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        高中體育教學(xué)現(xiàn)狀與分類選項(xiàng)教學(xué)模式的實(shí)踐研究

        2018-02-24 11:19:53
        新課程(下) 2018年7期
        關(guān)鍵詞:體育老師教學(xué)模式體育

        王 奡

        (遼寧省撫順市第一中學(xué),遼寧 撫順)

        一、高中體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

        1.部分學(xué)校和教師不重視體育教育

        目前很多學(xué)校和教師還對(duì)體育教育有著認(rèn)知上的誤區(qū)。很多學(xué)校和教師仍然認(rèn)為考試不會(huì)將體育成績(jī)納入高考成績(jī),所以體育教育并不重要,因此,學(xué)校不需要對(duì)其教學(xué)引起重視。部分學(xué)校和教師將體育課看做“副科”,這樣的想法是錯(cuò)誤的。自新課改以來(lái),我國(guó)教育領(lǐng)域更加重視對(duì)學(xué)生全面性的培養(yǎng),不僅僅希望學(xué)生掌握各個(gè)學(xué)科的知識(shí),更重要的是擁有強(qiáng)健的體魄和健康的生活方式,在生活中感受體育的美,學(xué)校和教師要改變錯(cuò)誤的觀念,對(duì)高中體育教學(xué)引起重視。

        2.體育教學(xué)目標(biāo)脫離學(xué)生的實(shí)際需求

        目前很多學(xué)校的體育課程設(shè)計(jì)存在教學(xué)目標(biāo)偏離的問(wèn)題。現(xiàn)實(shí)生活中,學(xué)生需要的是能在未來(lái)生活工作中使用的知識(shí)和技能,例如一些基礎(chǔ)的籃球、羽毛球、足球等能夠在生活中操作和鍛煉的基礎(chǔ)體育知識(shí)和內(nèi)容,而不是深?yuàn)W難懂的體育的概念、鍛煉的優(yōu)劣點(diǎn)等不實(shí)用的內(nèi)容。體育老師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需求去進(jìn)行設(shè)計(jì),而不是像傳統(tǒng)教學(xué)一樣僅憑自己的主觀理解去設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,一方面老師備課十分辛苦,另一方面課程卻不能滿足學(xué)生的真實(shí)需求,這樣不利于提高學(xué)生參加體育鍛煉的積極性,不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康。

        3.部分學(xué)校的硬件設(shè)施配套較落后

        現(xiàn)代信息技術(shù)可以使抽象、枯燥的知識(shí)生動(dòng)起來(lái),將知識(shí)變得不僅能看得見(jiàn),還能聽(tīng)得見(jiàn)、摸得著。在課堂上學(xué)生僅僅聽(tīng)老師的講解是不夠的,有趣的小視頻、小電影、體育競(jìng)技比賽、大師級(jí)作品的展示和講解都能夠提高學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣,有利于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)體育鍛煉方法的掌握,這對(duì)學(xué)校的硬件設(shè)施提出了較高的要求,并且體育課是需要學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和實(shí)踐的課,因此對(duì)學(xué)校的體育設(shè)施設(shè)備要求較高。但就筆者了解到的現(xiàn)狀來(lái)看,我國(guó)很多學(xué)校不重視體育教學(xué),學(xué)校的硬件設(shè)施設(shè)備較陳舊、落后,不能為體育課提供有力的硬件保障。

        4.部分高中體育教師教學(xué)素質(zhì)偏低

        目前,在我國(guó)高中體育課程教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生普遍學(xué)習(xí)興趣都不高,課堂教學(xué)氛圍較沉悶是亟待解決的問(wèn)題之一。體育帶給每個(gè)人的感受是不同的,而且學(xué)生普遍對(duì)專業(yè)體育知識(shí)的了解程度偏低,如果體育老師引導(dǎo)不合理,學(xué)生很容易感覺(jué)枯燥無(wú)味,甚至對(duì)高中體育課程產(chǎn)生厭學(xué)心理。新課程改革對(duì)高中教師的教學(xué)方法提出了新的要求,據(jù)筆者了解,目前高中體育老師采用的教學(xué)模式仍然較陳舊,教學(xué)的方式方法也比較單一,課堂沉悶,不利于學(xué)生有效掌握知識(shí),也不利于學(xué)生從心底里對(duì)體育課程產(chǎn)生興趣,課堂教學(xué)的有效性得不到保障,體育教師的素質(zhì)亟待提高。

