郭立蘋

（吉林省榆樹市五棵樹鎮(zhèn)小學(xué)校，吉林 榆樹）

閱讀是學(xué)生獲取信息、認識世界、豐富自身體驗的重要途徑，在一系列的閱讀活動中，學(xué)生通過對文本進行理解、分析、鑒賞和評價，能夠不斷豐富自身的認知，提升各方面的能力，促進良好人生觀和價值觀的養(yǎng)成。尤其對小學(xué)生來說上好閱讀課至關(guān)重要，能夠為以后形成良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力打下基礎(chǔ)。那么在小學(xué)語文教學(xué)中，如何進行有效的閱讀課教學(xué)呢？下面我將結(jié)合自身經(jīng)驗談?wù)剬@一問題的看法。

一、營造民主的閱讀氛圍

要想提高小學(xué)語文閱讀課的教學(xué)效果，首先教師要營造一種輕松、和諧、民主的閱讀氛圍，讓學(xué)生在快樂中閱讀。教師要認識到自己和學(xué)生之間可以平等地交流、討論，老師可以問學(xué)生問題，學(xué)生遇到不理解的也可以向老師提問，老師要做好引導(dǎo)者的角色，把學(xué)生的閱讀興趣充分調(diào)動起來。另外，要為學(xué)生創(chuàng)造說話的機會，與學(xué)生共同交流閱讀的心得，不隨意評判任何一位同學(xué)的閱讀感悟，鼓勵學(xué)生多說、多問，建立和諧的師生關(guān)系。

二、明確閱讀教學(xué)的目的

閱讀是為了發(fā)現(xiàn)，為了創(chuàng)造。通過閱讀教學(xué)，可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)許多未知的東西，加深對這個世界的認識，能夠有所感悟，有所創(chuàng)造。為此，教師要更新自己的教學(xué)觀念，摒棄以往為了閱讀而閱讀、為了考試而閱讀的觀念，讓學(xué)生自由選擇自己感興趣的去閱讀，這樣他們才能在閱讀過程中積極主動地去思考、去感悟。只有教師樹立創(chuàng)新意識，才能不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而使課堂教學(xué)煥發(fā)生機與活力。

三、教給學(xué)生正確的閱讀方法

提高學(xué)生的閱讀能力離不開方法的指導(dǎo)。在閱讀課教學(xué)過程中，教師可以通過范讀、引導(dǎo)、講解、總結(jié)等方式對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo)。范讀要做到有感情，以帶動學(xué)生的情緒體驗；在學(xué)生閱讀遇到問題的時候，教師要適當(dāng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地完成閱讀；在閱讀過程中，教師還可以對文章的內(nèi)容進行必要的講解與擴充，便于學(xué)生理解，并不斷豐富頭腦里的知識；學(xué)生每閱讀完一篇文章，教師要鼓勵其對閱讀內(nèi)容加以總結(jié)，同時還可以把自己喜歡的詞語、句子摘抄下來，或?qū)懴伦约旱男牡皿w會，做到常閱讀，常積累。另外，老師還要教給學(xué)生能夠讀懂文章的方法，這樣學(xué)生便可以把課堂上學(xué)到的方法運用到課外閱讀中，使學(xué)生熱愛閱讀，不斷提高自身的文學(xué)素養(yǎng)。

四、為學(xué)生提供交流的機會

讀過一篇文章之后，學(xué)生必定會有很多想法，教師有必要為學(xué)生搭建一個交流的平臺，給予學(xué)生說話的機會，讓學(xué)生能夠充分發(fā)表自己的見解。例如，可以進行師生交流，老師和學(xué)生各自談?wù)勛约簩ξ恼碌睦斫猓@樣，學(xué)生想不到的經(jīng)由教師之口說出來，必定會令他們有所感悟，而教師又可以聽到學(xué)生各種新奇的想法，也豐富了自身的知識體系，真正實現(xiàn)教學(xué)相長。教師還可以進行小組討論，同學(xué)之間互相交流看法，在不同觀點的相互碰撞中共同學(xué)習(xí)，共同進步。另外，學(xué)生還可以把自己的想法和朋友交流，回家和父母交流。在相互的交流中，學(xué)生可以更深入地、更全面地理解文章，體會到閱讀帶來的樂趣。

五、創(chuàng)新閱讀教學(xué)方法

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體越來越廣泛地被應(yīng)用在了教育教學(xué)領(lǐng)域。在課堂教學(xué)中，多媒體的運用可以將知識呈現(xiàn)地更直觀化、形象化，便于學(xué)生更好地理解。多媒體集聲音、圖像、文字于一體，能夠全方位地調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺感受，讓學(xué)生認知的來源更加多樣化。運用多媒體輔助小學(xué)語文閱讀教學(xué)，有利于提高教學(xué)的感染力，使課堂更生動、活潑，學(xué)生學(xué)習(xí)興致更高。因此，老師要創(chuàng)新閱讀教學(xué)方法，借助多媒體創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，提高課堂教學(xué)效果。

六、指導(dǎo)學(xué)生帶著問題閱讀

問題對思維有著重要的導(dǎo)向作用。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師要恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生閱讀，學(xué)生帶著問題閱讀能夠調(diào)動自身的興趣和積極性，同時有利于保持思維的活躍性，積極地探索問題的答案。特別是在課文的重點地方設(shè)置問題，更能夠突出重點，使學(xué)生直接了解課文的主要內(nèi)容。

總之，閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，掌握良好的閱讀方法對于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力和語文素養(yǎng)，改善課堂教學(xué)效果具有重要意義。因此，教師要不斷努力，更新自己的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，探索出一套適合學(xué)生特點的、行之有效的閱讀教學(xué)方法。