（延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院附屬小學(xué) 陜西延安 716000）

一、繪本閱讀對(duì)小學(xué)生寫(xiě)作能力培養(yǎng)的重要意義

1.能夠豐富學(xué)生的想象力

一篇優(yōu)秀的作文與學(xué)生豐富的想象力是密不可分的，而在寫(xiě)作教學(xué)中，教師可以利用繪本閱讀中留白和空白的表達(dá)手法來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生的想象能力，并讓小學(xué)生根據(jù)繪本所展示的內(nèi)容來(lái)續(xù)寫(xiě)或者描述繪本內(nèi)容，從而留給小學(xué)生無(wú)限的想象余地，有效的培養(yǎng)學(xué)生的想象力。如，在《當(dāng)風(fēng)吹來(lái)時(shí)》中，繪本前一頁(yè)的最后一張圖描繪的是老夫婦為了躲避原子彈而鉆到桌子下面去，后面的兩頁(yè)都是空白頁(yè)，這樣學(xué)生就能夠充分的發(fā)揮想象力來(lái)續(xù)寫(xiě)繪本內(nèi)容。[1]

2.能夠培養(yǎng)學(xué)生的思想情感

只有文章中具有飽滿的感情才能夠感染和打動(dòng)讀者，對(duì)此，在寫(xiě)作教學(xué)中，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出自己的真情實(shí)感來(lái)。而在寫(xiě)作教學(xué)中將繪本閱讀有機(jī)的融入進(jìn)去，則能夠讓學(xué)生在繪本閱讀簡(jiǎn)單的故事情節(jié)和鮮活的人物形象中獲得美的享受，從而實(shí)現(xiàn)精神的成長(zhǎng)，這樣就能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生良好的思想情感。如，通過(guò)閱讀繪本《漁夫和他的妻子》明白做人不能太貪心；通過(guò)閱讀繪本《勇敢的小裁縫》明白了要勇敢……通過(guò)這些繪本的學(xué)習(xí)不僅能夠幫助小學(xué)生樹(shù)立正確的是非觀念和價(jià)值觀，還能夠幫助學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，從而使其作品蘊(yùn)含更為豐富的感情。[2]

3.能夠提高學(xué)生的觀察力

寫(xiě)作還需要有細(xì)致敏銳的觀察力，而繪本閱讀具有故事性強(qiáng)、趣味性和畫(huà)面感強(qiáng)等特點(diǎn)，學(xué)生在閱讀的過(guò)程中能夠從中獲得知識(shí)，豐富自身閱歷。此外，繪本閱讀還能夠幫助小學(xué)生對(duì)圖畫(huà)中的形象與具體的生活實(shí)際進(jìn)行對(duì)比，從而使其在對(duì)比的過(guò)程中了解實(shí)物與名稱之間的關(guān)系，在這一過(guò)程中學(xué)生的注意力和觀察能力都會(huì)得到有效的提高。

4.能夠鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

大多數(shù)學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候不能夠?qū)⒆约河^察或者親身經(jīng)歷的事情用語(yǔ)言整理出來(lái)，寫(xiě)成文章，即使寫(xiě)出來(lái)也被稱之為流水賬，沒(méi)有真情實(shí)感可言。而在寫(xiě)作教學(xué)中將繪本閱讀有機(jī)的融入進(jìn)去，在平時(shí)多讓學(xué)生接觸繪本閱讀，并將自己在繪本上所看到的插圖用自己的語(yǔ)言概述或者描述出來(lái)。這樣久而久之學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力就會(huì)提高。

二、利用繪本閱讀培養(yǎng)小學(xué)生寫(xiě)作能力的策略

1.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)睦L本，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作積極性

現(xiàn)階段市面上的繪本閱讀形式較多，種類也比較多，若教師在寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程中，不加選擇的使用繪本，不僅不利于學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，還會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。對(duì)此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)寫(xiě)作教學(xué)的內(nèi)容來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)睦L本，并盡可能的選擇一些經(jīng)典繪本。因?yàn)榻?jīng)典繪本具有較高的閱讀價(jià)值，其圖畫(huà)的色彩運(yùn)用自然流暢，故事情節(jié)構(gòu)思精巧，具有較強(qiáng)的故事性，這樣的繪本能夠使學(xué)生展開(kāi)無(wú)限的想象，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，這為學(xué)生寫(xiě)作能力的提高起到積極的促進(jìn)作用。