        二、在高中體育中實(shí)踐分類選項(xiàng)教學(xué)模式的意義

        1.高中體育教育能培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力

        人是群居動(dòng)物,良好的人際交往能力對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分重要而且必要的。在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中,接觸到的人除了自己的家人,就是每天朝夕相處的老師和同學(xué)。與老師和同學(xué)間建立良好的人際關(guān)系對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常必要,這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及身心健康發(fā)展都起著正面的影響作用。但是因?yàn)槿伺c人之間性格存在差異,部分學(xué)生比較內(nèi)向,不愛(ài)與人交流,其人際交往能力可能會(huì)稍弱。高中體育教育能在讓學(xué)生了解更多體育知識(shí)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的偏好,老師可以結(jié)合每個(gè)學(xué)生的偏好來(lái)成立興趣小組,引導(dǎo)學(xué)生去探討自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)的魅力,讓不愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生也能開(kāi)口與組員共同討論和合作,這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力是十分有幫助的。

        2.高中體育教育能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

        現(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女,個(gè)性都比較獨(dú)立,不太能理解團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。在高中體育教育過(guò)程中,老師可以有意識(shí)地去培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。精彩的體育演出、比賽都是由各個(gè)隊(duì)員共同努力取得的,這樣的教育一方面有利于讓每個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)去幫助團(tuán)隊(duì)完成相應(yīng)的任務(wù),為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)自己的力量;另一方面也能讓學(xué)生意識(shí)到自身能力的有限性,有些事情僅僅憑借自身的力量是無(wú)法完成的,但是如果團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人都發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),困難或許就迎刃而解了。這樣的一種教育方式有利于培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力,也能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

        3.高中體育教育能培養(yǎng)學(xué)生克服困難的勇氣

        想要真正掌握一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)是需要長(zhǎng)期的鍛煉和摸索才能做到的,我國(guó)奧運(yùn)健兒在比賽時(shí)的榮耀瞬間都是訓(xùn)練時(shí)的滴滴汗水和眼淚換來(lái)的,體育運(yùn)動(dòng)需要長(zhǎng)期的耐心和毅力,這也是教師應(yīng)該給學(xué)生培養(yǎng)的素質(zhì)。體育老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí),可以適當(dāng)融入一些體育發(fā)展史的內(nèi)容,選擇性地給學(xué)生介紹一些古今中外偉大的運(yùn)動(dòng)健將,講授一些他們?cè)谧非筮\(yùn)動(dòng)極限中遇到的困難與挫折,講授一些記錄被打破之前發(fā)生的趣事。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是極其有感染力的,它不僅可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,也可以幫助他們拓展視野,增強(qiáng)克服困難的勇氣和精神。這樣一來(lái),學(xué)生很可能改變自身對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)態(tài)度,進(jìn)一步增加他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài),更能從故事中獲得不一樣的感悟和體會(huì),在未來(lái)面對(duì)人生路上的困難時(shí)也會(huì)更加勇敢。

        三、高中體育分類選項(xiàng)教學(xué)模式的探究

        1.體育老師要成為學(xué)生健康生活方式的教導(dǎo)者

        學(xué)生身體正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段,需要得到悉心的呵護(hù),因此養(yǎng)成良好、健康的生活方式對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要。習(xí)慣和觀念對(duì)人的影響是潛移默化的,現(xiàn)在手機(jī)、電視、電腦等電子設(shè)備充斥著學(xué)生的日常生活,越來(lái)越多的“低頭族”出現(xiàn),這些對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息起著阻礙作用。學(xué)校的體育課堂一般是在戶外教學(xué),戶外教學(xué)環(huán)境較室內(nèi)更加輕松自在,再加上體育教師精心設(shè)計(jì)的體育游戲,學(xué)生內(nèi)心的陽(yáng)光和快樂(lè)很容易被喚起,在一片歡聲笑語(yǔ)中度過(guò)體育課堂。體育教師可以借助體育小游戲?qū)⒔】档纳钣^念傳遞給學(xué)生,使其意識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)之處,并且逐漸培養(yǎng)起終身運(yùn)動(dòng)的觀念,這對(duì)學(xué)生養(yǎng)成積極健康的生活方式是十分有效的。體育老師要成為學(xué)生健康生活方式的教導(dǎo)者,逐漸引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上體育運(yùn)動(dòng),愛(ài)上體育課堂,實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的真正目的。

