范 倩

（安徽省安慶市懷寧縣月山鎮(zhèn)中心學校，安徽 安慶）

游戲是孩子的天性，也是孩子認知世界的重要方式。在英語教學過程中，教師應該積極開展游戲教學，并幫助學生在游戲中完成英語知識的學習、英語應用能力的建立和英語素養(yǎng)的提升。因此，教師可以選取與英語教學課程當中恰當的游戲來加以開展，并幫助學生在游戲的進行中建立英語學習興趣。而且，游戲還能夠提升學生的英語自信，并促使學生更積極、更主動地進行英語學習和應用，進而幫助學生形成游戲教學與英語學習的良性循環(huán)。

一、游戲提高興趣

游戲教學是一種通過學生樂于接受的愉快形式來開展知識教學的方式。在英語課堂教學過程中，教師需要結合學生的學習能力和接受狀況，將英語知識與游戲相結合，并借此提升學生的學習興趣。因為，興趣是最好的老師。如果學生可以在游戲中建立英語學習興趣，就可以促使學生主動投入到英語知識學習當中，并在興趣的帶動下取得良好的學習效果。

例如，在學習Colours這一課時，筆者首先以常規(guī)授課方式為學生講述了各種顏色對應的英文單詞。在學生對知識有了初步認識后，筆者邀請學生來共同進行游戲“Colour-discrimination”。在游戲進行中，筆者使用多媒體設備放映不同顏色的單詞，這些單詞的漢語含義與其字體顏色并不相同。也就是說，為了鍛煉學生對顏色相關詞匯的掌握，本游戲中單詞顏色和描述單詞之間是不對應的。筆者邀請學生查看大屏幕，并使用英語快速說出單詞字母上真正顯示的顏色。學生在參與和觀看他人游戲的過程中，被愉快的氣氛所感染。游戲的進行不僅提升了學生的英語課堂參與興趣，還促使學生在游戲過程中主動進行英語知識的掌握和記憶。

游戲可以提升學生的英語課堂參與積極性，并幫助學生在興趣的帶動下主動投入英語知識的學習過程中。因此，教師可以結合課程內容來開展英語游戲，并鼓勵學生積極參與。當學生在游戲的參與中建立起學習興趣，就可以促使學生主動投入到知識學習當中，并取得良好的英語學習效果。

二、游戲培養(yǎng)習慣

在信息技術高度發(fā)達的今天，教師應該合理利用網絡平臺上的英語教學資源，并結合學生感興趣的游戲方式來進行日常生活中的英語學習習慣培養(yǎng)，并通過日積月累的游戲，培養(yǎng)英語學習習慣，進而提升英語能力。

例如，筆者在家長交流會的時候為家長介紹了幾個英語學習APP，這些軟件都具有一個共同的特點：寓教于樂。筆者要求家長從中選取適合學生使用的軟件請學生在每天做完作業(yè)后進行使用。經過一段時間的使用后，學生家長反饋說因為這些軟件都是以游戲的形式開展英語學習，學生不僅可以在游戲中獲得樂趣，也能在不知不覺之間吸收英語知識。同時，學生現在已經建立了每天玩一會兒游戲的習慣，每天主動使用父母的手機進行英語游戲的開展。這種英語游戲APP不僅可以提升學生的主動學習積極性，還能以游戲的形式提升學生的詞匯、口語、聽力能力，幫助學生在提升英語基礎知識的同時，建立英語應用能力，最終完成學生英語學習習慣的培養(yǎng)。

教師應該積極利用現有的教育資源，而不應“談玩色變”。因為游戲是學生接受程度很高的英語教學方式，也是有效培養(yǎng)學生英語學習習慣的重要教學手段。所以，教師應該積極開展游戲教學，并借此完善學生的英語學習習慣、提升英語綜合素養(yǎng)。

三、游戲突破難點

在英語知識學習過程中，難免會遇到學生無法快速掌握的英語知識。這時，教師就可以利用游戲教學法來進行英語教學，并幫助學生在游戲中突破重難點知識，實現英語知識的輕松掌握。而且，教師還可以通過游戲來突破學生對于重難點知識的畏難情緒。

例如，在學習Dinner’sready這一課時，在對話環(huán)節(jié)學生對would所在的疑問句產生了學習困難。因此，為了加深學生對于Whatwouldyoulikefordinner？這句話的掌握，于是筆者展開“傳話連連看”的活動請學生進行參與。首先由筆者對第一位同學悄悄說這句話，然后再依次由同學向下一位同學悄悄進行復述。經過幾輪游戲的進行，學生不僅在歡快的游戲氛圍中感受到了英語學習的樂趣，也攻克了之前難以解決的英語問題，熟練掌握了對話教學中的知識內容?？梢?，游戲不僅能夠緩解學生的畏難情緒，還能通過愉快的游戲環(huán)節(jié)來幫助學生突破知識難點，完成英語知識的掌握。

英語教學不僅僅是英語知識的教學，正是英語能力的培養(yǎng)過程。因此，教師應該努力通過游戲教學法來提升英語教學能效，幫助學生在游戲中建立英語學習興趣，并通過游戲的進行建立英語自信，進而幫助學生在游戲中培養(yǎng)英語學習習慣、突破重難點知識。相信在教師和學生的積極配合下，一定可以使學生在游戲中感受到英語學習的樂趣，并取得良好的英語學習效果。