陳義華

（江西省撫州市臨川區(qū)云山鎮(zhèn)歐湖小學(xué)，江西 撫州）

2015年3月，國家領(lǐng)導(dǎo)人提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，對(duì)于教育工作者，有效地將多媒體技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教育上，尤其是農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育上，以新的教學(xué)模式服務(wù)學(xué)生，這將是今后教學(xué)的方向。

一、多媒體技術(shù)引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的必要性

多媒體技術(shù)引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的必要性主要表現(xiàn)為：

1.提高學(xué)習(xí)注意力

多媒體技術(shù)通過聲音、圖片和動(dòng)畫等，在教學(xué)過程中可以有效提高學(xué)生的注意力，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.促使教學(xué)更加直觀

多媒體技術(shù)可以使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中復(fù)雜的知識(shí)更加直觀，有利于小學(xué)生理解，同時(shí)也可以促使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)討論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.情景教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣

通過多媒體技術(shù)的運(yùn)用，促使情景教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式發(fā)生改變，教學(xué)變得更有生機(jī)。

二、多媒體技術(shù)引入農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的注意事項(xiàng)

多媒體技術(shù)在教學(xué)中有諸多益處，在城鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了廣泛的運(yùn)用。由于農(nóng)村小學(xué)自身的特色，在引入多媒體技術(shù)時(shí)，必須做好引導(dǎo)工作。主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1.做好引入多媒體技術(shù)的培訓(xùn)教育工作

農(nóng)村小學(xué)的孩子們通常對(duì)多媒體技術(shù)是較陌生的，多存在看熱鬧的心態(tài)，因此在使用多媒體技術(shù)前，需要對(duì)學(xué)生做好培訓(xùn)工作，引導(dǎo)其知道多媒體技術(shù)的作用及益處。

2.做好教學(xué)課件的設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)仍然要以教學(xué)內(nèi)容為主，切勿過分貪圖課件的外在。在教學(xué)課件的設(shè)計(jì)過程中，化繁為簡，盡可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在課件的設(shè)計(jì)過程中，教師可應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)上的資源增添趣味知識(shí)，這既可以拓寬學(xué)生的視野，又可提高其學(xué)習(xí)興趣。教師備課時(shí)也可借鑒別的教師的課件，學(xué)習(xí)他們一些好的教學(xué)方法及思路。

3.增加教學(xué)互動(dòng)

信息技術(shù)可以促使人們更多地溝通交流，很多學(xué)生害怕與教師溝通交流，有問題不能及時(shí)反饋。鑒于此，老師要多鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源反饋問題，這有利于自由交流，答疑解惑。

教學(xué)課件設(shè)計(jì)中適當(dāng)?shù)丶尤胗懻撍伎碱}，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可促使學(xué)生在教學(xué)中的主體地位提升。

4.增多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的融合點(diǎn)

通過多媒體技術(shù)穿插知識(shí)點(diǎn)，可以使課堂更加生動(dòng)有趣，這時(shí)多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合顯得尤為重要。

三、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在引入多媒體技術(shù)上的不足及對(duì)策

1.農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)引入多媒體技術(shù)的不足

農(nóng)村小學(xué)因自身特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入多媒體技術(shù)時(shí)存在諸多不足，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）多媒體設(shè)計(jì)數(shù)量和質(zhì)量嚴(yán)重不足

農(nóng)村小學(xué)因?yàn)楦鞣矫嬖颍逃?jīng)費(fèi)能夠維持正常的教學(xué)開支已屬不易，想要采購一定數(shù)量和質(zhì)量的多媒體教學(xué)設(shè)備非常困難。很多農(nóng)村學(xué)校只有一間或者沒有多媒體教室，進(jìn)行多媒體教學(xué)需要采用排隊(duì)的形式，無法保障多媒體教學(xué)的連續(xù)性和及時(shí)性。

（2）教師多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用水平低

農(nóng)村教師普遍存在年齡偏大、學(xué)歷偏低等特點(diǎn)，存在未接受過正規(guī)信息技術(shù)方面培訓(xùn)，多媒體教學(xué)設(shè)備不會(huì)操作，設(shè)備出現(xiàn)故障不會(huì)維修的問題。很多教師由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平較低，不會(huì)從網(wǎng)上下載優(yōu)秀的教學(xué)課件，更別說制作課件。久而久之，對(duì)多媒體教學(xué)抱有畏懼抵觸心理，多媒體教學(xué)設(shè)備也束之高閣。

2.解決對(duì)策

針對(duì)多媒體設(shè)備在農(nóng)村小學(xué)配置不足的問題，需要政府和相關(guān)職能部門加大對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育的投入，合理優(yōu)化配置教育資源。對(duì)于規(guī)模較大的農(nóng)村小學(xué)，每個(gè)班級(jí)需配置多媒體教學(xué)設(shè)備；對(duì)于規(guī)模較小的農(nóng)村小學(xué)，至少需幫助建設(shè)一個(gè)多媒體教室。同時(shí)，需建立健全對(duì)多媒體設(shè)備的管理機(jī)制，確保發(fā)放的多媒體設(shè)備能夠得到高效應(yīng)用。

針對(duì)農(nóng)村教師多媒體設(shè)備應(yīng)用水平低的問題，需要加大培訓(xùn)力度。由于教師年齡、文化層次不相同，培訓(xùn)需要分類分層次進(jìn)行。對(duì)于年老教師，培訓(xùn)掌握Word、Excel的基本應(yīng)用；懂得從網(wǎng)上下載教學(xué)資料；熟悉使用多媒體設(shè)備。對(duì)于年輕教師，在掌握上述基本技能的前提下，還需要掌握計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)理論、一定的電腦維修技術(shù)及多媒體課件的制作等能力。

只有物和人兩個(gè)方面的不足得到有效的解決，多媒體技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用才會(huì)有良好的基礎(chǔ)。

多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合，可以使教學(xué)更加直觀，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的印象，提高注意力和學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中的主體作用增強(qiáng)。同時(shí)，在當(dāng)前階段，針對(duì)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)本身的教學(xué)特點(diǎn)，教師應(yīng)做好多媒體技術(shù)引入的培訓(xùn)教育工作，做好課件、增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)。在今后的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，教師可以更加積極主動(dòng)地將多媒體技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合，使教學(xué)更加精彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好。

參考文獻(xiàn)：

［1］馬梅.信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與創(chuàng)新［J］.讀與寫，2018，12（1）：172.

［2］張淼.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的運(yùn)用探析［J］.才智，2017（30）.