曾金連

（廣州市增城區(qū)派潭鎮(zhèn)中心小學(xué)，廣東 廣州）

一、取長補(bǔ)短，拓開教學(xué)視野

為了提升我們的教學(xué)水平，這次活動與對應(yīng)的學(xué)校進(jìn)行互相學(xué)習(xí)，派我們到其他學(xué)校學(xué)習(xí)，聽課，從而取長補(bǔ)短，拓開我們的教學(xué)視野，使我們的教學(xué)手段更加豐富多彩。

例如我們到了番禺區(qū)市橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)跟班為期三天的學(xué)習(xí)。盡管旅途勞累，但在我們剛到學(xué)校的那一刻，還是被學(xué)校的氛圍所感染，不禁心頭一震，他們學(xué)校的人文氣息深深地觸動我的神經(jīng)，我為他們的校園文化面貌所折服。

沿著長廊繼續(xù)參觀，最大的特色是學(xué)校的墻壁全都會說話，有“英語長廊、古詩長廊、寫作長廊、手工長廊、童話長廊、科技長廊、手抄報(bào)、故事角……”更令人新奇的是每個樓梯角轉(zhuǎn)彎的地方有“每周一詩、每周一難題、每周閱讀一文”等。學(xué)校的長廊布置得十分精美，展現(xiàn)著濃濃的書香校園文化氣息。

在這次三天的學(xué)習(xí)中，我真正體會到了一句話“三人行，必有我?guī)熝伞?。是的，從他們的學(xué)校中可以看到他們的特色，他們的成功，他們的驕傲，他們付出辛勤的汗水，收獲著喜人的碩果。我也從他們身上學(xué)到了許多的知識，在課堂上的技巧，在管理學(xué)生上的能力，還有在班級布置的方面等等。在我以后的人生教學(xué)生涯中更能幫我一把，不斷提升自己的能力和教學(xué)水平。

二、更新教學(xué)模式，讓課堂妙趣橫生

活動讓我們老師明白了，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，構(gòu)建新型的課堂模式，更新教育方法，讓小學(xué)課堂重新煥發(fā)生機(jī)就顯得尤為重要。而作為學(xué)生引導(dǎo)者的教師，應(yīng)緊跟新課改的步伐，將課改新理念滲透到教學(xué)之中，讓學(xué)生快樂地在課堂中遨游。

首先要求教師在進(jìn)入教室時要情緒飽滿，帶著輕松自信的笑容走進(jìn)課堂，以良好的情緒影響以及感染學(xué)生，同時也能給學(xué)生自信，讓他們對語文課產(chǎn)生濃厚的興趣。在此后的教學(xué)過程中，學(xué)生能夠敢于、樂于發(fā)表自己的見解和觀點(diǎn)，積極主動地進(jìn)行思考，那么這課堂便充滿了和諧。

其次注重樂趣、調(diào)動課堂積極情緒，因此，小學(xué)教育更應(yīng)該順應(yīng)學(xué)生的天性，一切活動都應(yīng)該在游戲中進(jìn)行。我們要為孩子營造輕松、愉快的氛圍。在教學(xué)中多用游戲的形式，讓他們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，這是一種調(diào)動學(xué)生積極性、主動性和創(chuàng)造性的最好方法。在活動設(shè)計(jì)中，經(jīng)常用游戲形式進(jìn)行活動，教學(xué)效果也很好。

再次抑揚(yáng)頓挫、幽默的語言能營造一種快樂、輕松的課堂氛圍是因?yàn)榻處煹恼Z言能吊足學(xué)生的“胃口”，因此，幽默詼諧的語言成了調(diào)動課堂氣氛的一個最重要的方式。在課堂教學(xué)過程中，對于老師的提問，學(xué)生往往因?yàn)槟吧?、恐懼等心理，保持沉默，不敢舉手發(fā)言。一個教師講課若能聲情并茂，那么他的聲音就像潤物無聲的春雨滋潤學(xué)生的心田，把學(xué)生帶進(jìn)美好的藝術(shù)境界里。不僅可給學(xué)生美的享受，還能消除他們內(nèi)心對老師的恐懼。引入自然、親切而又貼近生活，為學(xué)習(xí)新知營造了一種民主、科學(xué)、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

三、挖掘?qū)W生的質(zhì)疑，讓學(xué)生的收益提升

1.教無定法，巧妙處理教學(xué)思路與學(xué)生的質(zhì)疑

我們的語文課堂教學(xué)不是一成不變的，它會隨著課文的內(nèi)容不同，學(xué)生生活環(huán)境的不同，個人觀點(diǎn)的不同，問題的不同，延伸的不同而千變?nèi)f化。就算你能設(shè)計(jì)一節(jié)完美的教案，不一定就會按照你的意愿去完成一節(jié)課。所以，老師在備課的同時，一定要吃透教材，理解文本的意圖，要關(guān)注自己學(xué)生的基礎(chǔ)，根自己的學(xué)生來設(shè)計(jì)問題，特別是在遇到特殊的情況下，我們一定要理智地考慮一下，靈活地分析，為什么學(xué)生會有這樣的問題出現(xiàn)呢？他的問題值得探討嗎？不要害怕在教學(xué)中脫離了自己的教學(xué)思路，就急于生硬地照搬回去，那么，這節(jié)課的效果肯定不會收到理想的結(jié)果。

2.善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生有用的質(zhì)疑

學(xué)生的提問千變?nèi)f化，作為老師要學(xué)會篩選，會用發(fā)現(xiàn)的眼光去尋找學(xué)生提出的有價(jià)值的質(zhì)疑。結(jié)合學(xué)生新奇、好問、好表現(xiàn)等特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑機(jī)會，讓學(xué)生提一些創(chuàng)新性的問題，激發(fā)他們探究的潛能，提出不同的問題，促進(jìn)課堂教學(xué)的趣味性和多樣性，使學(xué)生在質(zhì)疑上感興趣、認(rèn)真思考，努力去挖掘問題，當(dāng)學(xué)生提出比較新穎而有價(jià)值的問題時，老師及時進(jìn)行引導(dǎo)，及時進(jìn)行解答探討，并給予及時的表揚(yáng)。

我們的教學(xué)面對的是學(xué)生，是一個個鮮活的不同個體，要想使每一位學(xué)生都得到最好的教育，全面的發(fā)展，還需要我們老師多去發(fā)現(xiàn)、多去探索，尋找更適合教學(xué)學(xué)生的方法，使自己的課堂效益更高。