陳多勛

（淮南市第二十一中學，安徽 淮南）

很多同學上了高一后，都會感覺到高中物理很難學，有些同學很郁悶：自己在初中物理學得很好，可是上了高一卻學不好了，因而認為高中物理太難，從而對高中物理產(chǎn)生恐懼、厭學心理。要想讓學生學好高中物理，我認為，首先，我們要了解學生上高一后學不好物理的原因。其次，老師要知道如何教好學生。最后，老師要指導學生如何去學習物理即授之以漁。

一、究其原因有以下三點

首先，初中物理教學是以觀察、實驗為基礎，使學生了解物理學的基礎知識以及物理在生活中的應用，主要以記憶為主，對理解能力要求不高，只需形象思維就夠了；而高中物理教學則是采用觀察實驗、抽象思維和數(shù)學方法相結(jié)合，要求學生能夠?qū)ξ锢憩F(xiàn)象進行抽象概括，運用邏輯推理來揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律，要求學生建立起物理模型，因此高中物理要求學生要有一定的邏輯思維能力。

其次，初中物理主要是基礎知識，內(nèi)容較少，而且簡單，例題和練習較多，課后學生只要把概念、公式背會，做題目時直接用公式代入就行了；而高中物理是在初中物理的基礎上進行升華加深，內(nèi)容較多，而且難度較大，可分為力學、運動學、電學、磁學等很多模塊，各模塊的知識點又相互聯(lián)系，尤其是“力學”，貫穿整個物理學。高中物理要求學生不光要把知識點背會，還需要去理解。有的學生仍用初中的學習方法來學習高中物理，結(jié)果是基本概念和公式都記住了，做題目時，要么是不知如何下手，要么是一做就錯。

第三，初中物理對學生的數(shù)學知識要求不高，只要懂得一些簡單的計算就行了，而高中物理對學生數(shù)學知識要求較高，要求學生能夠運用數(shù)學分析解決物理問題。高中物理中有很多知識涉及數(shù)學，比如：三角函數(shù)、三角形的相似性在物理中的應用；高中物理中公式較多，公式又涉及幾個物理量，其中可能有矢量，也可能有標量，而且各公式有不同的適用范圍，學生在解題時常常感到無從下手；此外，高中物理開始用圖象表達物理規(guī)律，描述物理過程，要求學生運用圖像思考問題、解答題目。

二、老師如何教學生

學生對新知識的接受，在很大程度上取決于老師的教學，適當?shù)慕虒W方法可以使學生很輕松地掌握新知識。我認為老師在教學生的過程中應做到以下幾點：

首先，要處理好新舊知識的連接。在教高中知識之前，應先復習一下與本節(jié)內(nèi)容有關(guān)的初中知識，在初中知識的基礎上引出本節(jié)所要講的高中知識。把高中知識與初中知識進行對比，解釋新舊知識之間的聯(lián)系與差異，這樣學生就比較容易接受，從而增強了學生學習物理的信心。

其次，在高中物理教學中應注意循序漸進。老師的教學應從基礎開始，應以初中知識為基礎，逐漸引入高中知識，然后內(nèi)容由淺入深，題目由易到難，逐步提高學生能力。

第三，要使學生理解物理概念和規(guī)律的本質(zhì)。在進行新課教學時，對于基本概念和基本規(guī)律要仔細分析，并強調(diào)、解釋其中的關(guān)鍵詞，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項。使學生真正理解概念的內(nèi)容及其本質(zhì)，掌握規(guī)律的內(nèi)容及其推導過程。

第四，采用直觀教學，幫助學生建立物理模型。老師在教學時盡量采用形象直觀的教學方法，多做一些實驗，多舉一些生活中的例子，使學生能夠通過直觀的物理現(xiàn)象來理解物理概念，進而對物理概念進行抽象概括，逐步建立起物理模型。

第五，要傳授學生解題方法和技巧。在講習題前可先將題目布置下去，先讓學生做，在講解習題時，先找學生說出他的解題思路，然后教學生如何運用題目中的已知條件分析題目，最后講解。在講解的過程中，老師也可以在容易出錯的地方故意做錯，要學生找出其錯誤，然后更正，并作出強調(diào)。還要引導學生進行歸納和總結(jié)，把知識系統(tǒng)化；指導學生課后復習，消化和吸收課堂上的知識。

第六，對課堂作業(yè)的批改要認真、仔細。批改作業(yè)時，一看學生是否會做；二看學生是否認真做，步驟是否規(guī)范、作圖是否準確。對存在的問題要及時更正：普遍存在的問題要在課堂上更正，個別學生的問題，可在其作業(yè)本的空白處作出糾正，不合格的作業(yè)一定要求重做。使學生形成良好的解題習慣和縝密的思維過程。

三、老師要授之以漁

作為老師的我們，不光要傳授學生知識，還要教其學習的方法。老師要如何授之以漁呢？

首先，老師應幫助學生樹立學好高中物理的信心。

其次，老師幫助學生培養(yǎng)學習物理的興趣。“興趣是最好的老師”，興趣是學生學習持久的動力，可以激發(fā)學生去思考、去探索。培養(yǎng)學生興趣的方法很多，在老師方面：

1.老師可以多做些實驗，特別是學生比較感興趣的小實驗。

2.上課要注意聯(lián)系生活實際。

3.通過介紹物理知識在現(xiàn)代科學技術(shù)中的應用來激發(fā)學生的興趣，尤其是介紹航天、軍事、通信等，也可以用新媒體播放一些關(guān)于這方面的視頻。

4.可以通過學生討論、物理知識競賽等方法，讓學生參與其中來激發(fā)學習興趣。

5.老師可以針對上課所要講的內(nèi)容有選擇地介紹一些典故、趣聞軼事和中外物理學家探索物理世界的故事。

在學生方面，老師指導他們：應多觀察物理知識在日常生活、生產(chǎn)、現(xiàn)代科技的應用，應注意將所學知識與身邊的很多物理現(xiàn)象相聯(lián)系，例如，學到摩擦力時可以與人走路、汽車剎車聯(lián)系起來；學到向心力時可以與汽車的轉(zhuǎn)彎相聯(lián)系。

再次，應教育學生主動學習，提高學習效率。如何提高學習效率呢？

1.課前要預習。

2.上課時要認真聽課，不能走神。

3.課后要先復習，然后做題目。

4.要注意知識的系統(tǒng)化，一章學完后，要把知識點進行系統(tǒng)整理。

最后，應培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

總之，物理老師不僅要背教材，還要背學生；不光要傳授學生知識，還要傳授學生學習知識的本領(lǐng)，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學習習慣，從而學好高中物理。