南小潮

（山西省新絳二中，山西 運城）

一、培養(yǎng)學生化學反思能力的作用和意義

由于時代的不斷發(fā)展，教育也需要不斷地適應(yīng)當前的發(fā)展形勢，并不斷地對課程進行深入的改革。而新課程改革的要求中，反思能力得到了重視和進一步發(fā)展，并不斷成為提高高中化學教學過程中學生綜合素養(yǎng)的重要組成部分。總而言之，培養(yǎng)反思能力的意義和作用主要體現(xiàn)為下面幾點：

1.有利于提高學生的創(chuàng)新能力

學生在不斷培養(yǎng)反思能力的同時，其創(chuàng)新能力也得到了相應(yīng)的提高，而反過來，創(chuàng)新能力的進一步提高也對反思能力起到了重要作用。無論是哪一門學科，凡是所取得的重要成就，無一不與反思能力有關(guān)。任何成果的取得，都經(jīng)過了不斷的反思與思考、創(chuàng)新與提升，化學這一學科也不例外。所以，反思能夠開拓學生的思維，增強學生對于化學的學習興趣，并不斷地對知識進行探索與研究，有利于良好學風的建設(shè)與學生能力的提高。

2.有利于提高學生對于化學的學習興趣，進行自主學習

對學習進行反思，不僅僅是對教師的所授內(nèi)容進行反復(fù)的思考與練習，更是在學習過程中能夠提出問題，并對問題進行解決。這對于學生進行自主學習，獨立進行思考有著重要意義。

3.能夠提高學生的競爭力

無論以后從事什么職業(yè)，進行什么樣的學術(shù)研究，反思能力都是不可缺少的，這對于學生進行周密思考、行事嚴謹有著重要幫助。而這對于學生的未來發(fā)展是很有益的，能夠切實提高學生競爭力，有益于學生的健康發(fā)展。

二、如何在教學中培養(yǎng)學生的反思能力

1.巧設(shè)教學情境，用問題引導學生

在教學過程中，教師可以充分發(fā)掘教材中的問題情境，將學生帶入教學情境中，并且可以通過不同的角度和方式對問題進行拓展和改變。通過這種方式，能夠使學生處于教學情境中，從而能夠?qū)栴}有深刻理解，并且能夠從多方面解決問題，進行全方位思考，這對于培養(yǎng)學生的反思能力無疑是有很大幫助的。另外，教師可以通過討論式、疑問式等多種方式，讓學生真正去自發(fā)地思考問題，并且鼓勵學生利用手中資料去解決問題，并且可以通過小組答辯與質(zhì)疑的形式，從側(cè)面引導學生對自己所面臨的問題進行反思，從而達到真正的全面了解，并且在討論中得出問題答案更容易加深學生印象。在實際的教學過程中，教師可以著重強調(diào)重難點，促進學生在課下和課堂上對問題進行反復(fù)思考，從而有利于不斷反思的習慣的培養(yǎng)。

2.對問題進行變換，訓練學生對問題的反思習慣

在化學的教學過程中，通過對課后習題或者例題中問題的變換，加強學生靈活掌握問題的能力?？梢酝ㄟ^一題多解或者一題多變的形式，將問題設(shè)置不同的側(cè)重點，促進其舉一反三能力，培養(yǎng)并提高反思能力。在對問題進行解決時，教師可以選擇經(jīng)典例題，與學生共同解決，并不斷通過相似類型的題目進行鞏固。對于一題多解的問題來說，積極引導學生不拘于一種解答，鼓勵學生對問題發(fā)散思維，加強對問題的思考。而對于一題多變的題來說，則要細心觀察問題，舉一反三，通過不同的側(cè)重點，聯(lián)系所涉及的公式，從而逐漸提高反思能力。

3.利用實驗來幫助學生提高反思能力

高中化學的學習與實驗息息相關(guān)，化學學習的過程中穿插著各種化學實驗，充分利用教材中的實驗，讓學生能夠直觀感受到物質(zhì)的變化，有利于加深學生對于反應(yīng)的印象，并且鍛煉了學生的觀察能力和操作能力，讓學生能夠切身體會化學的奧秘，并且對實驗反應(yīng)進行深入的反思，加強對課本理論知識的理解。除此之外，教師可以讓學生自身設(shè)計實驗方案，并且親自對實驗進行操作，鼓勵學生進行自主學習、加強與同學之間的合作，落實新教學改革的理念。另外，在進行實驗時，要注意設(shè)置對照組，確定唯一變量，并對學生進行各種注意事項的訓練，訓練學生的反思能力。

4.有效利用考試來加強學生的反思能力

在學生的學習階段，充分利用章節(jié)測驗、期中期末考來對學生水平進行測驗，并且通過其來檢驗學生的復(fù)習程度，讓學生認識到自身學習過程中的缺陷和不足，并且通過對試卷的分析，不斷提高學生的反思能力，讓學生能夠通過反思，理解到自己在何處有所不足，并促使學生解決問題，全面提高學生能力。另外，通過考試也可以讓教師了解到學生在哪方面基礎(chǔ)薄弱，通過調(diào)整教學計劃，著重加強對于薄弱處的學習，讓學生形成良好的知識結(jié)構(gòu)體系。

在高中化學的教學過程中，反思能力是必不可少的，通過反思讓學生更加有效地認識自我，并且找到自身不足，不斷地對自身進行完善。在教學過程中培養(yǎng)反思能力，仍然有待提高，教師與學生要密切配合，共同達成目標。所以，教師如何在課堂上對學生進行引導，培養(yǎng)學生反思能力則特別重要。充分提高學生的自主學習能力，提高學生對問題進行深入思考的能力，培養(yǎng)學生反思能力，這不僅僅是對當前社會教育趨勢方向上的靠近，更是提高學生在未來生活中競爭力的重要組成部分。因此，我們對如何在高中化學課堂教學中培養(yǎng)學生反思能力進行了深入的研究和分析，希望能夠為有效解決這一問題提供一些建議和參考依據(jù)。