周連城

（江蘇省徐州市銅山區(qū)柳泉鎮(zhèn)中心中學(xué)，江蘇 徐州）

既然我們都知道信息技術(shù)這門(mén)課程對(duì)初中生的發(fā)展是非常重要的，那么如何在短時(shí)間內(nèi)提高中學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)能力呢？最重要的還是要將信息技術(shù)與生活實(shí)踐相結(jié)合，打造一個(gè)高效的課堂。本文將會(huì)對(duì)打造初中信息技術(shù)高效課堂提出相應(yīng)有效的對(duì)策，讓初中生在校園內(nèi)能夠不斷地成長(zhǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。

一、課堂教學(xué)要有一定的氛圍

教師想要在信息技術(shù)這門(mén)課上打造一個(gè)高效的課堂，首先，就要先學(xué)會(huì)活躍課堂的氣氛，只有把整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氛圍搞得活躍起來(lái)了，大家才會(huì)有積極的興趣去學(xué)習(xí)信息技術(shù)，因?yàn)槌踔猩幱谇啻号涯嫫冢砸岣咚麄儗?duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要與學(xué)生多互動(dòng)才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生參與其中，親自去感受信息技術(shù)這門(mén)課程的魅力。信息技術(shù)本身就是一門(mén)比較枯燥乏味的課程，雖然很多喜歡玩電腦的初中生喜歡信息技術(shù)，但是真正讓他們學(xué)起來(lái)的話(huà)，那是相當(dāng)?shù)姆ξ丁ord、Excel和PPT涉及的內(nèi)容太多太雜，理論知識(shí)過(guò)多，因此，要讓學(xué)生自己反復(fù)實(shí)踐操作才可以加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。例如在學(xué)習(xí)Word文檔當(dāng)中，講述了Word如何使用，每當(dāng)講到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，一定要讓學(xué)生親自多操作幾遍，這樣才會(huì)記得比較深刻，里面包含了很多隱藏的功能，需要讓學(xué)生不斷練習(xí)，當(dāng)然這一過(guò)程一般人是很難堅(jiān)持的，這時(shí)確實(shí)需要教師采用一定的方法方式去引導(dǎo)他們，將知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為生活的實(shí)際案例，去幫助他們更好地進(jìn)行消化，從而提高課堂的學(xué)習(xí)氛圍。

二、教師要提前做好備課準(zhǔn)備

每個(gè)學(xué)生接受新知識(shí)的能力不同，要求教師要在上課之前進(jìn)行備課，教師在教學(xué)的過(guò)程中要做到通俗易懂，這樣才能被大部分學(xué)生接受。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)這門(mén)課程比較偏冷門(mén)，很多學(xué)生可能還沒(méi)有接觸過(guò)電子信息設(shè)備，所以吸收信息科學(xué)技術(shù)的能力會(huì)比較弱一些，這時(shí)候教師在課堂上要多照顧一下這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，授課的速度不要過(guò)快。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對(duì)癥下藥，用生活教材來(lái)加以引導(dǎo)，只有這樣才能最高效率地保證課堂的學(xué)習(xí)氛圍。

三、對(duì)學(xué)生要有適當(dāng)?shù)恼n堂評(píng)價(jià)

教師要經(jīng)常對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給出一個(gè)比較適當(dāng)合理的評(píng)價(jià)，表現(xiàn)好的時(shí)候要多表?yè)P(yáng)，表現(xiàn)不好的時(shí)候也要多鼓勵(lì)，適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更有動(dòng)力，如果學(xué)生表現(xiàn)不好，教師還要一味斥責(zé)學(xué)生的話(huà)，會(huì)讓他們?nèi)狈?duì)學(xué)習(xí)的信心和興趣，長(zhǎng)期下去會(huì)形成惡性循環(huán)，嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)的時(shí)候，要根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，不僅要看到學(xué)生的缺點(diǎn)，也要看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，公平公正地評(píng)價(jià)。如果某位學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)很低，千萬(wàn)不要去指責(zé)他，而是要不斷地鼓勵(lì)他，幫他分析問(wèn)題。教師要秉持實(shí)踐為主、理論為輔，哪怕講一分鐘，要讓大家練習(xí)十分鐘，讓學(xué)生在實(shí)踐中去摸索，去消化，只有這樣，才會(huì)逐漸提高學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)。

四、課堂要以學(xué)生為主

俗話(huà)說(shuō)得好，師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人。教師只是傳播知識(shí)的使者，主體還是學(xué)生自己，課堂要發(fā)揮好學(xué)生的主體意識(shí)，讓他們意識(shí)到自己才是真正的主人翁，提高他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性。舉個(gè)例子，江蘇的初中信息技術(shù)教材要求學(xué)生要學(xué)會(huì)最基本的對(duì)Word文檔進(jìn)行編輯，自己找人組合成小組，可以以小組的形式讓教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。教材要求學(xué)生學(xué)會(huì)自己當(dāng)教師，自己備課，自學(xué)自講，讓學(xué)生自己在課堂上講課，教師在臺(tái)下觀看，等下課后可以解決學(xué)生遇到的問(wèn)題。想要打造高效課堂，必須要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找學(xué)習(xí)信息技術(shù)的動(dòng)力和興趣。

五、注重生活實(shí)踐能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵

初中的信息技術(shù)這門(mén)課程，跟其他的理論性課程完全不一樣，它要求具備較強(qiáng)的實(shí)踐性和操作性，要注重對(duì)學(xué)生生活實(shí)踐能力的培養(yǎng)。唯有實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐才可以出真知，教師要在平時(shí)的教學(xué)中將生活的源泉與信息技術(shù)結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果?，F(xiàn)在一節(jié)課四十五分鐘時(shí)間，教師至少要留出70%的時(shí)間讓學(xué)生操作實(shí)踐，利用剛上課30%的時(shí)間進(jìn)行理論講解，以實(shí)踐為主。初中是培養(yǎng)實(shí)踐能力的黃金時(shí)期，對(duì)以后的學(xué)習(xí)生涯有很大的幫助，比如，在蘇科版的學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)中，講述了Word的復(fù)制與移動(dòng)的區(qū)別，跟一般的新課標(biāo)還不太一樣，容易讓學(xué)生誤把復(fù)制當(dāng)移動(dòng)來(lái)操作，并沒(méi)有真正理解它們的含義，像這種的情況，需要學(xué)生多操作實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷地去摸索它們之間的區(qū)別，才能靈活運(yùn)用到生活當(dāng)中。

在當(dāng)今信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)生要從初中開(kāi)始培養(yǎng)信息技術(shù)這門(mén)技能，才能不斷適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，提高綜合能力，成為一名合格的初中生。教師要引生活之水，打造初中信息技術(shù)高效課堂，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀信息技術(shù)人才。