李 梅

（安徽省淮南市壽縣第二中學(xué)，安徽 淮南）

英語(yǔ)高考中，短文改錯(cuò)占據(jù)重要的位置。短文改錯(cuò)既考查了學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，還考查了學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。有很多學(xué)生無(wú)法在短文改錯(cuò)題中拿到滿分，針對(duì)這一情況，要認(rèn)真分析短文改錯(cuò)中常見的錯(cuò)誤，并總結(jié)出短文改錯(cuò)答題技巧，旨在提高學(xué)生的做題準(zhǔn)確率。

一、高中英語(yǔ)短文改錯(cuò)的常見錯(cuò)誤

通過分析高考英語(yǔ)考試大綱，了解到短文改錯(cuò)的錯(cuò)誤點(diǎn)分為詞法、句法、行文邏輯這三類。其中，詞法錯(cuò)誤中常見的有動(dòng)詞（考查時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)）、名詞（考查單復(fù)數(shù)）、冠詞（考查特指與泛指）、代詞（考查指代的對(duì)象在數(shù)、格、詞性上是否保持一致）、介詞（考查固定搭配）、形容詞與副詞間的誤用（考查形式是否正確）等。

1.動(dòng)詞形

主要包括兩類錯(cuò)誤：動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)錯(cuò)誤，以及主、謂不一致的錯(cuò)誤。如“We must found ways to protect our environment.”其中must是形態(tài)動(dòng)詞，其后面必須加動(dòng)詞原形，因此應(yīng)將“found”改為“find”。又如：“Not only the students but also the teacher like the film.”其中 the teacher是單數(shù)，此時(shí)要將動(dòng)詞“l(fā)ike”改為“l(fā)ikes”。

2.名詞數(shù)

其是指名詞單、復(fù)數(shù)形式的用法錯(cuò)誤。常見的錯(cuò)誤類型有名詞反復(fù)數(shù)錯(cuò)誤，或者名詞所有格錯(cuò)誤。常考的不可數(shù)名詞有fun，progress，advice，information，equipment，furniture，news，luggage 等，這些不可數(shù)名詞本身沒有復(fù)數(shù)形式，但是在文中卻用了復(fù)數(shù)。如：“Itfeltverystrangetotravelwithoutanyluggages.”此時(shí)要將“l(fā)uggages”改為“l(fā)uggage”。針對(duì)名詞的所有格，文中沒有使用，如：“When I finally arrived at my friend he lent me lots of clothes.”這里面沒有用所有格，所以要將“my friend”改為“my friend’s”。

3.冠詞

通常單數(shù)可數(shù)名詞前，表示“一個(gè)/段/座/本……”等時(shí)要用a或an；表示特指時(shí)用the。短文改錯(cuò)題中，還會(huì)遇到固定短語(yǔ)中多用、少用或者錯(cuò)用冠詞。如：“As result，the plants are growing everywhere.”其中As a result屬于固定短語(yǔ)，因此，要加入定冠詞“a”。

4.代詞

這里面包括了上下文的人稱不一致；上下文的單復(fù)數(shù)不一致；上下文的性別不一致；人稱代詞格的誤用；人稱代詞、反身代詞、疑問代詞等的錯(cuò)用。

5.介詞短語(yǔ)

其主要考查習(xí)慣搭配方面的基礎(chǔ)知識(shí)，其錯(cuò)誤表現(xiàn)形式有多詞、少詞和搭配錯(cuò)誤，如 in Sunday afternoon，catch a sight of，lose my heart，in hurry。

6.形容詞和副詞

高考短文改錯(cuò)題中，形容詞和副詞是常考點(diǎn)，其中，形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)是考查重點(diǎn)。如：“I learned early in life that I had to be more patient and little aggressive.”這個(gè)句子中考查了比較級(jí)，應(yīng)將“l(fā)ittle”改為“l(fā)ess”。

二、高中英語(yǔ)短文改錯(cuò)答題技巧

1.瀏覽全文，掌握大意

解答短文改錯(cuò)之前，第一步是要瀏覽全文，了解作者要想表達(dá)怎樣的感情，了解文章的邏輯關(guān)系，弄清楚文章中的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)，全面把握事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，還要掌握文章中的主人公以及事件的發(fā)生時(shí)間。通過瀏覽全文這一步驟，全面了解到短文的基礎(chǔ)信息，以此為基礎(chǔ)，解決相關(guān)題目，這對(duì)于提高解題效率大有裨益。

2.檢查核對(duì)，攻克難點(diǎn)

檢查是解答短文改錯(cuò)題中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)做完短文改錯(cuò)題時(shí)，要認(rèn)真檢查每一處答案，保證短文改錯(cuò)的準(zhǔn)確率。平時(shí)做題時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做好檢查，養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。然而，如何檢查才能保證解題的準(zhǔn)確率呢？通常情況下，要將每個(gè)答案都帶入到原文，反復(fù)揣摩句子中的邏輯關(guān)系是否準(zhǔn)確。通過認(rèn)真檢查核對(duì)，提高了學(xué)生的解題率。

當(dāng)前，在新課程改革的背景下，英語(yǔ)教學(xué)中不僅重視理論知識(shí)的教授，更加側(cè)重于學(xué)生的聽說(shuō)讀寫綜合能力，這對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)水平至關(guān)重要。針對(duì)短文改錯(cuò)題，很多學(xué)生沒有掌握解題技巧，因此，在高考英語(yǔ)中，短文改錯(cuò)題成為學(xué)生失分率較高的題型。因此，高中英語(yǔ)教師要重視短文改錯(cuò)題，分析歷年來(lái)的短文改錯(cuò)題，總結(jié)答題技巧，提高學(xué)生的解題效率。