張進(jìn)達(dá)

（廣東省惠州市惠陽區(qū)平潭鎮(zhèn)，廣東 惠州）

教學(xué)模式的改革是教師教學(xué)中的永恒話題。的確，隨著社會的發(fā)展，隨著教學(xué)理念的創(chuàng)新，教學(xué)模式也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷改變和完善，這樣才能促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。誠然，素質(zhì)教育的改革在逐步深化，但很多教師的教學(xué)卻沒能做出改變，依舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這就使得高中化學(xué)的教學(xué)效果難以盡如人意。因此，如何秉承新的課程理念，去進(jìn)行教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，以提升高中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，就值得每一個(gè)化學(xué)教師思考。下面，就是針對這一思考而提出的幾點(diǎn)淺見。

一、課程教學(xué)與生活和社會緊密聯(lián)系

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“保持和增進(jìn)對生活和自然界中高中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)的興趣。”的確，化學(xué)與我們的生活緊密相關(guān)，將教學(xué)生活化能極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。而且，在教學(xué)中將課程和生活緊密聯(lián)系，也能加深學(xué)生對于知識的認(rèn)知，這對于提升高中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量也有著積極的意義。例如“身邊的化學(xué)物質(zhì)”就告訴了學(xué)生，我們身邊豐富多彩的現(xiàn)代生活處處包含著化學(xué)。再比如，“化學(xué)與社會發(fā)展”這一主題，就是以社會的進(jìn)步為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生了解化學(xué)與社會發(fā)展的關(guān)聯(lián)，從而使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)對于提高人們生活質(zhì)量所起到的作用，進(jìn)而提升學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)的成就感。而且，通過化學(xué)的視角去認(rèn)識社會的資源和環(huán)境，可以使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)對于可持續(xù)發(fā)展的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生對社會和自然的責(zé)任感?？傊?，將高中化學(xué)的課程與生活和社會相聯(lián)系，不僅符合新的課程理念，而且對于課堂教學(xué)效率的提升有著積極的意義，因此，應(yīng)該成為教師教學(xué)模式創(chuàng)新改革思考的一個(gè)方向。

二、通過實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

教學(xué)改革的目的就是改變傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心的教學(xué)模式，倡導(dǎo)在教學(xué)中通過開展實(shí)踐活動去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識、方法和技能，并幫助學(xué)生學(xué)會運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)的方法去獲取知識。而且，通過一些實(shí)踐活動，還可以引導(dǎo)學(xué)生從日?，F(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，并對問題做出假設(shè)和猜想，然后通過自主的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)去解決問題。的確，實(shí)踐是提升教學(xué)效率的一條有效途徑，自古以來就有一些相關(guān)的論述，比如陸游的“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，再比如“讀萬卷書，行萬里路”等，這些都是在強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性。所以，教師要在教學(xué)中適時(shí)開展一些實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過實(shí)踐去自主探究和交流，這對于學(xué)生探究能力的提升有著極其深遠(yuǎn)的意義，而這也正符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中“自主、合作、探究”的理念，因此，也同樣是教師教學(xué)改革創(chuàng)新的一個(gè)方向。

三、重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革

關(guān)于高中化學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新改革，除了教師的教學(xué)方法要做出相應(yīng)的改變和創(chuàng)新，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。畢竟學(xué)生才是學(xué)習(xí)中的主體，教師不能忽視了學(xué)生方面的改變。只有雙方協(xié)調(diào)，共同改革，才能更好地符合新課程的理念，也才能更好地推動教師教學(xué)模式的創(chuàng)新。至于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，一個(gè)最根本的核心就是由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。畢竟在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師總是進(jìn)行單方面的灌輸，而學(xué)生始終處于被動接受的狀態(tài)，這就使得很多學(xué)生習(xí)慣了吃現(xiàn)成的，而其自主學(xué)習(xí)的能力也就隨之而愈漸低下。所以，在教師教學(xué)方式改變的同時(shí)，教師也要引導(dǎo)學(xué)生改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)其學(xué)會自主性地學(xué)習(xí)。

四、建立健全學(xué)生發(fā)展評價(jià)機(jī)制

由于受應(yīng)試教育的影響，教師對學(xué)生的評價(jià)一直以成績?yōu)橹?。誠然，成績是評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要指標(biāo)，但隨著新課程理念的提出，成績已經(jīng)不再是評價(jià)學(xué)生的唯一指標(biāo)，因此，教師要建立更加健全的評價(jià)機(jī)制，這是教師教學(xué)模式創(chuàng)新中不可或缺的一環(huán)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確指出：“既要評價(jià)學(xué)生高中化學(xué)知識的掌握情況，更應(yīng)該重視對學(xué)生科學(xué)探究能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的評價(jià)。”所以，教師要提倡更加多元化的評價(jià)，針對其能力、素質(zhì)、情感、價(jià)值觀等，提供豐富多彩的評價(jià)材料，這對于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來說，有著極其深遠(yuǎn)的影響。例如，教師可以將學(xué)生之間的互評納入到評價(jià)機(jī)制之中，這不僅能使教師的評價(jià)更加的全面化，還能有效鍛煉學(xué)生的能力，可謂一舉兩得。

總之，隨著素質(zhì)教育的提出，隨著新課程理念日漸地深入人心，教師更應(yīng)該認(rèn)識到教學(xué)模式創(chuàng)新改革的重要性和必要性。并且，通過教師在教學(xué)中不斷探索和實(shí)踐，才能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，也才能使每一個(gè)學(xué)生更加全面地成長于高中化學(xué)的課堂之上。