陳華暉

（福建省廈門市湖濱中學(xué)，福建 廈門）

學(xué)生的核心素養(yǎng)具體來說包括三個方面，第一方面是學(xué)生能夠掌握包括各種概念、規(guī)律、實驗、思維方法等在內(nèi)的理論知識；第二方面是學(xué)生能夠掌握包括理解、總結(jié)、歸納、推理、分析、探究、創(chuàng)新、實驗等在內(nèi)的多方面能力；第三方面是學(xué)生能夠形成包括良好的世界觀、人生觀、價值觀，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笾窈土己玫暮献饕庾R在內(nèi)的科學(xué)品質(zhì)。高中生是馬上面臨著高考的一個群體，是馬上將要進入高等學(xué)府深造、馬上將要成為國家高素質(zhì)建設(shè)人才的預(yù)備軍。在高中階段的物理學(xué)科教學(xué)中，教師必須高度重視高中生核心素養(yǎng)的滲透與培養(yǎng)，為學(xué)生綜合素質(zhì)與綜合能力的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，為學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展提供有力的保障。

一、在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)高中生的學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)高中生對于高中物理學(xué)科濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是保證高中生切實、深入?yún)⑴c到高中物理教學(xué)活動中來，實現(xiàn)自身綜合素質(zhì)能力有效提升的基本保障，更是高中生核心素養(yǎng)得以真正培養(yǎng)的重要保證。為了保證高中生對高中物理學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，教師需要從教學(xué)方法、教學(xué)手段等多角度入手。例如，教師組織學(xué)生進行了一個名為“折不斷的牙簽”的游戲，手背向上，拿一根牙簽放到中指的第一個關(guān)節(jié)上，用食指和無名指向下壓，中指向上抬，你會發(fā)現(xiàn)用的力氣很大，但是平時能夠輕松折斷的牙簽，今天竟然堅硬的如同鋼鐵，即便用中指向下壓，用食指和無名指向上抬，結(jié)果仍然一樣。這樣一來，高中生的學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動了起來，探究的熱情也極度高漲，對高中物理的學(xué)習(xí)興趣當(dāng)然也就十分濃厚了。有了足夠的興趣作為動力，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果自然就有了保證，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)自然也有了足夠的保障。

二、在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)高中生的合作能力

對于一名新時代的人才來說，具備較高水平的合作能力，對于人才的培養(yǎng)與發(fā)展，對于人才對社會做出更加杰出的貢獻(xiàn)，對于人才全部能力的完全發(fā)揮，都具有明顯而積極的作用。注重合作，同當(dāng)前社會的合作共贏理念也是高度吻合的。在高中物理教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)高度重視對學(xué)生進行合作能力的培養(yǎng)，以此為推手，實現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。高中物理中有許多知識的學(xué)習(xí)、實驗的進行等僅僅依靠學(xué)生獨自一人的能力是不可能保證學(xué)習(xí)活動的順利、高效開展的，必須由多名學(xué)生合作，共同進行。因此，高中物理教師需要切實抓住這些合作能力提升的機會，組織學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的合作能力。例如，在高一物理“功率”教學(xué)中，教師就讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位開展了合作探究學(xué)習(xí)，使用動滑輪提起一個砝碼，計算動滑輪的功率。學(xué)習(xí)過程中，有的學(xué)生負(fù)責(zé)測量砝碼的質(zhì)量，有的學(xué)生負(fù)責(zé)測量提起砝碼的力的大小，有的學(xué)生負(fù)責(zé)測量砝碼提升的高度，有的學(xué)生負(fù)責(zé)記錄各種數(shù)據(jù)并進行計算，有的學(xué)生負(fù)責(zé)在實驗過程中進行操作的指導(dǎo)。這樣整個學(xué)習(xí)小組的每個成員都有事做，都能成為整個學(xué)習(xí)活動的一份子，都能為合作學(xué)習(xí)活動做出一定貢獻(xiàn)，體會到學(xué)習(xí)的樂趣，實現(xiàn)學(xué)生合作能力的提升，實現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)高中生的責(zé)任意識

今天的高中生是明天祖國的建設(shè)者和接班人，是實現(xiàn)構(gòu)建有中國特色社會主義，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的生力軍。提升高中生強烈的責(zé)任感與使命感，對于學(xué)生的成長意義重大，更能夠促進高中生形成為國家發(fā)展貢獻(xiàn)自己畢生力量的堅定信念。在高中物理教學(xué)中，教師需要對學(xué)生進行責(zé)任意識的強化，實現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。例如，在進行“萬有引力定律及其應(yīng)用”一部分教學(xué)時，教師就應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進行萬有引力定律的詳細(xì)講解，同時讓學(xué)生了解萬有引力定律的應(yīng)用，讓學(xué)生明確物理知識對于人類航天事業(yè)發(fā)展所起到的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好物理知識，推動祖國科學(xué)技術(shù)進步的良好理念，實現(xiàn)學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)水平。

總而言之，在高中階段的物理學(xué)科教學(xué)中，教師需要高度重視對學(xué)生的核心素養(yǎng)進行培養(yǎng)，并把對學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)滲透進高中物理學(xué)科教學(xué)過程中來，保證教學(xué)活動的有效開展，保證學(xué)生核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，為學(xué)生的高速發(fā)展，為學(xué)生的早日成才夯實基礎(chǔ)，為國家的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)輸送更多的高素質(zhì)人才。