楊曉玲

（甘肅省武威市涼州區(qū)武南鎮(zhèn)青石小學(xué)，甘肅 武威）

現(xiàn)階段國家對全民健身和體育鍛煉越來越重視，出臺了一系列的保障性文件，2016年國務(wù)院出臺的《全民健身計劃》中指出：全面實施青少年體育活動促進(jìn)計劃，使青少年提升身體素質(zhì)、掌握運動技能、培養(yǎng)鍛煉興趣，形成終身體育鍛煉的良好習(xí)慣。黨的十九大報告中也明確提出：廣泛開展全民健身活動，加快推進(jìn)體育強(qiáng)國建設(shè)，由此可見國家對全民健身和體育鍛煉的重視程度。而體育課和最近蓬勃發(fā)展起來的大課間體育活動就是把國家的體育政策落到實處的重要途徑。

體育課是學(xué)校體育工作的主要內(nèi)容，也是學(xué)校體育工作的基本形式，是教師有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生掌握體育與健康知識，掌握運動技術(shù)和技能，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的的必修課程。大課間體育活動是一種新型的學(xué)校體育組織形式，它對學(xué)生身心健康發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用，對增強(qiáng)體質(zhì)以及培養(yǎng)終身體育意識等有著重要的意義。

一、大課間體育活動與體育課的聯(lián)系

1.兩者的出發(fā)點和落腳點是一致的。都是為了提高學(xué)生心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，為了鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，讓他們身心健康地發(fā)展。一個人的品德再好，學(xué)問再大,如果沒有健康的體魄、健康的心理,就難以更好地報效祖國和服務(wù)人民，更談不上有自己的幸福生活。所以說，身心健康是一個人成長成才的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2.兩者的培養(yǎng)目標(biāo)是相同的。都是為了增強(qiáng)學(xué)生體能，掌握和應(yīng)用體育知識和技能；培養(yǎng)運動興趣和愛好，形成鍛煉的習(xí)慣；具有良好的心理品質(zhì)，形成健康的生活方式。

二、大課間體育活動與體育課的區(qū)別

1.兩者的內(nèi)容不同。體育課要教給學(xué)生相關(guān)項目的知識和運動技能、技巧，專業(yè)性更強(qiáng)；而大課間體育活動的內(nèi)容豐富多彩，形式靈活多樣，學(xué)生重在參與。

2.兩者的時間和側(cè)重點不同。體育課以課堂教學(xué)為主，而大課間體育活動則可以根據(jù)不同地區(qū)、不同學(xué)校安排適宜的內(nèi)容和時間來讓學(xué)生進(jìn)行鍛煉。體育課側(cè)重于知識的傳授和技能的掌握，而大課間體育活動側(cè)重于參與性和活動的靈活多樣。

三、大課間體育活動與體育課有機(jī)結(jié)合的重要意義

體育課是學(xué)校體育的主要內(nèi)容，而大課間體育活動則是體育教學(xué)的自然延伸和有效補(bǔ)充。一方面，在只有體育課教學(xué)的情況下，由于教學(xué)時間和教學(xué)內(nèi)容所限，很多學(xué)生對體育課枯燥的訓(xùn)練不感興趣，再加上沒有時間消化體育課上所學(xué)的知識，缺少鍛煉的時間，導(dǎo)致了農(nóng)村小學(xué)生身體素質(zhì)明顯下降、心肺功能不良等。而大課間體育活動對這一現(xiàn)象起到了明顯的改善作用，學(xué)生通過靈活多樣的方式和豐富多彩的內(nèi)容鍛煉了心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。另一方面，如果沒有體育課，學(xué)生就不能夠?qū)I(yè)、系統(tǒng)地對體育知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，不能掌握基本的體育知識和技能，也就難以理解真正的體育精神，不利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高和意志品質(zhì)的培養(yǎng)。而如果沒有大課間體育活動，學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣就會減低，時間也得不到充分的保證，就很難達(dá)到預(yù)期的鍛煉效果?？梢姶笳n間體育活動和體育課兩者之間相互促進(jìn)，相輔相成，相得益彰，缺一不可。

