黃國(guó)明
(吉林省長(zhǎng)春市農(nóng)安縣巴吉壘鎮(zhèn)中學(xué),吉林 長(zhǎng)春)
時(shí)事資源的掌握是學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的輔助力量,也是強(qiáng)化學(xué)生政治素養(yǎng)的關(guān)鍵,當(dāng)前教育教學(xué)要求教師教學(xué)過(guò)程中要豐富教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新教學(xué)方式,那么在政治教學(xué)中引入時(shí)事政治的知識(shí),合理開(kāi)發(fā)時(shí)事政治資源,能夠讓學(xué)生在直觀具體的信息中強(qiáng)化對(duì)抽象的政治內(nèi)容的理解,提升學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的積極性,促進(jìn)學(xué)生政治成績(jī)的提升。下文將針對(duì)高中政治課堂教學(xué)中時(shí)事資源的開(kāi)發(fā)與利用展開(kāi)論述。
隨著新課程改革的不斷推進(jìn),豐富課堂內(nèi)容,提升課堂教學(xué)的趣味性,簡(jiǎn)化教育教學(xué)的知識(shí)已經(jīng)成為教學(xué)中主要追求的目標(biāo),時(shí)事資源在這樣的背景下,開(kāi)始進(jìn)入學(xué)生的課堂,以其自身內(nèi)容更新的迅速性、時(shí)效性、全面性和含義深刻性等多種優(yōu)勢(shì),在高中政治課堂中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。
在傳統(tǒng)的教育觀念下,教師大都重視教材內(nèi)容的教學(xué),且受到應(yīng)試教育制度的影響,學(xué)校、家長(zhǎng)都更加重視學(xué)生的應(yīng)試成績(jī),時(shí)事政治內(nèi)容在高考中所占的比例較小,所以教師更加重視讓學(xué)生對(duì)政治基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容的掌握,并不能對(duì)時(shí)事資源進(jìn)行有效的開(kāi)發(fā)和利用。教師在課堂上滲透時(shí)政內(nèi)容,僅僅是為了適應(yīng)教育制度改革的需求,并不能有效地將時(shí)政內(nèi)容與政治教材進(jìn)行有效結(jié)合,所以時(shí)政的利用存在不合理現(xiàn)象。
首先,需要改變政治教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,使其意識(shí)到政治教學(xué)不僅僅依靠教材內(nèi)容才能促進(jìn)學(xué)生政治素養(yǎng)的提升,通過(guò)時(shí)事資源的利用,也能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)政治內(nèi)容的理解,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的自主性與積極性,以便教師能夠在教學(xué)過(guò)程中充分利用時(shí)事資源進(jìn)行教學(xué)。此外,需要不斷提升教師的專業(yè)知識(shí)水平,改變教師不能對(duì)時(shí)政內(nèi)容中所體現(xiàn)的政治知識(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確把握的現(xiàn)狀,將時(shí)政內(nèi)容與政治知識(shí)進(jìn)行完美的結(jié)合,例如:在對(duì)十九大的時(shí)政知識(shí)進(jìn)行開(kāi)發(fā)利用的過(guò)程中,教師可以將其與我國(guó)的人民代表大會(huì)制度的相關(guān)知識(shí)相結(jié)合,以便學(xué)生能夠正確地看待十九大的性質(zhì),對(duì)十九大的貢獻(xiàn)進(jìn)行了解,還能夠讓學(xué)生在時(shí)政中加強(qiáng)對(duì)我國(guó)根本的政治制度的理解。最后,需要提升教師應(yīng)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)手段的能力,及時(shí)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)或者社交平臺(tái),盡快地掌握新聞時(shí)政信息,開(kāi)展有效的時(shí)政內(nèi)容教學(xué)[1]。
想要有效地開(kāi)發(fā)和利用政治資源,教師必須在教學(xué)過(guò)程中合理導(dǎo)入時(shí)政內(nèi)容,以便能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的欲望,為學(xué)生營(yíng)造良好的政治教學(xué)氛圍。例如:教師在教學(xué)過(guò)程中可以采用多媒體等先進(jìn)的技術(shù)手段,為學(xué)生播放具體的時(shí)政片段,比如教師在課堂開(kāi)始時(shí),可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生播放相應(yīng)的時(shí)政熱點(diǎn)信息,在對(duì)維護(hù)世界和平的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中,就可以為學(xué)生播放中美、中日等國(guó)家友好往來(lái)的政策,還可以為學(xué)生展示我國(guó)軍人在利比亞、剛果、黎巴嫩日不肯村作出的巨大貢獻(xiàn),讓學(xué)生在感受到我國(guó)為世界和平作出的貢獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,感受世界和平的重要性[2]。
政治課堂的前5分鐘,教師可以讓學(xué)生將課下查閱或者了解到的時(shí)政內(nèi)容進(jìn)行播報(bào),在學(xué)生播報(bào)完成之后,讓學(xué)生共同分析該時(shí)政內(nèi)容所展現(xiàn)的積極意思,讓學(xué)生用政治知識(shí)對(duì)該時(shí)政內(nèi)容進(jìn)行分析,比如針對(duì)人民幣匯率上升的這一時(shí)政內(nèi)容,學(xué)生就可以根據(jù)影響價(jià)格的因素進(jìn)行分析,有利于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)政治內(nèi)容的理解和應(yīng)用。
小組合作的學(xué)習(xí)形式有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),教師枯燥地對(duì)時(shí)政內(nèi)容進(jìn)行分析,不利于學(xué)生的記憶與政治素養(yǎng)的提升,所以教師需要在課堂上以小組形式開(kāi)展時(shí)政內(nèi)容的探究交流,以便學(xué)生能夠在合作共享的過(guò)程中,發(fā)揮自己的政治思維能力,對(duì)時(shí)政中包含的政治知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析,比如針對(duì)反腐倡廉這一時(shí)政內(nèi)容,學(xué)生在小組討論的過(guò)程中就可以將我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)、我國(guó)政府是人民的政府、我國(guó)政府受人民監(jiān)督等內(nèi)容相結(jié)合,經(jīng)小組討論將最終結(jié)果匯報(bào)給教師,教師根據(jù)學(xué)生交流的不足提出建議,提升學(xué)生探究交流的有效性[3]。
綜上所述,在高中政治教學(xué)中合理開(kāi)發(fā)與利用時(shí)事資源,首先需要教師不斷提升自身素質(zhì),其次,需要教師能夠合理地將時(shí)事資源導(dǎo)入課堂,并在課前合理設(shè)計(jì)時(shí)政播報(bào)內(nèi)容,加強(qiáng)時(shí)事資源的開(kāi)發(fā)和利用,讓小組共同探究時(shí)政內(nèi)容,提升時(shí)事資源利用的有效性,促進(jìn)學(xué)生政治素養(yǎng)的提高。