金鵬沖

（浙江省諸暨市海亮高級中學，浙江 紹興）

一、多媒體技術在高中物理教學中應用的意義

1.有利于拓展學生的知識儲備

學生在學習的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)個人的知識儲備不足的問題，這樣不僅會影響學生的全面發(fā)展，還會在一定程度上限制學生的思維，出現(xiàn)這樣問題的主要原因就是教師在教學的過程中沒有對傳統(tǒng)的教學方法進行創(chuàng)新。如果教師在教學的過程中積極使用多媒體技術則能夠有效地改善這樣的問題。教師使用多媒體技術能夠節(jié)省教師上課板書的時間，將更多的時間放在幫助學生對知識的認識鞏固上，同時教師在開展物理教學的時候充分使用多媒體技術能夠將與教學內(nèi)容相關的知識呈現(xiàn)出來，從而實現(xiàn)拓展學生知識儲備的目的。在這種情況下，多媒體技術的優(yōu)勢就充分體現(xiàn)出來了，更好地保障了教學的有效進行。

2.有利于使抽象的問題更加生動具體

物理教學是十分抽象的，所以學生在學習的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)不能有效理解教師教學內(nèi)容的問題，這樣不但會影響學生的認識能力，還會在一定程度上影響教師教學的有效性。出現(xiàn)這樣問題的主要原因就是教師在教學的過程中忽略了教學內(nèi)容的直觀性，從而導致學生在學習的過程中不能掌握其中的規(guī)律，但是教師在教學的過程中充分使用多媒體技術能夠有效地改善這樣的問題。教師使用多媒體技術就會將教學內(nèi)容以更加直觀的方式呈現(xiàn)出來，將抽象的物理變化以模擬演示的方式展現(xiàn)出來，從而提高學生的認識能力。針對這樣的情況，教師在教學的過程中應該將多媒體技術與高中物理教學進行有效結合，從而提高教師教學的有效性。

二、多媒體技術在高中物理教學中應用的策略

1.利用多媒體技術，激發(fā)學生的學習興趣

萊辛曾經(jīng)說過，“好奇的目光常?？梢钥吹奖人Ｍ吹降臇|西更多”。這句話向我們闡述了興趣的重要性，但是教師在教學的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)不能有效地激發(fā)學生學習興趣的問題，這樣不僅會影響學生的認識能力，還會在一定程度上抑制學生學習的積極性。針對這樣的情況，教師在教學的過程中應該充分使用多媒體技術，從而實現(xiàn)激發(fā)學生學習興趣的目的。例如，教師在教學《圓周運動》的時候就可以采用這樣的教學方法。首先教師利用多媒體技術向學生展示圓周運動的Flash動畫，這樣能夠將抽象的內(nèi)容以更加直觀的方式呈現(xiàn)出來，然后教師對學生說：“下面請同學們仔細觀看動畫內(nèi)容，然后在觀看之后說一說圓周運動有什么特點?！睂W生積極觀看動畫中的內(nèi)容，在觀看之后，學生就教師提出的問題進行積極討論，有的學生說：“是一種最常見的曲線運動，例如電動機轉子、車輪、皮帶輪等都作圓周運動?！边€有的學生說：“軌跡是圓，角速度、周期、線速度的大小和向心加速度的大小不變?！边@時教師對學生說：“剛剛同學們說得都很好，下面老師對同學們剛剛說的內(nèi)容補充幾點，任何物體在作圓周運動時都需要一個向心力，因為它在不斷改變速度——速度的速率大小不變，但方向一直在改變。只有合適大小的向心力才能維持物體在圓軌道上運動?！边@樣學生在觀看的過程中不僅激發(fā)了自身的學習興趣，還在一定程度上提高了認識能力。

2.利用多媒體技術，豐富教學內(nèi)容

教師在教學的過程中充分使用多媒體技術不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能在一定程度上豐富教學內(nèi)容。針對這樣的情況，教師在教學的過程中應該充分使用多媒體技術，將多媒體技術作為豐富教學內(nèi)容的重要途徑。例如，在講授《生活中的圓周運動》一節(jié)時，若是傳統(tǒng)教學，只能靠教師描述，學生想象。而利用多媒體教師此時就可以有效地向學生展示生活中的圓周運動，在同學們理解之后，再用多媒體展示幾幅圖片，讓學生討論哪些是圓周運動，哪些不是，從而加深學生對圓周運動的理解。圓周運動在生活中屬于常見現(xiàn)象，通過多媒體生動地展現(xiàn)出來，如以手為軸轉繩球、過山車、360度的飛車等”，圖片的效果往往要高于文字，學生在觀看多媒體的時候對圓周運動的認識更加深刻。因此，在高中物理課堂中有效地利用多媒體技術可以很好地調(diào)動學生學習的熱情，激發(fā)學生學習興趣，不斷豐富課堂內(nèi)容。

教師在教學的過程中通過利用多媒體技術，激發(fā)學生的學習興趣和利用多媒體技術，豐富教學內(nèi)容的方式將多媒體技術與高中物理教學進行有效結合，這樣能夠讓教師將圖片內(nèi)容與教學內(nèi)容進行有效結合，從而提高教師教學的有效性。