胡濤波

（浙江省寧波市余姚市老方橋小學(xué)，浙江 寧波）

小組合作教學(xué)是近年來新型的教學(xué)方式，通過班級學(xué)生的合理配合來提高課堂效率，讓課堂效果高效且有趣?；@球是一項競技運(yùn)動，但同時也是一項需要小組合作的體育項目，通過小組隊員的完美配合和靈活分工來贏得比賽的勝利。所以說老師在平時的課堂教學(xué)中通過讓學(xué)生合理分組、明確任務(wù)以及事后及時的評價來提高體育課堂的氛圍。

一、課堂基礎(chǔ)——因材施教，合理分配小組

在中小學(xué)的體育教學(xué)中存在著個體差異，由于每個學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動能力等都不相同，所以說一個合理的分組是提高課堂效果的前提。要想有一個合理的分組，首先體育老師就要對全班整體學(xué)生的籃球水平有一個大概了解，了解每個學(xué)生的籃球技術(shù)以及個人的綜合素質(zhì)，做到妥善分組。

例如，針對我班學(xué)生情況，一個小組可以以五人為一個籃球小組，籃球技術(shù)能力不同的學(xué)生都要包含進(jìn)去，通過好的帶差的，小組良好的合作氛圍做到整體共同進(jìn)步?；@球小組首先要選取一個小組長，不僅要有扎實的籃球技術(shù)，更為重要的是負(fù)責(zé)任能夠幫助小組成員解決一些在訓(xùn)練中遇到的麻煩。通過一個合理分配的小組讓每一個學(xué)生都能有自己的任務(wù)，做到在其位謀其政，例如運(yùn)球好的去當(dāng)控衛(wèi)，籃下技術(shù)好的并且個子較高的學(xué)生去當(dāng)中鋒，通過這樣完美配合提高整體小組的實力，并且也能發(fā)揮自己的所長。小組合作教學(xué)說的就是小組成員優(yōu)勢互補(bǔ)，共同進(jìn)步，提高小組的整體效率。運(yùn)球技術(shù)好的學(xué)生積極分享自己的運(yùn)球技巧，以及一些技術(shù)要點(diǎn)，通過小組之間經(jīng)驗的學(xué)習(xí)和分享讓每個學(xué)生都能夠通過小組合作對自身的籃球技術(shù)做到提高，把小組教學(xué)的效果發(fā)揮到最大。

二、課堂前提——任務(wù)先導(dǎo)，明確小組學(xué)習(xí)目標(biāo)

籃球課堂教學(xué)中應(yīng)用到小組教學(xué)的目的就是把課堂教學(xué)的任務(wù)更好地讓學(xué)生完成，通過以五人以小組從而做到訓(xùn)練時間最長，訓(xùn)練效果最有效化。所以說老師在籃球課堂教學(xué)中首先就是明確小組教學(xué)目標(biāo)，通過讓目標(biāo)明確化，從而讓小組成員進(jìn)行有針對的訓(xùn)練?；@球訓(xùn)練的項目有很多，同時不同位置的學(xué)生訓(xùn)練的方向也不同。例如，以最關(guān)鍵的投籃技術(shù)來說，對于控衛(wèi)來說更多的是訓(xùn)練三分球和兩分球，通過學(xué)生個體的、整體的控球技術(shù)來帶動整個隊伍的協(xié)調(diào)度和進(jìn)球數(shù)量，提高得分點(diǎn)；但是相對于中鋒來說更多的是訓(xùn)練罰球技術(shù)以及兩分球的技術(shù)，這就是同一個教學(xué)任務(wù)不同學(xué)生訓(xùn)練的方向不同，所以說老師要在課堂教學(xué)中明確自己的教學(xué)任務(wù)，做到讓學(xué)生有針對性地去練習(xí)。同時在小組訓(xùn)練的過程中成員要相互指導(dǎo)，指出隊員不足之處或者給他做出示范，在訓(xùn)練中共同改善小組成員的關(guān)系，做到小組共同進(jìn)步。

三、課堂關(guān)鍵——趣味“比賽”，提高小組配合度

不管是什么體育項目歸根到底都是一項競技比賽，俗話說文無第一，武無第二，只有通過實踐才能夠提高自身的籃球技術(shù)，才能夠提高籃球小組整體的配合度和默契度。針對這一體育特性，我適當(dāng)?shù)亟M織籃球比賽讓每個小組積極參與，通過一定的競爭來提高體育課堂教學(xué)的趣味性和學(xué)生籃球技術(shù)的進(jìn)步，讓學(xué)生在比賽中對于籃球的基本功掌握得更加扎實。首先可以每個小組派出三名成員進(jìn)行比賽，通過在比賽中小組成員知道自己的不足——比如運(yùn)球還是不熟練，轉(zhuǎn)身還是不能很好地過人，通過在比賽中發(fā)現(xiàn)自己的小組之間配合度不夠以及分工不算明確。只有能夠及時準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)自身的不足和小組之間的不足，才能夠進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練來提高自身的技術(shù)，同時老師也能夠通過比賽這一教學(xué)方式來增加課堂的趣味性，讓學(xué)生有一個很好的課堂體驗。

四、課堂重點(diǎn)——及時點(diǎn)評，激勵學(xué)生

隨著新課改不斷推行，要求讓學(xué)生為教學(xué)主體，老師只是課堂的指導(dǎo)者，但是要想讓課堂教學(xué)順利進(jìn)行還是少不了教師在一旁的引導(dǎo)。老師在小組訓(xùn)練結(jié)束之后可以對各個小組進(jìn)行點(diǎn)評，通過以小組的訓(xùn)練情況和比賽成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，對于進(jìn)步的小組要積極表揚(yáng)。同時對于一些學(xué)生之間配合度高的小組要以他們?yōu)榈湫?，叫組長上來給大家講解一下經(jīng)驗，只有形成這樣的良好的教學(xué)氛圍以及競爭氛圍，才能夠讓學(xué)生有興趣參與進(jìn)去，同時讓各個組員樹立自信心，積極投入到籃球的訓(xùn)練中，激勵他們自身的進(jìn)步，在訓(xùn)練中打牢基礎(chǔ)能力和技巧，形成“你追我趕”的良好的課堂氛圍。

在小學(xué)體育籃球教學(xué)中老師要合理應(yīng)用小組教學(xué)模式，通過對于班級學(xué)生的合理把握實現(xiàn)合理分組；在課堂教學(xué)中明確教學(xué)任務(wù)讓學(xué)生進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練；利用籃球比賽來提高學(xué)生的參與熱情并且及時的點(diǎn)評激勵學(xué)生進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

［1］邵震偉.小學(xué)籃球游戲化教學(xué)探究［J］.文體用品與科技，2011（9）.

［2］王煒.試論游戲教學(xué)法在小學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用［J］.青春歲月，2011（16）.