四、積極促進(jìn)大課間體育活動與體育課的有機(jī)結(jié)合

由于大課間體育活動與體育課具有相同的目標(biāo)和性質(zhì)，又有不同的實施途徑和方法，大課間體育活動是體育課的自然延伸，而體育課是大課間體育活動的升華。它們相輔相成，相互促進(jìn)，將它們有機(jī)結(jié)合起來對農(nóng)村小學(xué)生身心健康的發(fā)展會起到良好的促進(jìn)作用。

1.對全民健身和體育鍛煉的重視為大課間體育活動與體育課的有機(jī)結(jié)合提供了良好的思想基礎(chǔ)?，F(xiàn)階段人們對健康的認(rèn)識達(dá)到了一個新的高度，不論是教育的決策者，還是具體實施體育教育的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師，還有作為教育主體的學(xué)生，都認(rèn)識到了體育鍛煉的重要性。這樣，不論是政策的出臺，還是具體的實施過程，在思想上就會高度統(tǒng)一，就能做到心往一處想，勁往一處使，共同做好學(xué)校的體育工作。

2.體育教師地位的提升和成績得到肯定讓他們更有信心和熱情投入到大課間體育活動和體育課的教學(xué)當(dāng)中去。我們知道教學(xué)過程中起決定作用的還是教師，現(xiàn)在，體育教師的地位得到了明顯的提升，不再是以前無關(guān)緊要的角色，不再因為帶的是體育課，所以在考核和評優(yōu)評先、晉升職稱時吃虧而擔(dān)憂時，廣大體育教師就會以更飽滿的熱情投入到體育教學(xué)當(dāng)中去。

3.體育課為大課間體育活動的開展提供了有力保證和技術(shù)支持。我們知道體育課側(cè)重于體育知識的傳授和運動技能的掌握，在體育課上老師除了上好課程標(biāo)準(zhǔn)要求的內(nèi)容外，還可以為大課間體育活動的開展提供技術(shù)支持，解決在大課間體育活動開展過程中學(xué)生遇到的困難，讓學(xué)生積極主動地把動作做得更規(guī)范、更熟練、更標(biāo)準(zhǔn)一些，這樣既解決了學(xué)生上體育課的乏味感，又更好地促進(jìn)了大課間體育活動的開展，兩全其美！

4.大課間體育活動是體育課的自然延伸和有效補(bǔ)充。在大課間體育活動開展的過程中，學(xué)生可以把體育課上學(xué)到的技能運用到活動當(dāng)中，我們知道體育技能和活動，僅僅知道還不夠，關(guān)鍵還是要練習(xí)，通過大課間體育活動的練習(xí)，學(xué)生可以鞏固體育課上學(xué)到的知識和技能，并內(nèi)化為自己的能力，而對于活動中存在的問題又可以在體育課中解決，這樣就會形成良性循環(huán)，都是為了更好地鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)和身體素質(zhì)，樹立終身體育鍛煉的思想。

總之，大課間體育活動和體育課雖然在內(nèi)容和組織形式上各有不同，但是培養(yǎng)目標(biāo)是一致的，都是為了鍛煉學(xué)生的體魄，錘煉學(xué)生的意志，樹立全民健身和終身體育鍛煉的思想。因此，就要把大課間體育活動和體育課有機(jī)地結(jié)合起來，讓二者相輔相成，相互促進(jìn)，相得益彰，更好地完成這個共同的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

楊超，吳開欣.我國中小學(xué)在大課間活動與體育課之間的聯(lián)系研究［J］.新課程（下），2014.

注：本文為甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃課題（課題立項號：GS［2017］GHB3144）“農(nóng)村小學(xué)開展大課間體育活動的現(xiàn)狀及對策研究”研究成果。