顧曉琴

（甘肅省蘭州市西固區(qū)西固城第一小學，甘肅 蘭州）

社會不斷地進步，信息技術在生活中應用廣泛，人們獲取知識的途徑大多是靠網絡。小學生對新鮮事物具有強烈的好奇心，但是小學生對事物的好壞分辨能力差、意識薄弱，網上的消極信息往往會對小學生產生影響。難以形成小學生正確的三觀和良好的思想道德品質，所以，在網絡環(huán)境下學校應該加強小學德育，使學生能順應未來的發(fā)展。

一、小學德育工作出現的問題

小學德育工作是引導學生對思想道德知識的認識，隨著社會發(fā)展，德育知識逐漸變得復雜化，這對小學德育工作進行帶來一定困難?，F在信息技術逐漸進入人們日常生活中，電腦、手機在網絡環(huán)境中成為學生溝通和空閑時間娛樂的工具。學生可以很容易在網上查找信息、查找資料、觀看電影、下載游戲等，在這一過程中，網上消極信息出現在了小學生視線中，對小學德育工作來說更具有挑戰(zhàn)性，主要有以下問題：

1.消極信息的影響

小學生對新鮮事物具有強烈的好奇心，由于心理和思想都不成熟，導致學生對網絡上事物無法進行判斷，大腦正在發(fā)展階段，對簡單事物判斷也不完全正確。正是因為小學生處在特殊階段，所以小學德育工作對學生發(fā)展有著關鍵性作用，在教學中引入德育工作對學生發(fā)展和培養(yǎng)正確的三觀有著重要作用，有利于小學生健康發(fā)展?；ヂ?lián)網是縮小版的現實社會，擁有各種信息和知識，其中出現的很多消極信息會對正在發(fā)展的小學生造成一定影響[1]。例如：某所小學五年級的男學生長期沉迷于網絡，對網絡出現具有消極影響的信息無法進行正確判斷，該學生對網絡暴力事件產生興趣，導致在現實生活中脾氣暴躁、易怒，對同學不友好，經常動手解決問題。這些消極信息不利于學生發(fā)展和成長，應采取措施進行阻止，否則會對正在健全思想道德的小學生產生不良后果。

2.沉迷在網絡世界

網絡是不存在的、虛假的、不真實的虛擬世界，在網絡世界里，可以自由自在表達內心想法，這種虛擬性深深吸引了小學生的注意力，使很多學生深深陷入網絡無法自拔。網絡游戲為小學生提供了放松自我、沉迷想象的網絡平臺，在現實生活中，小學生處在心理身體共同成長階段，面對生活中出現無法解決的問題，具有難度挑戰(zhàn)時，學生只想一味逃避，在學習中無法取得優(yōu)異成績，和同學之間產生矛盾等，這些在現實生活中存在的問題和困難，然而不會出現在網絡里。學生在網絡游戲中可以得到他人夸獎和贊美，使學生對游戲產生更大吸引力，研究表明，很多小學生將很多時間用在網絡游戲上，不顧家長反對和學校禁止條例。甚至導致學生逃課、離家出走、長時間在網吧進行游戲。網絡游戲使學生對生活中所有事物都失去興趣，除了網絡游戲沒有能激起學生興趣的事物，不利于學生學習、未來發(fā)展、人際交往等，對小學生的危害很嚴重。

二、網絡環(huán)境下加強學生德育的途徑

1.增強網絡法律認知

由于網絡不良影響導致學校德育開展存在有一定難度，學校在進行小學生德育的同時，應增強學生對網絡法律認知，我國在網絡上制定很多法律法規(guī)，阻止不良信息傳播，對人們在網絡上言語行為有所制約。注重對小學生進行網絡法律知識普及，引導學生正確使用網絡，養(yǎng)成良好的道德習慣，在網絡中自覺遵守規(guī)定，不違反道德、文明，合理上網，為加強學生對網絡法律認知，學校成立以教師為主、學生為輔的網絡管理隊伍，對學生上網是否遵守法律進行監(jiān)管，向學生發(fā)布有關網絡法律法規(guī)，促進學生對網絡法律知識的認識和學習，全面提高學生的網絡道德素養(yǎng)，促進學生心理身體健康發(fā)展。大力宣傳學生文明上網，網絡上有很多有意義、有價值的信息可以促進學生學習和發(fā)展，所以學生要正確使用網絡，利用網絡搜索對學習有幫助的內容。為加強學生文明上網意識，學?？梢耘e行關于文明上網演講和座談會，學校加強與學生家長間聯(lián)系，使家長可以以身作則為學生文明使用網絡樹立榜樣。

2.教師正確引導學生

為促進網絡環(huán)境下小學德育工作順利進行，教師要積極正確引導學生，在對小學生進行信息技術教學時，要及時掌握相關網絡知識，了解信息技術發(fā)展趨勢，保證信息技術在小學教學中的正確引用[2]。教師要采取一定網絡防御措施，對學生接觸的網絡信息進行及時過濾，確保學生學習的網絡知識積極、樂觀、健康，學校可以安裝相關軟件，對不健康、消極網絡信息進行刪除和過濾。教師為學生提供多樣化學習網站，有利于學生發(fā)展，促進學生學習、交流和咨詢，教師引導學生正確上網，避免學生沉迷于網絡，培養(yǎng)學生分辨信息能力、信息利用和創(chuàng)造能力，促進學生形成良好的創(chuàng)新意識，全面促進學生發(fā)展。

3.在游戲中滲透德育

隨著社會進步，人們生活水平提高，小學生擁有電腦數目在逐漸增多，沒有合理運用電腦學習，大部分學生沉迷于電腦游戲無法自拔。所以學校要加強對小學生正確使用網絡管理，引導學生合理利用游戲進行娛樂，學校在游戲中對學生進行德育。游戲本身具有娛樂性、豐富性、多樣性和知識性，但有些游戲的消極信息不利于學生身心健康發(fā)展，教師應引導學生正確認識游戲，幫助學生樹立良好的游戲態(tài)度，促進學生身心發(fā)展[3]。教師應用掌握的專業(yè)信息技術，培養(yǎng)學生對信息技術好壞辨別能力，引導學生避免受不良誘惑的影響。學校按照信息技術課程教學目標和學生自身興趣，在電腦上安裝適合學生開發(fā)智力、有效緩解壓力、具有娛樂性的小游戲，激發(fā)學生學習信息技術的興趣，不斷增強學生的智力發(fā)展。

網絡環(huán)境中存在著很多消極信息和不良誘惑，對小學生的發(fā)展和健康有一定的影響，所以學校要加強學生的網絡法律認知能力，通過教師的正確引導，使學生合理運用網絡，在小學生游戲中滲透德育，增強學生德育水平，樹立學生正確的三觀，促進學生健康成長。