劉 平

（江蘇省如皋泗陽相文路實驗小學，江蘇 如皋）

小學語文教學，除了教授基本的知識以外，還應該培養(yǎng)學生的閱讀能力，促進學生的全面發(fā)展。本文通過實際教學的經驗積累，提出了幾點培養(yǎng)學生閱讀能力的策略。

一、小學語文教學中對學生的閱讀能力進行培養(yǎng)的必要性

通過閱讀可以了解很多從未了解過的事，體會到不同的風土人情，感受到不同人的情感，領略到文字的魅力等等。在教學中，教師通過指導學生閱讀還可以鍛煉他們的心性，豐富他們的見識，讓他們在閱讀中不斷成長，學會如何去表達，學會如何用文字書寫人生。很多學生在寫作時不知如何遣詞造句，導致寫出來的作文語句不通順，詞語不連貫。通過多閱讀，積累詞句，對精彩的句子進行仿寫，從而學會如何正確表達，在感悟作者情感的同時知道如何表達自己，這樣能逐漸提高學生的寫作能力。

二、小學語文教學中學生閱讀能力培養(yǎng)的策略

1.閱讀材料的適當選擇，激起學生閱讀的興趣

小學生，如果讓他們去讀一些比較高深的文字和比較個性化的文章，會讓學生失去閱讀的興趣，畢竟小學生年紀比較小，理解能力和知識儲備都沒有達到一個高度，對于一些材料沒辦法通過自己的能力去閱讀和理解，所以，老師在選擇閱讀材料時也應該符合學生的實際情況。在日常教學時，老師可以先了解學生對什么方面感興趣，針對性地選擇這方面的材料，從而激起學生閱讀的興趣，從而自己主動進行閱讀材料的選擇。最好是圖畫和文字結合，通過圖畫來避免枯燥的文字帶來的煩躁感和無力感，從而有效提高學生的閱讀。好的材料才可以起到更好的效果，在日常教學時，老師應該注重材料選擇這一方面，通過適當?shù)倪x擇適合學生的閱讀材料，從而促進學生的閱讀，提高自己的教學效率。

2.閱讀環(huán)境的創(chuàng)造，幫助學生進行閱讀

閱讀環(huán)境，對閱讀效率的影響也很大，一個好的閱讀環(huán)境可以更好地幫助學生進行閱讀。在日常教學時，老師應該注意如何去幫助學生創(chuàng)造一個好的閱讀環(huán)境。閱讀環(huán)境應該適當安靜，太過喧鬧的環(huán)境不利于學生注意力的集中，也不能完全投入閱讀的材料中，從而導致閱讀效果不好，老師應該要求學生在閱讀時保持安靜，這樣更利于閱讀的有效進行。同學之間應該針對閱讀來進行互相討論，這樣更利于加深對材料的理解。老師應該鼓勵學生去表達自己對材料的看法，對于學生的不同意見應該給予鼓勵，促進學生的個性化發(fā)展；還應該準許學生去選擇自己喜歡的閱讀材料，從而使整個閱讀環(huán)境更加自由和充滿個性化。環(huán)境對一個人的影響特別重要，所以在閱讀環(huán)境的創(chuàng)造時，老師應該特別注意，為學生創(chuàng)造一個安靜的、閱讀完可以充分進行交流的環(huán)境，這樣才能提高學生的閱讀能力。

3.閱讀方法的傳授，幫助學生進行有效的閱讀

要實現(xiàn)閱讀的有效性，好的閱讀方法還是很有必要的。學生可以通過材料的題目來進行想象，思考材料可能會寫哪些內容，在閱讀中去驗證，這樣可以讓學生的閱讀更加深入，也能培養(yǎng)學生的想象力。在閱讀時，一些精彩的詞句，可以進行勾畫和摘抄，這樣既可以知道哪里是這篇材料的重點，也能通過重點詞句的勾畫和仿寫提高學生的寫作水平。在閱讀后，可以要求學生寫出讀后感，寫出材料的提綱等等，讓學生充分理解材料并表達自己的想法，學會別人文章的結構和框架，從而提高自己的寫作能力和情感的表達。學生在閱讀時，也應該做到一心一意，對于一篇材料，應該在一段時間里連續(xù)讀完，這樣才不會影響對整個材料的把握，從而提高閱讀的效率。一些好的閱讀方法，可以幫助學生進行有效的閱讀，從而提高學生的閱讀能力，老師應該在進行閱讀教學時將一些好的方法教授給學生，從而培養(yǎng)學生的閱讀能力，提高學生的閱讀效率。

小學這個階段，很多能力都才開始培養(yǎng)，老師更應通過自己的經驗去幫助學生進行更好地培養(yǎng)和提升。在小學語文教學時，老師可以通過一些好的材料的選擇，好的閱讀環(huán)境的創(chuàng)造，再教會學生一些正確的閱讀方法，從而讓學生主動去閱讀、去感受閱讀，在閱讀訓練中提高自己的閱讀能力。