馮文蔚

（江蘇省句容市下蜀中心小學(xué)，江蘇 句容）

低年級的家長對孩子學(xué)習(xí)也是非常重視的，在平時教育孩子過程中有這樣的困惑：

“孩子平時大大咧咧慣了，學(xué)習(xí)上也受影響，馬馬虎虎的就是改不了?！?/p>

“孩子上課坐得端端正正，為什么老師總說他不會聽講？”

“孩子總愛提一些稀奇古怪的問題，把我問得啞口無言?！?/p>

“叮囑他多少遍了，每次寫完還是不檢查，扣的都是冤枉分?！?/p>

……

面對家長的各種教育困惑，有時候我也不知道該怎么回答才能讓他們明白“好習(xí)慣”不是說說而已，要落到實處。面對這些困惑，我也看了一些教育著作，其中實用性最強(qiáng)的是李紅延老師寫的《走對小學(xué)的每一步》，這本書是她花費(fèi)近10年的時間寫給家長的一本書，書中收集了很多教育案例，也是平時家長問得最多的問題，為家長提供一個解決問題的思路。

好習(xí)慣一：不馬虎

人人都有馬虎的經(jīng)歷，對孩子來說，因為馬虎而犯錯是很平常的，連我們大人也常常把孩子的錯題簡單地歸因于“馬虎”兩個字。其實這樣是不對的，由于家長這種無意識的暗示，會使孩子找不到犯錯的真正原因，那么他可能就與好成績無緣了。

造成孩子“馬虎”的原因主要有三個方面：

第一，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。結(jié)合具體的錯題，家長幫孩子認(rèn)真分析，不能簡單地歸因于“馬虎”，忽視孩子知識上的漏洞。

第二，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。平時作業(yè)，有些孩子能做到寫完后認(rèn)真檢查，有些孩子卻只會做小動作或東張西望，這就需要家長讓孩子明白，完成不是目的，要爭取更好。

第三，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。有些孩子的作業(yè)前面是正確的，字也寫得工整，后面寫得幾乎都要飛起來了，作業(yè)本上還有油漬，對于這種情況，家長平時要有意識地訓(xùn)練學(xué)生不要邊寫邊玩、邊寫邊吃，要做完作業(yè)再去做其他的事情。

好習(xí)慣二：會傾聽

這一學(xué)期最讓我頭疼的問題是上課很多孩子不聽講，作業(yè)完成情況很差。聯(lián)系了幾位家長都說自己每天叮囑孩子“上課要認(rèn)真聽講！不做小動作，積極發(fā)言！”也有家長說：“上課我不能在孩子旁邊看著他，只能請老師多費(fèi)心了?！比绻袛z像頭的話，真想把孩子課上的表現(xiàn)拍下來讓家長看看，可能就能找到問題了。光靠反復(fù)強(qiáng)調(diào)“要聽講啊”“要舉手發(fā)言啊”其實作用不大，需要在日常生活中有意識地多加訓(xùn)練。

第一，要讓孩子養(yǎng)成“說一遍就能做到”的習(xí)慣。生活中的小事如吃飯、睡覺、刷牙都可以用來訓(xùn)練。

第二，有意識地訓(xùn)練孩子聽話的能力?？梢酝瑫r安排三四件事情，要求孩子先干什么，再干什么，最后干什么，家長仔細(xì)觀察，看孩子是否完全理解，通過這種訓(xùn)練幫助孩子有系統(tǒng)地記憶事物。

第三，告訴孩子聽講的小竅門。孩子的思維比較簡單，上課時眼睛看著老師的臉，有助于提高聽講效果。老師多次提問，加強(qiáng)語氣的內(nèi)容一般就是重點。

這也是下學(xué)期，我要和家長溝通，有智慧地訓(xùn)練孩子學(xué)會聽講的方法，孩子應(yīng)該在“在學(xué)校會，在家才會”，而不是“先在家會，再到學(xué)校會?！?/p>

好習(xí)慣三：能質(zhì)疑

低年級的孩子喜歡天馬行空的想象，問各種稀奇古怪的問題，經(jīng)常讓人哭笑不得。往往他們提問題總是不假思索，家長也盡量做到有問必答，既怕孩子查找浪費(fèi)時間，又怕他們失去學(xué)習(xí)的興趣。其實每個問題都是培養(yǎng)孩子思考的能力，發(fā)展孩子思維的機(jī)會，家長要鼓勵孩子勤于動腦、敢于提問的行為，讓孩子自己先尋找答案，提供相關(guān)的書籍，還可以問問孩子知道了什么，弄清楚孩子真正的問題，再適時給予啟發(fā)。

家長也可以做個引路人，與孩子一起探索。班上有個小男生，剛開學(xué)時不會系鞋帶，我教了幾遍，再讓其他會的小朋友教他，給他一周時間回家學(xué)習(xí)，兩周后他還是不會系。后來有一天，他突然開心地跑過來跟我說：“老師，我會系鞋帶了！”我就問他怎么學(xué)會的，他說班上有個小朋友和他并排蹲著，教他系鞋帶，他就明白學(xué)不會的原因了，其他人教的時候，他看到的都是反的。講授者往往不知道聽者的疑點，所以與其教與學(xué)面對面，不如同在一排，共同探討?！稙貘f喝水》中烏鴉為什么能喝到水？與其抽象的講授，不如和孩子一起做個喝水實驗，熟悉課文內(nèi)容。還能怎么喝？回家家長和孩子一起做實驗，共同探索答案。

好習(xí)慣四：做后查

大部分的低年級孩子是不會檢查的，檢查習(xí)慣需要循序漸進(jìn)地培養(yǎng)。檢查是一個重要的學(xué)習(xí)方法，首先從意識上，家長需要讓孩子明白檢查的重要性，可以列舉生活案例，可以寫小紙條貼在文具盒里叮囑孩子養(yǎng)成做檢查的好習(xí)慣。其次，檢查題目的方法要按一定的步驟，先從題號開始，看有沒有漏做的，再看題目要求，最后檢查做過的題目。

為了讓孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣受益終生，家長需要智慧與耐心，對孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣長期嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，抓住每一次訓(xùn)練的機(jī)會，做到持之以恒，讓孩子體會學(xué)習(xí)的快樂。