李杰仁

（甘肅省民勤縣新民小學(xué)，甘肅 武威）

學(xué)生體育社團(tuán)實踐活動是指具有共同愛好、興趣的學(xué)生自發(fā)地、自主地組成的一個團(tuán)體，按照學(xué)校的相關(guān)規(guī)則，有組織地有計劃地開展社會實踐、社區(qū)服務(wù)、綜合性學(xué)習(xí)，以此來張揚(yáng)個性、增長知識、開闊眼界、提升能力、展示特長。小學(xué)社團(tuán)實踐活動是小學(xué)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和拓展，現(xiàn)行小學(xué)課堂教學(xué)對學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)的不足，而學(xué)生體育社團(tuán)實踐活動可以有效地彌補(bǔ)。這不僅有利于豐富學(xué)生的校園文化生活，同時對于開闊學(xué)生的知識面、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識以及增進(jìn)人際交往能力、促進(jìn)學(xué)生健康快樂地成長有著積極的作用。

一、當(dāng)前小學(xué)社團(tuán)實踐活動存在的主要問題

（一）活動形式單調(diào)乏味，缺乏新穎感和創(chuàng)新性

之所以小學(xué)體育社團(tuán)實踐活動能夠順利地開展，是因為得到了社會的支持、學(xué)校的配合、家長以及學(xué)生的普遍認(rèn)可。但是，美中不足的是：從學(xué)校社團(tuán)實踐活動的普遍狀況來看，學(xué)生參與社會實踐的活動范圍較為狹窄，社會實踐活動的形式也十分單調(diào)，沒有新意，常常是一些司空見慣的實踐活動，其他形式的社團(tuán)實踐活動少之又少，甚至不見蹤影。這不利于調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，同時在一定程度上壓制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

（二）活動開展的空間有限，時間亦有限

社團(tuán)體育實踐活動一般包括兩種形式，第一種形式是：校內(nèi)社團(tuán)活動，第二種形式是：校外社團(tuán)活動?？墒?，就目前小學(xué)社團(tuán)實踐活動來看，筆者發(fā)現(xiàn)，這呈現(xiàn)出一個顯著的特點：重校內(nèi)，輕校外，校內(nèi)校外課文活動發(fā)展不平衡。加之學(xué)生真正參與社團(tuán)實踐活動的時間也并不是那么多，有些學(xué)校常會通過講課、批改作業(yè)、升國旗等各種借口占用學(xué)生的實踐活動時間，致使所開展的社團(tuán)實踐活動難以收到稱心如意的效果。對于校內(nèi)組織的一些小學(xué)社團(tuán)實踐活動，學(xué)?？梢匝埣议L一起來參與其中，只有當(dāng)家長知曉實踐活動的真正意義和目的，看到了活動開展的效果后，才能更好地配合學(xué)校搞好社團(tuán)實踐活動，形成活潑和諧舒暢的育人氛圍。同時，學(xué)校還應(yīng)積極組織一些有意義的社會實踐活動，如看望孤寡老人、當(dāng)志愿者、做義工、清潔街道等等，引導(dǎo)學(xué)生走到校外。

（三）部分實踐活動流于形式，缺乏實效性

如今小學(xué)體育社團(tuán)活動大多存在過于強(qiáng)調(diào)形式，忽視效果的情況，對于排入課表的社團(tuán)實踐活動，有些教師大多是為了完成教學(xué)任務(wù)而進(jìn)行，在活動開展的過程中，有的教師不管不顧，只讓學(xué)生自己自娛自樂。忽視了開展小學(xué)社會實踐活動的真正目的，對于那些未能排進(jìn)課表的社團(tuán)實踐活動則是棄之不顧，視而不見。有些教師雖對社團(tuán)實踐活動設(shè)計了周密的方案，對社團(tuán)實踐活動的培養(yǎng)目標(biāo)也清晰，但社團(tuán)體育活動的內(nèi)容延展性強(qiáng)，此外，加之長期采用枯燥的教學(xué)方式，只注重體育活動的結(jié)果，忽視小學(xué)生體驗活動的過程，因而，全面提升學(xué)生的素質(zhì)任重而道遠(yuǎn)。

二、開展小學(xué)社團(tuán)實踐活動的基本措施

（一）注重小學(xué)社團(tuán)體驗活動的設(shè)計

1.要確立社團(tuán)體育活動的組織形式。社團(tuán)的建立以學(xué)生的性格特點、興趣、愛好為依據(jù)，所以，在小學(xué)社團(tuán)體驗活動的設(shè)計原則是：自愿、推薦。以年級為單位組建社團(tuán)，每級段可以組建5～6個社團(tuán)組織。各團(tuán)隊成立后，再次按照自愿組合的原則成立各小隊，選定組長，為小隊命名。

2.使社團(tuán)實踐活動的培養(yǎng)目標(biāo)明確化。在開展小學(xué)社團(tuán)實踐活動時，為了增長學(xué)生知識，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)揮學(xué)生特長，提升學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，教師可以將整個活動過程中的各個相關(guān)因素有機(jī)結(jié)合。

3.強(qiáng)調(diào)活動空間的開放與整合。小學(xué)社團(tuán)實踐活動是一種新穎的上課形式，不再是班級授課制，而是將學(xué)生的活動場所遍及學(xué)校的各個角落，更拓展到校外環(huán)境中。通過學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、欣賞、體驗，感知獲得啟示，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)不同學(xué)科之間的聯(lián)系，優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，拓寬學(xué)生的知識視野，更好地了解社會、認(rèn)識社會，提高學(xué)生適應(yīng)社會，改造社會的能力。

4.最后，活動形式需要多樣化。如組織運(yùn)動類社團(tuán)：利用乒乓球、籃球、健美操、田徑等；再比如說開展社團(tuán)等特色活動：音樂、美術(shù)類，推動學(xué)校在體育、藝術(shù)、文藝、科技方面的進(jìn)步，同時進(jìn)一步使校園文化生活的得以豐富。

（二）完善社團(tuán)實踐活動的評價方式

小學(xué)社團(tuán)里面的主要成員是小學(xué)生。這些結(jié)成的團(tuán)體，是由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自愿的。評價是整個活動不可或缺的一個環(huán)節(jié)，對學(xué)生有很大的引導(dǎo)和促進(jìn)作用。因此，要注重社團(tuán)實踐活動評價方式的完善，建立科學(xué)、合理、多元、積極的評價標(biāo)準(zhǔn)。評價的形式是多元化，可以自我評價、可以小組互評、可以教師評價，或?qū)追N評價聯(lián)系起來。需要注意的是，在活動的各個環(huán)節(jié)中，小學(xué)社團(tuán)實踐活動評價都出現(xiàn)了。因此，評價的目標(biāo)不僅要關(guān)注學(xué)生的實踐成果，更要關(guān)注學(xué)生在活動過程中的不同體驗。

總之，小學(xué)體育社團(tuán)活動的有效開展，不僅有利于豐富學(xué)生的課外文化生活，還有利于他們在課外活動中鍛煉自我、發(fā)展自我、提升自我、完善自我，從而促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［1］江偉.小學(xué)社團(tuán)活動的誤區(qū)及對策［J］.學(xué)生之友（小學(xué)版），2016.

［2］于開蓮.觀察兒童：兒童行為觀察記錄指南［M］.人民教育出版社，2014.

注：本論文系課題《小學(xué)生社團(tuán)活動有效組織策略探究》課題類別：甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃2017年度課題 課題編號：網(wǎng)絡(luò)初審號［ww2017__561］。