劉福起

（黑龍江省七臺(tái)河市田家炳高級(jí)中學(xué)初中部，黑龍江 七臺(tái)河）

小組學(xué)習(xí)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)：改善學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)習(xí)互動(dòng)，同時(shí)能夠增進(jìn)學(xué)生情感，以及獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有利于鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維，獨(dú)立思考解決問(wèn)題。初中階段是學(xué)生思維養(yǎng)成和基礎(chǔ)夯實(shí)的重要階段，我們要降低學(xué)生對(duì)教師的依賴(lài)性，使學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考和互動(dòng)來(lái)逐漸完善數(shù)學(xué)思維體系，建立更加完整的思維方式。改變學(xué)習(xí)的單調(diào)性，通過(guò)語(yǔ)言交流來(lái)溝通思想，形成更大的學(xué)習(xí)合力。小組合作方式能夠有效改變課堂沉悶的學(xué)習(xí)氣氛，幫助學(xué)生以積極主動(dòng)的態(tài)度參與教學(xué)活動(dòng)，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

一、“靜態(tài)”小組合作

初中數(shù)學(xué)教學(xué)以夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維為主，學(xué)習(xí)的知識(shí)面鋪展較寬，從數(shù)字到圖形都有所涉及。采用“靜態(tài)”的小組合作模式，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言討論形式，提高任務(wù)的完成度?！办o”指的是不離開(kāi)教室的學(xué)習(xí)，也指圍繞教材知識(shí)開(kāi)展的學(xué)習(xí)。首先例題學(xué)習(xí)要“靜態(tài)”，學(xué)生個(gè)體必須經(jīng)過(guò)自己的消化和理解之后再去開(kāi)展討論，否則也只是聽(tīng)別人說(shuō)，對(duì)自己的作用價(jià)值較小。課前要求學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)案完成例題預(yù)習(xí)，并且總結(jié)問(wèn)題。課堂開(kāi)始前2～3分鐘，以小組為單位開(kāi)展5～10分鐘的討論，主要是針對(duì)疑問(wèn)進(jìn)行相互解答，并總結(jié)出共同的問(wèn)題；然后教師根據(jù)每個(gè)小組的匯總情況，進(jìn)行解答和課堂重點(diǎn)、難點(diǎn)的講解，針對(duì)例題給出思路。小組成員需要反思與自己的理解是否相同，是否有需要修正的地方。值得注意的是，因?yàn)榻M內(nèi)成員較多，組長(zhǎng)必須監(jiān)管好紀(jì)律，保證組內(nèi)成員認(rèn)真聽(tīng)講。特別對(duì)于抽象的問(wèn)題，教師要給學(xué)生提供一些輔助工具如紙張、模具等等，幫助理解。當(dāng)然多媒體也是高效的教學(xué)工具，在“靜態(tài)”小組合作中建議適量使用。因?yàn)閷W(xué)生不需要脫離自己的座位就可以完成討論，所以桌子的擺放要便利。例如擺成多個(gè)圓形，學(xué)生之間還可以相互監(jiān)督，也方便面對(duì)面討論；在課堂結(jié)束時(shí)，每個(gè)小組要根據(jù)課堂學(xué)習(xí)情況，再進(jìn)行一番討論并且匯總問(wèn)題，作為下節(jié)課教師答疑的重點(diǎn)。教師也能根據(jù)問(wèn)題的反饋情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)對(duì)下堂課做出節(jié)奏調(diào)整。

“靜態(tài)”小組合作，是步驟比較清晰的合作方式，教師需要引導(dǎo)的內(nèi)容不是很多，按照教學(xué)計(jì)劃實(shí)施就能獲得學(xué)習(xí)啟發(fā)。但是教師也要注意模式的更新和轉(zhuǎn)變，不能一成不變地開(kāi)展，要有創(chuàng)新性。如轉(zhuǎn)變知識(shí)呈現(xiàn)方式，打亂小組成員等等，保證學(xué)生對(duì)課堂保持新鮮感，集中精力于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

二、“動(dòng)態(tài)”小組合作

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，是生活智慧的結(jié)晶。生活中很多現(xiàn)象都能反映數(shù)學(xué)原理，只是因?yàn)槲覀兞?xí)以為常才未察覺(jué)。因此數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)非常重要，這是一種理念，更是一種手段，能夠幫助學(xué)生在將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)，養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維。“動(dòng)態(tài)”小組合作就是將數(shù)學(xué)的知識(shí)性與生活性結(jié)合起來(lái)，改變單一純知識(shí)的學(xué)習(xí)模式。

“動(dòng)態(tài)”小組合作多指課下的小組學(xué)習(xí)，因?yàn)闆](méi)有教室的界限，學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)完成更多有趣味的事情。傳統(tǒng)教學(xué)初中階段數(shù)學(xué)實(shí)踐很少，即使有也只是在家中完成，影響力比較小，學(xué)生的印象也不深。而采用小組合作的模式，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)的壯大學(xué)生能夠完成更多更難的任務(wù)，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)踐意義。例如，學(xué)習(xí)概率知識(shí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生了解彩票，每個(gè)小組了解1～2種彩票，了解數(shù)字的組合方式和中獎(jiǎng)概率情況。學(xué)生對(duì)這方面比較有興趣，能激發(fā)注意力。當(dāng)然教師最后需要對(duì)彩票購(gòu)買(mǎi)的利弊進(jìn)行說(shuō)明，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。再比如調(diào)查小區(qū)內(nèi)的用水情況，和生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，如溫度和用水的關(guān)系，假期和用水的關(guān)系等等。并且用適當(dāng)?shù)膱D表來(lái)表明這些數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)了解數(shù)學(xué)內(nèi)涵。每個(gè)“動(dòng)態(tài)”小組合作的數(shù)學(xué)任務(wù)，教師都要進(jìn)行總結(jié)，提煉出一些道理，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也要提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)德育與知識(shí)性學(xué)習(xí)的結(jié)合?！皠?dòng)態(tài)”小組合作的難度要大一些，教師要正確安排任務(wù)，并且時(shí)?；?dòng)溝通，保證任務(wù)進(jìn)行方向的正確性。同時(shí)要收集學(xué)生在任務(wù)完成過(guò)程中的“意外獲得”，即使失敗也要分析出原因，通過(guò)教學(xué)反思提高教學(xué)效率。

總之，初中數(shù)學(xué)小組合作教學(xué)是一種高效的教學(xué)模式，實(shí)施過(guò)程中教師要注意“動(dòng)靜結(jié)合”，并且在提升課堂效率的同時(shí)注重課下學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的提高。