楊 梅

（山東省日照市東港區(qū)濤雒鎮(zhèn)天臺山小學(xué)，山東 日照）

音樂是非常美妙的，我們的思緒能隨著不同的音階組合自由飛翔。小學(xué)音樂課堂留給我們的印象就是，一群小學(xué)生端端正正地坐在階梯板凳上，講臺旁側(cè)有一架鋼琴，音樂教室的墻壁上是音符點(diǎn)綴的裝飾。老師開始彈奏音階，學(xué)生齊聲唱歌。這雖然是最原始的上課方式，但是對于在現(xiàn)代這個(gè)越來越紛繁復(fù)雜的世界成長起來的小學(xué)生來說，傳統(tǒng)的音樂課教學(xué)模式未免有些單一，缺乏樂趣。所以我們提出一種多元化的教學(xué)模式，讓小學(xué)音樂課堂更加豐富多彩，讓音樂課能跟上時(shí)代的步伐，將古典與現(xiàn)代相結(jié)合，為我們的下一代呈現(xiàn)出完美的音樂課堂。

一、將現(xiàn)代多媒體運(yùn)用到音樂課堂

由外而內(nèi)地突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念對于老師來說是比較容易的。因?yàn)橛^念是在頭腦中長期形成的想法，一時(shí)半會不容易糾正改變，若是嘗試從外界不斷用新事物給予刺激，那么腦海中潛移默化就會被新的觀念所影響?，F(xiàn)在科技如此發(fā)達(dá)，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備也基本上進(jìn)入了各大小學(xué)中學(xué)等。電教媒體在課堂中的應(yīng)用是很重要的。有的版本的音樂書有配套的學(xué)習(xí)軟件，上面有多種多樣的音樂素材、視頻，模擬演奏樂器，相關(guān)音樂片段，音樂歷史故事等等都讓音樂情景更加生動有趣，學(xué)生的積極性也會隨之被激發(fā)出來。例如，在學(xué)習(xí)《草原小姐妹》這一首歌的時(shí)候，多媒體上展現(xiàn)的內(nèi)容除了歌曲本身以外，還有琵琶的演奏，就是在電腦上可以點(diǎn)擊弦，就像自己在演奏琵琶一樣，還有對大草原的認(rèn)識；有大草原上各種聲音的片段，目的是可以讓老師設(shè)計(jì)懸疑問題，讓學(xué)生猜測是什么東西發(fā)出的聲音；最后還有這首歌曲的創(chuàng)作歷史以及草原小姐妹的真實(shí)生活。這樣一個(gè)多媒體的應(yīng)用讓學(xué)生從多個(gè)維度去學(xué)習(xí)了這首歌曲，這樣可以幫助他們體會草原的那種遼闊感，體會到草原小姐妹的那種勇敢的精神，積極的生活態(tài)度，因此在演繹這首歌的時(shí)候同學(xué)們就會帶著自己對這首歌的理解，唱出帶有感情的音調(diào)。有了多媒體之后老師還可以組織學(xué)生為歌曲進(jìn)行配舞，用錄像帶記錄下來，配合唱歌同學(xué)的表演，讓音樂課上得富有欣賞力，就像在通過表演釋放情感一樣。

二、將學(xué)生的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移到音樂課堂

在傳統(tǒng)的音樂課堂中，老師的教學(xué)模式基本上是自己唱一句，然后讓學(xué)生跟唱一句，這樣的方式著重點(diǎn)在學(xué)生的歌唱技巧訓(xùn)練而忽略了孩子們對音樂本身的看法，是真的覺得有趣還是因?yàn)楹π呋蚴莿e的原因而有抵觸心理不愿意去學(xué)。如果沒有真的了解學(xué)生的想法，那么老師可能會發(fā)現(xiàn)教課很吃力，而學(xué)生也會覺得上音樂課是一種煎熬。對于老師來說，四年級以上稍大一點(diǎn)的孩子會聽話一些，可是低年級的孩子經(jīng)常喜歡在音樂課堂上打鬧喧嘩，集體合唱時(shí)也會故意唱得格格不入。而孩子們對一些富有故事情感的歌曲的演繹會顯得很蒼白，根本原因在于他們沒有了解體會到歌曲所傳達(dá)出來的意境。

基于對以上問題的分析，所得出的解決方案就是老師在課堂中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美情感，這也是我們所說的“多元”課堂的意義之一所在。多元不僅僅是教學(xué)方法的多變，還在于教授內(nèi)容的多樣性。對于學(xué)生的音樂興趣培養(yǎng)是課堂的重心所在，同時(shí)老師應(yīng)該將兒童的生理和心理特性列入設(shè)計(jì)課堂的考慮因素，像音樂接龍小游戲，即選一個(gè)開頭的同學(xué)唱一句歌詞，下一個(gè)同學(xué)唱的歌詞需要用到上一句歌詞的最后一個(gè)字，就很能吸引同學(xué)們的注意力，讓他們對音樂課產(chǎn)生興趣，另外，歌曲猜謎小游戲也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。以上通過游戲的方式會提高小學(xué)生的聽覺能力和表達(dá)能力，如此一個(gè)多元化的音樂課堂才是高質(zhì)量的音樂課堂。

對于大部分孩子們來說，音樂課應(yīng)該是每周在學(xué)校最期待的一門課程，基本上每個(gè)學(xué)校一周就一兩節(jié)這樣的和綜合素質(zhì)培養(yǎng)有關(guān)的課程，所以老師不能讓學(xué)生失望，需要給他們提供一個(gè)能讓他們眼前一亮的小學(xué)音樂課。多元化的課程意味著學(xué)生將從多角度去認(rèn)識音樂課，感受音樂課，其中多媒體的應(yīng)用顯得尤為重要，和課堂內(nèi)容相關(guān)的視頻、圖片資料能激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)音樂的興趣。現(xiàn)在科技的發(fā)展是迅速的，若是不及時(shí)跟上時(shí)代的腳步就會被嶄新的潮流所淹沒?？偠灾_發(fā)學(xué)生潛能，盡可能激發(fā)音樂靈感，同時(shí)需要毫不保留地將老師的學(xué)科素養(yǎng)展現(xiàn)出來，這才是我們希望看到的一個(gè)音樂課堂，教學(xué)方式的多元化正是這個(gè)時(shí)代發(fā)展的必須要素。

參考文獻(xiàn)：

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