2.根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)因材施教，提高學(xué)生的寫(xiě)作技能

利用繪本閱讀雖然能夠在很大程度上提高學(xué)生的寫(xiě)作技能，但是若教師在教學(xué)的過(guò)程中，不能結(jié)合學(xué)生的省心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律因材施教，則會(huì)起到適得其反的作用。對(duì)此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，采用遞進(jìn)式的閱讀方式來(lái)引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)繪本進(jìn)行由淺到深的閱讀，這樣不僅能夠滿足小學(xué)生的需求，還能夠使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)繪本內(nèi)容而提高自身的寫(xiě)作技能。

其中，對(duì)于小學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生而言，其寫(xiě)作形式為看圖寫(xiě)話，教師在教學(xué)的過(guò)程中，要采用游戲式繪本閱讀教材，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在游戲中體會(huì)到寫(xiě)作的快樂(lè)，并表達(dá)出自己的真實(shí)感想，從而有效的培養(yǎng)小學(xué)生的自主閱讀能力和寫(xiě)作能力。如，在“放風(fēng)箏”看圖寫(xiě)話練習(xí)中，教師可以組織學(xué)生參加放風(fēng)箏活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后讓學(xué)生在放完風(fēng)箏以后自己用彩筆畫(huà)出放風(fēng)箏的情境圖，然后交給老師，老師整理后再將這些圖畫(huà)打亂順序發(fā)給學(xué)生，并讓學(xué)生進(jìn)行看圖說(shuō)話。此外，對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生而言，其雖然有了一定的寫(xiě)作基礎(chǔ)，但是在一二年級(jí)其只是練習(xí)一些較短的寫(xiě)作，這樣的轉(zhuǎn)變學(xué)生一下子接受不了。對(duì)此，教師在習(xí)作教學(xué)的過(guò)程中，也可以利用繪本閱讀材料來(lái)對(duì)學(xué)生提一些有趣的問(wèn)題，并讓學(xué)生進(jìn)行溝通交流，這樣學(xué)生就可以在自由表達(dá)自己感受的同時(shí)，潛移默化的鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和邏輯思維能力，為提高學(xué)生的寫(xiě)作能力做準(zhǔn)備。[3]

3.注重對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的情感發(fā)展

在習(xí)作教學(xué)中融入繪本閱讀不僅需要教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)和寫(xiě)作技能的講解，還要求教師注重對(duì)小學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，讓學(xué)生在繪本閱讀中獲得豐富的情感體驗(yàn)，這樣才能夠使其全身心的投入到繪本閱讀中去，并與作者產(chǎn)生情感的共鳴，以其所蘊(yùn)含的深刻的道理來(lái)影響小學(xué)生的思想行為，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的情感發(fā)展。此外，教師在繪本閱讀教學(xué)的過(guò)程中，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中要盡可能的寫(xiě)自己的切身經(jīng)歷，體現(xiàn)出自己的真情實(shí)感，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才更具有感染力和說(shuō)服力，才能夠吸引讀者的注意力。

如，在以“誠(chéng)實(shí)”為主題的習(xí)作講解中，教師可以通過(guò)為學(xué)生展示《木偶奇遇記》這一繪本來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到說(shuō)謊是要受到懲罰的這一事實(shí)，然后再讓學(xué)生由木偶聯(lián)想到自己身上，想一想自己有沒(méi)有說(shuō)謊的經(jīng)歷？當(dāng)時(shí)是怎么想的等，進(jìn)行討論交流后將這一事件用文字表述出來(lái)。

結(jié)語(yǔ)

繪本閱讀是最適合小學(xué)生閱讀的圖書(shū)，其對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)具有積極的促進(jìn)作用，對(duì)此，教師在教學(xué)的過(guò)程中，一定要充分的挖掘繪本閱讀的潛在價(jià)值，并積極的利用繪本閱讀來(lái)豐富學(xué)生的想象力、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想情感、提高學(xué)生的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力，從而有效的培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作能力。