（四川省樂(lè)山市市中區(qū)劍峰鄉(xiāng)中心小學(xué) 四川樂(lè)山 614009）

一、要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累寫(xiě)作素材

學(xué)生之所以喜歡發(fā)微信，是因?yàn)樗龅搅烁信d趣的話(huà)題，有話(huà)說(shuō)。比如美麗的風(fēng)景，有趣的人和事等。而學(xué)生寫(xiě)作文痛苦，很多時(shí)候是他們沒(méi)有找到可寫(xiě)的內(nèi)容。我們?cè)诓贾米魑牡臅r(shí)候，不可能照顧到每個(gè)學(xué)生，所以就有學(xué)生找不到內(nèi)容寫(xiě)。如果學(xué)生找到了可寫(xiě)的內(nèi)容，就有可能寫(xiě)出漂亮的文章。這就需要教師平時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活，積累寫(xiě)作素材。[1]

小學(xué)語(yǔ)文課本中有一篇課文《落花生》，其中有一個(gè)句子：“讓它荒著怪可惜的，你們那么愛(ài)吃花生，就開(kāi)辟出來(lái)種花生吧?！逼渲械摹肮帧笔呛堋⒎浅?、十分、特別的意思。我曾經(jīng)在講到這兒的時(shí)候，班上有一個(gè)叫閔云建的學(xué)生提出異議，并當(dāng)即一口氣說(shuō)出了好幾個(gè)帶有“怪”字的句子，要求我解釋“怪”字的意思，我一一為他解釋后，他才服氣了。期末考試的時(shí)候，他以《考老師》為題寫(xiě)了這件事，寫(xiě)得非常漂亮。[2]

十多年前，我們學(xué)校學(xué)生的午餐需要學(xué)生分組輪流到廚房里端到教室吃。一天，我班上有一個(gè)小組端飯的人偷懶，結(jié)果其他人都在吃飯，就這個(gè)組的人沒(méi)飯吃。組長(zhǎng)是個(gè)女生，我問(wèn)她事情的原由，她覺(jué)得很委屈，傷心地哭了，說(shuō)叫了人去端飯他們卻不去。我只好先安排人去把飯端上來(lái)吃了，然后把她叫到辦公室，了解了情況，給她講了一通道理，教給了她一些處理類(lèi)似問(wèn)題的辦法。她很高興，回到教室后，立即以《這次，我流淚了》為題，記下了這件事，真實(shí)，細(xì)節(jié)感人。

羅丹曾說(shuō)過(guò)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽覀兊纳钍秦S富多彩的，只要用心觀察，哪會(huì)缺少寫(xiě)作的材料？

二、要讓學(xué)生掌握好的寫(xiě)作方法。

學(xué)生有了好的素材不一定就能寫(xiě)出好文章來(lái)，還需要有豐富的詞匯，好的表達(dá)方法等，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)注意積累。就像小朋友發(fā)微信的時(shí)候使用表情一樣，他們從其他地方積累了豐富的表情符號(hào)，在發(fā)微信的時(shí)候就能有選擇地使用，可以減少許多廢話(huà)，達(dá)到言簡(jiǎn)意賅的效果。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法可以加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，從課外讀物中學(xué)習(xí)，教師應(yīng)經(jīng)常給學(xué)生推薦優(yōu)秀的書(shū)刊，讓他們多閱讀，要求他們上網(wǎng)去讀，從手機(jī)上讀，讓他們有書(shū)可讀，有東西可學(xué)。教師還要加強(qiáng)課堂教學(xué)。小學(xué)語(yǔ)文教材中的課文都是非常優(yōu)美的文章，應(yīng)讓學(xué)生多讀多學(xué)，努力運(yùn)用到自己的寫(xiě)作實(shí)踐中。比如《桂林山水》總分總的寫(xiě)法、前后呼應(yīng)的寫(xiě)法、中間并列安排段落的寫(xiě)法等。

三、要讓學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣。

材料再好，如果不及時(shí)記下來(lái)，總有忘記的時(shí)候；感情再真，如果不及時(shí)記下來(lái)，總有淡化的時(shí)候。所以，要讓學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣。就像發(fā)微信一樣，有了感想就發(fā)。我覺(jué)得比較好的辦法就是讓學(xué)生寫(xiě)日記。當(dāng)然，不一定天天都能找到好內(nèi)容，可以靈活處理，三兩天寫(xiě)一篇也未嘗不可，但一定要讓學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)。我讓學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記，感覺(jué)效果越來(lái)越好，學(xué)生的寫(xiě)作水平越來(lái)越高，學(xué)生積累的材料越來(lái)越多，在正式寫(xiě)作文的時(shí)候很多學(xué)生都能比較容易地找到恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作材料。

加強(qiáng)小練筆也是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。小練筆就像發(fā)微信一樣，有話(huà)則長(zhǎng)，無(wú)話(huà)則短，用時(shí)少，練習(xí)機(jī)會(huì)多，便于學(xué)生及時(shí)練習(xí)，積累材料。時(shí)間長(zhǎng)了，就能養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣。

對(duì)突發(fā)事件和一些集體活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行寫(xiě)作集中指導(dǎo)，讓學(xué)生及時(shí)進(jìn)行寫(xiě)作。由于及時(shí)，學(xué)生印象深刻，感情真摯，有話(huà)說(shuō)，容易寫(xiě)出好文章來(lái)。比如，有一次我校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們班輸了，大家很不服氣，有的甚至哭了。我就及時(shí)進(jìn)行了寫(xiě)作指導(dǎo)，要求大家寫(xiě)下自己的所見(jiàn)所聞所感，效果非常好。

四、少提限制性的要求。

以前的作文，常常要提中心明確、條理清楚、不寫(xiě)錯(cuò)別字、XX字以上等一大堆要求，學(xué)生看了就頭痛，寫(xiě)作時(shí)左怕狼右怕虎，生怕哪兒達(dá)不到要求，不敢放手去寫(xiě)，長(zhǎng)期下去，當(dāng)然寫(xiě)不好，還會(huì)越來(lái)越怕寫(xiě)作文，造成惡性循環(huán)。發(fā)微信就不一樣，根本沒(méi)人給他們提要求，想發(fā)什么就發(fā)什么，想寫(xiě)多少就寫(xiě)多少，所以他們的興趣越來(lái)越濃。這就提醒我們，學(xué)生寫(xiě)作時(shí)我們盡量少提限制性的要求，盡量讓學(xué)生自由發(fā)揮，寫(xiě)出他們的所見(jiàn)所聞所感。

寫(xiě)作文難，但我覺(jué)得用發(fā)微信的思維去對(duì)待，長(zhǎng)期堅(jiān)持，就能化難為易，學(xué)生的寫(xiě)作水平就能越來(lái)越高。