柳艷杰

（山東省煙臺(tái)市福山區(qū)西關(guān)小學(xué)，山東 煙臺(tái)）

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)魯教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第三單元。

【教材分析】

《巨人的花園》是根據(jù)英國(guó)作家王爾德的童話故事《自私的巨人》改編而來(lái)的。故事敘述的是一個(gè)巨人看到孩子們?cè)谧约旱幕▓@里玩耍，很生氣，他筑起了高墻，將孩子們拒于墻外。從此，園里一片荒涼，春、夏、秋都不肯光臨，只有冬天永遠(yuǎn)留在這里。一天，孩子們從墻洞爬進(jìn)來(lái)，春天也就跟著孩子們來(lái)了，園里立刻變得生機(jī)勃勃。當(dāng)他把孩子們?cè)俅乌s出花園之后，花園又被冰雪覆蓋了。后來(lái)，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，隨即拆除了圍墻，花園重新成了孩子們的樂(lè)園，巨人也感到無(wú)比的幸福。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠找出體現(xiàn)神奇變化的句子,并有感情地進(jìn)行朗讀。

2．在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生大膽想象畫(huà)面，編寫(xiě)神奇童話。

3.抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)童話表達(dá)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用擬人手法把語(yǔ)言寫(xiě)生動(dòng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，體會(huì)童話神奇的特點(diǎn)；學(xué)會(huì)運(yùn)用擬人手法，使語(yǔ)言更加生動(dòng)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，體會(huì)童話神奇的特點(diǎn)；學(xué)會(huì)運(yùn)用擬人手法，使語(yǔ)言更加生動(dòng)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入

1.看圖片猜人物：小紅帽、丑小鴨、美人魚(yú)、白雪公主。

2.讀句子猜故事：《青蛙王子》《萵苣姑娘》《睡美人》。

3.明確共同點(diǎn)：童話故事。

4.學(xué)生自主交流：童話故事的特點(diǎn)。

5.齊讀梅子涵詩(shī)歌。

6.童話只有那些作家才能寫(xiě)嗎？你們想寫(xiě)一個(gè)有神奇色彩的童話嗎？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)——《巨人的花園》，請(qǐng)大家齊讀課題。

二、回顧整理

1.誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一個(gè)什么故事？

2.學(xué)生自主交流課文內(nèi)容，師評(píng)價(jià)。

三、領(lǐng)悟?qū)懛?/h2>

（一）知神奇

1.課文中有很多描寫(xiě)花園的詞語(yǔ)，男、女生朗讀詞語(yǔ)。

2.你發(fā)現(xiàn)這兩組描寫(xiě)花園的詞語(yǔ)有什么不同的地方？初步感知這是一座神奇的花園。那《巨人的花園》究竟發(fā)生了哪些神奇的事情呢？讓我們走進(jìn)文中去尋找神奇。

3.請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文1-8自然段，把體現(xiàn)花園神奇變化的句子用波浪線畫(huà)出來(lái)。

4.師引讀，生接讀體現(xiàn)神奇變化的句子。

5.請(qǐng)學(xué)生自主交流：為什么覺(jué)得這5處句子很神奇呢？

6.師小結(jié)：多么神奇的故事情節(jié)！這就是童話的魅力。作者就是這樣通過(guò)展開(kāi)大膽的想象，賦予主人公神奇的魔力，使故事情節(jié)更加跌宕起伏。

（二）找神奇

1.在《七顆鉆石》這篇童話中找出體現(xiàn)神奇變化的句子，看誰(shuí)找得又快又多。

2.生交流體現(xiàn)神奇變化的句子。

3.師小結(jié)：多么神奇的水罐??！正因?yàn)樽髡哒归_(kāi)了豐富大膽的想象，使得情節(jié)更加離奇曲折，吸引你們愛(ài)上閱讀、愛(ài)上童話的，對(duì)嗎？

（三）寫(xiě)神奇

1.請(qǐng)你根據(jù)圖片展開(kāi)豐富的想象，讓主人公充滿魔力，補(bǔ)寫(xiě)幾句神奇色彩的句子?？凑l(shuí)編寫(xiě)的故事最神奇。

2.生在美妙的音樂(lè)中開(kāi)始編寫(xiě)童話故事。

3.生投影儀展示童話故事。同桌互相交流習(xí)作。

4.師生共同評(píng)價(jià)哪些句子寫(xiě)出了神奇。

（四）用擬人

1.要使童話更加吸引人，除了情節(jié)神奇這一特點(diǎn)，還有什么特點(diǎn)呢？下面請(qǐng)同桌合作朗讀，一人讀原著，一人讀課文，比較一下原著和課文在寫(xiě)法上有什么不同的地方？

2.哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)擬人手法？

3.生交流詞語(yǔ)和句子。

4.師小結(jié)巧用擬人，感受語(yǔ)言更加生動(dòng)。

5.請(qǐng)你運(yùn)用擬人手法修改剛才編寫(xiě)的童話故事，至少修改一處。

6.修改完了四人小組互相交流。

7.請(qǐng)學(xué)生用投影儀展示佳作。

8.引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)修改后的習(xí)作。

（五）悟道理

1.童話深受同學(xué)們的喜愛(ài)，它那神奇的情節(jié)和生動(dòng)的語(yǔ)言，總會(huì)告訴我們一個(gè)深刻的道理。有的借助主人公之口把要說(shuō)的道理直接說(shuō)出來(lái)，比如《巨人的花園》通過(guò)巨人之口，讓我們明白了：?jiǎn)緛?lái)寒冬的是任性、冷酷的心。

2.有的童話用總結(jié)性的語(yǔ)言直接說(shuō)出道理，比如《幸福是什么》，智慧的女兒讓我們明白了：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。

3.而有的童話需要認(rèn)真閱讀理解，深入分析，才能悟出隱藏在其中的道理。比如《去年的樹(shù)》這篇童話讓我們明白了：信守諾言，珍惜友情；保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

4.無(wú)論是直接告訴還是隱藏在故事中，這個(gè)道理一定要給人有益的啟示。

（六）說(shuō)道理

你剛才編寫(xiě)的童話，想告訴大家一個(gè)什么道理？同桌兩人互相說(shuō)說(shuō)。

四、拓展延伸—明作業(yè)

1.請(qǐng)聽(tīng)繪本故事《云朵面包》。

2.貓咪一家人又發(fā)生了哪些奇妙的事情？請(qǐng)你運(yùn)用這節(jié)課所學(xué)的方法繼續(xù)充實(shí)《云朵面包》，相信你比作者寫(xiě)得更精彩！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

巨人的花園

情節(jié)神奇 大膽想象

語(yǔ)言生動(dòng) 巧用擬人

道理深刻 有益啟示