陳 月

（蘇州市高新區(qū)東渚實(shí)驗(yàn)小學(xué)校，江蘇 蘇州）

經(jīng)典誦讀是儲(chǔ)備知識(shí)、提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要手段。英語(yǔ)經(jīng)典誦讀在提高口頭和書面溝通能力方面起到潛移默化的作用。經(jīng)典誦讀可以把文字轉(zhuǎn)化為具體的語(yǔ)義材料存在語(yǔ)言記憶庫(kù)中，使原來單一的、不相關(guān)的單詞和短語(yǔ)可以緊密相連。這不僅可以記得更容易，而且能讓記憶更牢固。

一、經(jīng)典誦讀在英語(yǔ)教學(xué)中的意義

1.經(jīng)典誦讀的必要性和重要性

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是很有必要的。在初期，大量的經(jīng)典誦讀可以擴(kuò)大語(yǔ)言輸入。但我們應(yīng)更注重語(yǔ)言的語(yǔ)法和詞匯，而不是單純的語(yǔ)言輸入量。在中期，我們應(yīng)該鑒別和比較經(jīng)典誦讀輸入內(nèi)容，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)習(xí)材料將變得越來越豐富，所以我們不能在有限的時(shí)間內(nèi)誦讀很多經(jīng)典。我們應(yīng)該鑒別和比較材料，形成最具代表性的知識(shí)型區(qū)域。在后期，欣賞經(jīng)典誦讀的藝術(shù)，形成對(duì)文章更高一級(jí)的感悟。

2.經(jīng)典誦讀在提高聽力和閱讀能力中的作用

聽力和閱讀是語(yǔ)言輸入的過程，而Krashen的語(yǔ)言輸入理論認(rèn)為最好的語(yǔ)言輸入由四個(gè)必要條件：（1）可理解性；（2）密切相關(guān)；（3）非語(yǔ)法程序安排；（4）大量。其中，可理解性輸入是語(yǔ)言習(xí)得的重要因素。這是語(yǔ)言習(xí)得的一個(gè)必要條件。從本質(zhì)上說，有效的經(jīng)典誦讀是可理解性輸入。它是培養(yǎng)聽力和閱讀能力的重要途徑。誦讀可以促進(jìn)文、音、義緊密聯(lián)系。此外，朗讀是培養(yǎng)和提高學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的重要途徑。

（1）誦讀是一種深層次的閱讀。成功的經(jīng)典誦讀必須建立在對(duì)語(yǔ)言材料的含義、結(jié)構(gòu)和形式的理解基礎(chǔ)上。在經(jīng)典誦讀時(shí)學(xué)生必須明確說明文章的表面結(jié)構(gòu)是如何連接到句子、段落和組段，以使文章連貫，從而深入分析和表達(dá)中心思想的。因此，理解是朗誦和經(jīng)典誦讀的高級(jí)階段。

（2）誦讀加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言現(xiàn)象的理解。純粹的閱讀和聽力都容易使學(xué)生的思維處于被動(dòng)或相對(duì)被動(dòng)的狀態(tài)。另外，語(yǔ)言環(huán)境決定語(yǔ)言思想的形成。通過經(jīng)典誦讀，我們可以加強(qiáng)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，克服情感的母語(yǔ)環(huán)境。

（3）誦讀可以彌補(bǔ)缺少的泛聽和泛讀。注意文章的細(xì)節(jié)才是經(jīng)典誦讀的獨(dú)特之處。學(xué)生不僅需要注意經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，還需要注意虛詞和語(yǔ)法。這種對(duì)細(xì)節(jié)的高度重視可明顯提高對(duì)文章的認(rèn)識(shí)。而泛讀和泛聽只要求抓住文章的一般意義，可以忽略細(xì)節(jié)。經(jīng)典誦讀是彌補(bǔ)這方面的不足的有效途徑。這種“補(bǔ)償策略”是必要的，以保證閱讀的順利進(jìn)行，提高閱讀速度。

二、經(jīng)典誦讀訓(xùn)練方法和復(fù)習(xí)技巧

經(jīng)典誦讀的方法必須予以重視。學(xué)生經(jīng)典誦讀往往單靠反復(fù)閱讀，不僅浪費(fèi)時(shí)間和精力，也容易忘記。除了對(duì)學(xué)生提出經(jīng)典誦讀的要求，同時(shí)也應(yīng)該教給他們有效的經(jīng)典誦讀方法。常見的方法有：

1.在理解的基礎(chǔ)上經(jīng)典誦讀

在經(jīng)典誦讀之前要閱讀并理解文章。理解是記憶的基礎(chǔ)。首先，通讀全文，找出生詞。理解文章大致意思后分析文章的寫作情節(jié)線索，讓經(jīng)典誦讀更加有條理。如果不看文章意思，全憑死記硬背，會(huì)很快就忘掉。因?yàn)槟軌蜷L(zhǎng)時(shí)間儲(chǔ)存在記憶中的不是語(yǔ)言的形式，而是語(yǔ)言所表達(dá)的意思。因此，只有在理解基礎(chǔ)上的經(jīng)典誦讀，才能夠長(zhǎng)久地記憶。

2.用中-英互譯法經(jīng)典誦讀

將英文翻譯成中文，仔細(xì)分析兩種語(yǔ)言之間的異同，然后不看英文再將中文翻譯成英文。如果不能一次完成，多嘗試幾次，直到翻譯準(zhǔn)確為止。這不僅有利于記憶，同時(shí)還能鍛煉翻譯能力。反復(fù)回譯不僅是不斷熟悉文章的過程，同時(shí)還是加強(qiáng)誦讀的過程。

3.通過比較來經(jīng)典誦讀

此方法適用于重復(fù)結(jié)構(gòu)，文章的各段落間有相似的結(jié)構(gòu)。類似的結(jié)構(gòu)、句式，而內(nèi)容不同。例如倉(cāng)央嘉措寫的《見與不見》，可以先記住每段的句子結(jié)構(gòu)，再記下每段內(nèi)容的變化。

4.用角色扮演的方法經(jīng)典誦讀

在經(jīng)典誦讀對(duì)話時(shí)，角色扮演是最普遍的方法?？梢酝ㄟ^分角色朗讀對(duì)話、分角色表演對(duì)話和互換角色表演對(duì)話來熟悉文章，認(rèn)真做好每個(gè)步驟并不斷加強(qiáng)難度，最終將整個(gè)對(duì)話經(jīng)典誦讀出來。

5.使用完形填空經(jīng)典誦讀

完形填空的過程，也可以說是敘述的過程。首先，認(rèn)真閱讀、分析需要經(jīng)典誦讀的文章，用復(fù)述的方法背幾次。找出那些在試背中經(jīng)常被忘掉的詞，將這些詞用紙蓋住，然后填空。通過不斷地填空、檢查，加深對(duì)這些詞的記憶。隔幾分鐘重復(fù)一次，直到背出全文。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，經(jīng)典誦讀的積累和淵博的知識(shí)是至關(guān)重要的。大量經(jīng)典誦讀是成功學(xué)習(xí)英語(yǔ)的保證，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好手段。所以要養(yǎng)成經(jīng)典誦讀的習(xí)慣，使學(xué)生真正成為英語(yǔ)的主人。