我們就學(xué)什么，對知識沒有強烈的主動學(xué)習(xí)的欲望，慢慢就會失去思考的能力，體育課上都是按照教師的動作來完成，從來不問為什么。

二、體育與健康教學(xué)中促進學(xué)生主動參與的有效性策略

1.激發(fā)學(xué)生對體育課程的興趣

由于學(xué)生對體育課程的重視程度不高，所以，教師必須從培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)科的興趣出發(fā)，“興趣是最好的老師”，要讓學(xué)生積極主動參與到體育與健康教學(xué)中，就需要激發(fā)學(xué)生對體育課程的興趣，讓他們了解體育課程的優(yōu)勢，比如：教師在體育課上給學(xué)生講解關(guān)于足球的起源和比賽規(guī)則，教師要在學(xué)生對這些理論性知識沒有興趣的時候，進行轉(zhuǎn)折性的創(chuàng)新，可以組織學(xué)生分小組進行踢足球比賽，在足球比賽中，學(xué)生為了勝利才會用心記下比賽規(guī)則，針對不懂的地方也會問老師，記不清楚的規(guī)則成員之間會相互提醒，這樣的教學(xué)方式對于培養(yǎng)學(xué)生的興趣是最好不過了。

2.創(chuàng)新教師上課的方式，注重學(xué)生在課堂上的主體地位

枯燥無味的教學(xué)方式影響教學(xué)質(zhì)量，既然要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到體育活動當中，就要給學(xué)生創(chuàng)造參與的機會，為了改變傳統(tǒng)單一落后的教學(xué)方式，給學(xué)生帶來不一樣的課程體驗，就需要教師在進行理論知識講解后，給予學(xué)生充分的時間去練習(xí)，比如：在田徑項目訓(xùn)練時，長短跑的訓(xùn)練和體力之間存在著密切的聯(lián)系，根據(jù)個人身體素質(zhì)的不同，教師要以學(xué)生為主，適當安排訓(xùn)練任務(wù)。教師將學(xué)生進行小組分組比賽，比賽游戲?qū)τ趯W(xué)生教育來說屢試不爽，學(xué)生可以在有趣的競爭中，不斷精進自己的技巧，鍛煉自己的體格。在體育項目的選擇和日常生活的訓(xùn)練中，教師要充分尊重每個學(xué)生的選擇，讓他們自由發(fā)展，比如：有的同學(xué)喜歡籃球，有的同學(xué)喜歡跑步，根據(jù)學(xué)生的不同選擇，教師可以進行相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助，讓每一個學(xué)生都健康地成長。

綜上所述，要提高學(xué)生在體育與健康教學(xué)中的參與程度，就必須根據(jù)新課改背景下對課程新的要求，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，確立學(xué)生在課堂上的主體地位，同時，教師應(yīng)該對自己的教學(xué)方法做出創(chuàng)新性改變，需按照科學(xué)合理的訓(xùn)練方式，積極有效培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)科的興趣，從而促進學(xué)生對體育與健康教學(xué)學(xué)科的參與程度，最終實現(xiàn)適應(yīng)素質(zhì)教育的目標要求。