        2.在該模式下體育老師要提高自身教學(xué)水平

        現(xiàn)代社會(huì)需要復(fù)合型人才,在現(xiàn)代教育中,體育老師角色應(yīng)該由單一型人才變成復(fù)合型人才。在高中體育分類選項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐中,體育老師不僅需要教授學(xué)生基本的體育知識(shí),更需要借助新的教學(xué)手段和方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀念。體育老師需要掌握基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù),并將其合理用于自己的教學(xué);老師還要掌握新型教學(xué)方法,例如:游戲教學(xué)法,需要老師把文本課程轉(zhuǎn)化為體驗(yàn)課程,通過(guò)一系列有趣的體育游戲,引導(dǎo)學(xué)生帶著自身的生活經(jīng)驗(yàn)、情感態(tài)度去進(jìn)行思考和感悟,在游戲過(guò)程中學(xué)會(huì)與人合作,領(lǐng)會(huì)團(tuán)隊(duì)精神的重要性。在游戲過(guò)程中了解付出和耕耘才會(huì)有收獲,有思考和創(chuàng)新才能有進(jìn)步,有恒心和毅力才能收獲成功。通過(guò)體育小游戲豐富學(xué)生的心理機(jī)能,在培養(yǎng)其體育興趣的同時(shí)使其興趣得到效能上的體現(xiàn)。

        3.利用“合作—研究”模式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

        在高中體育分類選項(xiàng)教學(xué)模式的實(shí)踐過(guò)程中,老師還可以在課堂上開(kāi)展“合作—研究”模式,讓學(xué)生分組合作,根據(jù)自身的興趣去組隊(duì)探究體育運(yùn)動(dòng)的技巧和魅麗所在。這樣的學(xué)習(xí)方式將學(xué)生置于學(xué)習(xí)中的主體地位,通過(guò)學(xué)生分組后去對(duì)問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑、討論、交流、解決等一系列流程,加快學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解速度,同時(shí)也能使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮,加深他們對(duì)知識(shí)的理解和領(lǐng)悟。老師引導(dǎo)學(xué)生按照小組去探究自身感興趣的體育問(wèn)題,一方面有利于讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)去幫助團(tuán)隊(duì)完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù),為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)自己的力量;另一方面也能讓學(xué)生意識(shí)到自身能力的有限性,學(xué)會(huì)與人合作。在高中體育課堂利用“合作—探究”模式,有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,讓他們掌握更多的體育小知識(shí),提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性。

        4.優(yōu)化高中體育評(píng)價(jià)方式,采用多元互評(píng)的方式

        目前高中體育課程的評(píng)價(jià)機(jī)制較單一,對(duì)學(xué)生知識(shí)層面的考查比較多,對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)和激勵(lì)作用不大。老師此時(shí)可以考慮采用互評(píng)的方式,對(duì)評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行優(yōu)化。以往的評(píng)價(jià)主要是由老師進(jìn)行打分和點(diǎn)評(píng),多元互評(píng)機(jī)制包含多種評(píng)價(jià)方式:可以將學(xué)生進(jìn)行分組,再讓小組之間相互評(píng)價(jià),適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和斗志;同時(shí)老師還可以引入組內(nèi)成員互評(píng),讓小組成員之間相互評(píng)價(jià)打分,可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行很好的監(jiān)督并起到鞭策作用;自我評(píng)價(jià)也是可以考慮的,學(xué)生在每次自我評(píng)價(jià)中可以意識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)與不足,每次進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)學(xué)生的進(jìn)步和改變會(huì)是很明顯的;老師可以在最后做一個(gè)總結(jié)性的評(píng)價(jià),加強(qiáng)師生之間的互動(dòng),多給學(xué)生以鼓勵(lì)和支持,讓學(xué)生愛(ài)上體育學(xué)習(xí),并最終成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

        學(xué)校和老師在高中體育教學(xué)上應(yīng)該予以更多的重視,不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,提高學(xué)生體育鍛煉的積極性,提高體育教學(xué)的效果。在教學(xué)中認(rèn)真實(shí)踐分類選項(xiàng)教學(xué)模式,讓學(xué)生能夠真正愛(ài)上體育并從中受益,養(yǎng)成健康積極的生活習(xí)慣。

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