劉 穎

（天津市北辰區(qū)秋怡小學，天津）

隨著新課程的不斷改革，我國對小學數(shù)學教學提出了更高的要求，不僅能夠實現(xiàn)對小學生基本數(shù)學思維的培養(yǎng)，而且還要結合時代發(fā)展潮流，不斷改進傳統(tǒng)的教學方法。在學生、老師、媒介三者之間建立有效對話成為了新型的數(shù)學教學方式。對數(shù)學教學模式的創(chuàng)新不僅適應了社會發(fā)展的潮流，而且符合國家當前教育的大政方針。

一、現(xiàn)階段小學數(shù)學課堂教學中存在的問題

小學生天性就是愛玩，在小學階段表現(xiàn)尤為明顯。尤其對于數(shù)學這門學科，學生常常表現(xiàn)為交頭接耳、睡覺等，注意力十分不集中，難以激起學生學習數(shù)學的興趣。小學生沒有興趣學習數(shù)學存在以下幾個原因：首先，學生學習態(tài)度不端正，沒能意識到數(shù)學對于他們來說是多么重要的一門學科，而且在課堂上不懂裝懂，遇到問題不能積極主動地與老師進行溝通與學習，得過且過。其次，老師講課方法不當，沒能將學生帶動到學習數(shù)學中來，導致整個課堂都是枯燥的氣氛。

此外，師生之間缺少互動也是在小學數(shù)學課堂教學中存在的問題。事實上，無論是應用傳統(tǒng)的方法進行教學還是使用新型的教學模式，師生的互動是必不可少的。之所以師生互動重要，主要就是因為在互動中，學生會更加信任老師，而且還會投入到學習的過程中，因此，師生互動在教師教學過程中扮演著十分重要的角色。但是在實際的教學中，老師與學生之間缺少了很多的互動，使得學生難以投入到數(shù)學學習中去。所以加強師生之間的對話是非常有必要的。

二、如何完善小學數(shù)學課堂教學的有效對話

（一）學生與學生之間

在小學數(shù)學課堂中，學生與學生之間的有效對話主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，體現(xiàn)在學生互相學習上。對于一些在課堂上難以理解的數(shù)學題，學生在課余的時間進行研究與探討，學生與學生之間的對話會使得學生共同成長與進步。第二，體現(xiàn)在發(fā)散思維培養(yǎng)上。學生與學生之間的有效對話有利于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，當學生面對一道數(shù)學題時，不同的學生會有不同的解題思路，在學生進行對話的過程中是非常有益于培養(yǎng)發(fā)散思維的。

（二）學生與老師之間

第一，進行情景教學法。老師在授課過程中可以采取情景教學法。例如，老師在講雞兔同籠問題時，籠子里面一共有40只腳，小雞和兔子一共15只，問同學們籠子里分別有幾只小雞和幾只兔子？老師這時候需要慢慢引導學生，而不是直接告訴學生方法。老師可先試問學生，如果籠子里有一只小雞和一只兔子的話，那么籠子里會有幾只腳呢？要讓學生積極舉手發(fā)言，調動他們的熱情，在提問過程中，逐漸培養(yǎng)學生獨立思考的能力，培養(yǎng)他們的獨立性，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

第二，創(chuàng)建輕松的學習環(huán)境。剛剛步入學校的小學生，對陌生環(huán)境還是比較緊張的，在課堂上老師要盡量營造一個輕松的學習環(huán)境，只有學生的心態(tài)輕松了，面對復雜的數(shù)學問題，他們才不會感覺到枯燥，才能夠實現(xiàn)真正的解題方法多樣化。

第三，因材施教。老師在教學過程中，要根據(jù)學生的不同情況，采取不同的教學方式。面對同一個問題，每一個人的思考方式都是不一樣的，學生也是這樣的。每一個學生思考問題的方式都需要得到尊重，這時候就需要老師在學生思考過程中，發(fā)現(xiàn)學生的問題，取長補短，不斷完善他們的思維方式。

（三）學生與媒介之間

除了在學生與學生、學生與老師之間建立有效對話之外，在學生與媒介之間實行有效的對話方式也是十分有必要的。在學生與媒介之間建立對話方式主要是利用多媒體這種媒介來進行數(shù)學課堂教學。也就是說在實際的教學過程中，要利用多媒體技術調動學生更多的感官，從而使學生更加積極主動地進行學習。例如，在多媒體技術提供基本的圖像、音頻以及視頻的基礎上，也可以增加一項評估機制。簡單來說，評估機制就是一種對教學質量的一種評估手段。學生在學習完一個知識點之后，系統(tǒng)會識別出學生對這道題的掌握情況，而且還能夠對每一個學生進行打分，并分析出哪一部分掌握得不好，哪一部分的掌握得好。這樣的一種評估機制不僅可以看出學生在課堂上的掌握情況，而且還能看出老師在課堂上的教學情況。

綜上所述，現(xiàn)階段我國隨著新課程改革的不斷深入，在學生、老師、媒介之間建立有效對話已經成為一種創(chuàng)新的教學手段。這種教學方式在小學數(shù)學教學中的應用已經取得階段性的進步，但是還是有很大的發(fā)展空間。希望通過對本文介紹可以對小學數(shù)學教學有所幫助。

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