李旭文,閆中霞
(1.甘肅省武威市天祝藏族自治縣松山教育輔導(dǎo)站土溝小學(xué),甘肅 武威;2.甘肅省武威市天祝藏族自治縣職業(yè)教育中心,甘肅 武威)
長(zhǎng)期以來(lái),許多偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校的孩子因?yàn)閹熧Y缺乏,沒(méi)有上過(guò)正規(guī)的繪畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈課。今年,我縣電教館與滬江網(wǎng)校聯(lián)合,將快樂(lè)音樂(lè)、夏加兒美術(shù)、彩虹花晨讀、科學(xué)魚(yú)網(wǎng)絡(luò)課程等引入了小學(xué)課堂。這些課程針對(duì)性強(qiáng),都接軌了最新的教育理念和教學(xué)方法,對(duì)激發(fā)孩子的審美情趣,啟迪他們的智慧具有重要作用。學(xué)生在直播老師的指導(dǎo)下上了夏加兒美術(shù)課后,繪出五彩繽紛的圖畫(huà)。學(xué)生因?yàn)橛辛诉@樣的課堂,也開(kāi)始做起了自己的藝術(shù)夢(mèng),有了自己的音樂(lè)課、美術(shù)課,接觸到了許多快樂(lè)的音樂(lè)……看得出來(lái),學(xué)生都非常喜愛(ài)這樣的“美麗課堂”。互+美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課堂,利用互聯(lián)網(wǎng)高效、快捷、方便傳播的特點(diǎn),助力鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校。互+美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課堂在鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校的藝術(shù)教育中發(fā)揮重要作用。
城市中小學(xué)階段,學(xué)生家長(zhǎng)多方面地給孩子進(jìn)行藝術(shù)教育已成為一種潮流。而在農(nóng)村,藝術(shù)教育的認(rèn)識(shí)不夠。中小學(xué)藝術(shù)課程內(nèi)容廣泛,但落實(shí)差,從學(xué)校到教師、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)藝術(shù)教育都不重視,存在著重智育、德育,輕美育的認(rèn)識(shí),他們往往把眼睛盯在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等文化課的教學(xué)上,而忽視了藝術(shù)教育對(duì)德育、智育的輔助作用。
在鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校的教師中,藝術(shù)專(zhuān)業(yè)化、系統(tǒng)化方面的教師少,多對(duì)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)了解不深入。因此,在鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校,藝術(shù)教育師資力量薄弱,即使現(xiàn)有的藝術(shù)方面的教師與藝術(shù)教學(xué)的實(shí)際需要存在的差距明顯。同時(shí),由于中小學(xué)藝術(shù)教育不受重視,藝術(shù)教育的評(píng)價(jià)、測(cè)試體系,沒(méi)有建立起來(lái),塑造審美意識(shí)的藝術(shù)課也就演化成了唱歌課、圖畫(huà)課、跑步課。在平時(shí)的教學(xué)中,談不上傳授審美體驗(yàn)和審美意識(shí),就是有藝術(shù)天賦的學(xué)生也無(wú)法作為重點(diǎn)對(duì)象進(jìn)行培養(yǎng)。因?yàn)橹匾暢潭鹊牟粔?專(zhuān)業(yè)師資的缺乏,阻礙了城鄉(xiāng)藝術(shù)教育的均衡發(fā)展。
互+美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課程項(xiàng)目的實(shí)施,為我們加快鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享提供了無(wú)限的可能性。美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課堂運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)直播課堂的方式,把專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)教師的課堂、優(yōu)質(zhì)的教育資源、科學(xué)的教學(xué)方法、輸送到鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校,有效地解決了鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校藝術(shù)教育教學(xué)資源匱乏、藝術(shù)師資力量短缺等問(wèn)題,有助于提高農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育的質(zhì)量,縮小現(xiàn)實(shí)存在的城鄉(xiāng)之間藝術(shù)教育發(fā)展水平的差距,促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展,體現(xiàn)了教育公平。
長(zhǎng)期以來(lái),在鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校,由于相關(guān)藝術(shù)教師能力不足,沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn),有的學(xué)校的藝術(shù)老師竟然讓豐富多彩的音樂(lè)課、美術(shù)課成為單調(diào)無(wú)趣的唱歌課、畫(huà)畫(huà)課,談不上藝術(shù)引導(dǎo),讓藝術(shù)課成為玩鬧的40分鐘的娛樂(lè)課。隨著新課改全面的推進(jìn)和實(shí)施,在鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校要重視藝術(shù)課,為孩子們上好藝術(shù)課,切切實(shí)實(shí)享受藝術(shù)的引導(dǎo)和熏陶,讓他們健康全面地發(fā)展,成為國(guó)家建設(shè)的有用人才。
在農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展課程改革、師資培訓(xùn),相對(duì)城市學(xué)校難度要更大一些。互+美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課程為推動(dòng)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校的藝術(shù)教育教學(xué)改革提供了新的契機(jī)。互+美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課程的應(yīng)用,拓展了鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校藝術(shù)教育的時(shí)空界限,提高了藝術(shù)教育資源的傳播速率和教育的效能。為鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校的藝術(shù)教育教學(xué)改革注入了活力,從而帶動(dòng)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校藝術(shù)教育面貌的深刻變化。互+美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課程在鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校的廣泛深入應(yīng)用,必然促進(jìn)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)手段的多樣化,必將提高老師的藝術(shù)素養(yǎng),豐富教學(xué)內(nèi)容,使教師從知識(shí)的傳授者,逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和課堂教學(xué)的組織者,必將提高學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣。
總之,大力推進(jìn)互+美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課程項(xiàng)目是對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校未來(lái)藝術(shù)教育發(fā)展道路的高瞻遠(yuǎn)矚,其深遠(yuǎn)意義將不容忽視。