王 珂

（東莞市東城初級中學，廣東 東莞）

初中數(shù)學是一門邏輯性很強的學科，往往會因為備考對策失當而影響中考成績的提高。也就是說，有效的中考備考，是提升學生中考成績的關鍵性因素。因此，本文就中考備考復習中出現(xiàn)的一些常見的教學問題提出一些可行性對策。

一、常見的一些教學問題

1.脫離教材考綱，盲目依賴教輔

部分老師備考內容缺乏規(guī)劃，想到哪講到哪；為求方便，脫離教材（教材是中心），脫離《教綱》和《考綱》，沉溺于復習資料，以資料替代教材，將教材丟之一邊，舍本逐末。然而，近些年來，中考數(shù)學有相當一部分考題可以在課本中找到影子。所以，我們要迅速改變忽視課本、只用復習資料的現(xiàn)象。

2.陷入題海戰(zhàn)術，忽視試題質量

初三學生最不缺的就是各式各樣的復習題，各種模擬題、仿真題都在不斷轟炸著學生，加上課堂教師和學校為學生布置的作業(yè)任務，從而使得學生自顧自的在不斷地做題，而忽略題目的質量，常常導致在考試的過程形成類似“這道題好像寫過的樣子”的模糊回憶，這樣的學習不僅浪費時間，還浪費學生的精力和資源。

3.缺乏知識分類，忽視知識聯(lián)系

數(shù)學備考時間并不多，然而大部分教師都是把時間花在題目講解方面，每節(jié)課都想著把練習全部講完，學生只能被動地接受知識，從而導致學生形成“只會做這一道題”的思維模式。因此，教師應該對所講的題目類型進行知識點的整理、分類，構建知識框架結構，再補充相對應的解題方法，這樣學生才能夠更清楚明白地將知識點運用于解題過程中。

二、采取的備考對策

備考是一個幫助學生對所學知識進行歸納、整理、記憶并加深理解的再學習的過程，需要在提高解題效率和熟練程度的基礎上，能靈活運用所學知識來進行分析和解決新問題。因此，本文提出5個備考對策。

1.緊扣教材考綱，夯實基礎

考綱是備考的依據(jù)，教材是備考的根本，資料是備考的補充，因此總復習中應做到“抓綱、務本”，夯實雙基，全面復習，溫故知新。在復習中，引導學生深刻理解課本中的知識，以抓好基礎知識、基本方法、基本技能為主，爭取基礎題人人過關，讓每個層次的學生都有所收獲，這樣的復習才是事半功倍的。

2.構建知識體系，精選試題

傳統(tǒng)的中考備考急功近利，片面認為學生多做題就會提升數(shù)學技能，就會取得好的成績，因此中考備考多采用“題海戰(zhàn)術”，學生苦不堪言，復習效果可想而知。所以，備考期間，最關鍵的是通過對基礎知識的鞏固與梳理讓學生系統(tǒng)把握數(shù)學知識。例如，教師引導學生通過知識思維導圖對初中階段的數(shù)學基礎知識進行綜合歸納。

3.加強錯題訓練，重點突出

教師要針對知識的重點、難點及易混點等學生難于掌握的問題，進行重點強調與訓練，學生只要能夠把握基礎知識與重點難點，就會在習題操作時少出錯誤。在習題訓練中，不僅要針對數(shù)學知識的重點與難點，還要總結梳理學生的易錯點與易混點，分析一些類似的題目，通過課堂演練、學生間的探討交流，有效矯正易錯點，清晰易混點，清除知識障礙，實現(xiàn)知識的融會貫通，提升解決問題的能力。對試題進行講解與分析的時候，要富有針對性。例如，關于x的方程ax2+2x-1=0有解，則a的取值范圍是 。此題，學生常由一元二次方程的概念和根的判別式Δ≥0得到a≥-1且a≠0，他們常忽視了一元一次方程的情況。對此，我們應該及時分析錯誤點，梳理一元一次方程和一元二次方程的聯(lián)系與區(qū)別。

4.科學評價學生，擺正心態(tài)

評價是數(shù)學復習教學中的重要環(huán)節(jié)。評價要富有激勵性，即通過評價激發(fā)學生學習積極性，幫助他們樹立學習信心。在課堂上教師對學生評價的機會很多，可以從學生回答的積極性、準確性、解題效率、解題方法等方面進行評價。教師對學生的突出表現(xiàn)報以微笑，或者用一個友善的動作表示肯定，這些肢體語言都可以給學生以莫大的鼓勵。再如，在對學生的作業(yè)進行批改時，可以用簡短的激勵性語言及表示鼓勵的符號等，給學生以表揚、啟示與激勵。對中下層學生，特別是學困生，要善于誘導，多尋找他們的閃光點，及時給予激勵，從而激發(fā)他們的學習興趣，讓他們喜歡上數(shù)學課。另外，要引導學生放松身心，以寬松的心態(tài)進行備考，提升復習效率。

三、結語

對于初中學生來說，中考是人生中最關鍵的考試，教師一定要根據(jù)學生特點開展科學有序的復習，讓學生掌握復習方法，對知識進行綜合而系統(tǒng)的復習，提升學生運用知識解決數(shù)學問題的能力。同時，在復習中，要避免題海戰(zhàn)術，要激發(fā)學生復習興趣與學習自信心，緩解心理壓力，從容應考，取得滿意成績。