王凱歌

（新疆師范大學 文學院，烏魯木齊 830001）

《棋王》是阿城的成名作，也是“尋根文學”的代表作品之一。一些研究者和評論家大都從文化尋根的角度解讀這部作品，挖掘它的民族文化內(nèi)涵，而常常忽視它在敘事方面的特點。《棋王》在中國文學史上的獨特魅力，不僅在于它深厚的文化內(nèi)涵，還在于它富有個性的敘事方式。小說講述了“我”在知青下鄉(xiāng)的列車上巧遇“棋王”王一生，以及后來王一生迷棋、下棋的曲折故事，反映了一種特別的處世之道。

一、敘事情境

羅鋼的《敘事學導論》說：“任何敘事文學作品都必須具備兩個必不可少的要素，即一個故事和一個故事講述者。 ”［1］158在《棋王》中，“我”是故事的講述者，作品圍繞著“我”的敘述展開，以“我”的眼光展現(xiàn)了王一生下棋的故事。它采用的是第一人稱敘事情境，基本特征是敘述者是故事中的一個人物，內(nèi)部聚焦。普林斯在《敘事學辭典》中指出，所謂聚焦是指“描繪敘事情境和事件的特定角度，反映這些情境和事件的感性和觀念立場”。聚焦分為外部聚焦和內(nèi)部聚焦，內(nèi)部聚焦是指聚焦者存在于故事內(nèi)部，聚焦者通常是故事中的某一個或某幾個人物［2］。

《棋王》采用第一人稱內(nèi)部聚焦敘事。作為敘述者的“我”是主人公王一生的朋友，是故事中的一個人物，卷入故事的發(fā)展中，與主人公保持某種程度的聯(lián)系。王一生、倪斌等人是被敘述者，作為旁觀者的“我”并不能直接表現(xiàn)作品中其他人物的內(nèi)心世界，只能揭示目擊者自己的思想感情，是站在故事的邊緣講故事。以第一人稱講故事，能使讀者具有一種現(xiàn)場感，帶領(lǐng)讀者身臨其境地感受故事的環(huán)境和緊張的氛圍，使讀者感受更加真切。讀《棋王》的故事，隨著“我”的講述不斷深入，讀者的感情也更加融入，“我”引領(lǐng)著情感的起伏變化。例如，寫“我”敘述王一生在列車上的吃相，通過他的動作和神態(tài)，會讓讀者感受到他對“吃”的虔誠和精細，好像此時讀者就在現(xiàn)場，被王一生的吃相震撼。當敘述者“我”離開被敘述者王一生時，被敘述者的行為和心理只能靠敘述者“我”的揣測了。這種敘事情境的安排擴大了讀者的想象空間，為讀者的審美想象提供了更大的可能。又如，“我”在農(nóng)場山林里常常會擔心“呆子”會不會干活，他是那么精瘦的一個人。因為沒有油，我們常常胃酸?！拔摇庇窒?，“呆子”會不會饞好吃的東西？還下不下棋？——我們分場與他們分場隔著近百里，來去一趟不容易，也就見不著他。這些疑問同樣也出現(xiàn)在讀者的腦海中，讀者也期待著王一生的出現(xiàn)，這種懸念不斷推動著故事情節(jié)向前發(fā)展。雖然王一生本人并沒有出現(xiàn)，可是通過“我”的心理活動設(shè)置懸念，這個人物一直牽動著讀者的情緒，增強了讀者的閱讀期待，也使王一生增加了一份神秘感。在最后的盲棋大戰(zhàn)中，王一生與九人對戰(zhàn)，緊張場面可想而知，“我”在他的旁邊能夠感受到他的一舉一動，他的每一個表情、每一個動作都牽動人心。故事寫道，王一生坐在場當中一個靠背椅上，把手放在兩條腿上，眼睛虛望著，一頭一臉都是土，像是被傳訊的歹人。“我”不禁笑起來，過去給他拍一拍土。他按住“我”的手，“我”覺出他有些抖。王一生低聲地說道，事情鬧大了，你們幾個朋友看好，一有動靜就一起跑?！拔摇闭f，不會，只要你贏了，什么都好辦，爭口氣。九個人，頭三名都在這里。王一生最后交代“我”說，書包你拿著，不管怎么樣，書包不能丟。他的瘦臉又干又臟，鼻溝也黑了，頭發(fā)立著，喉嚨一動一動，兩眼黑得嚇人?！拔摇敝浪戳?，心里有些酸，只說“保重”，就離開了他［3］156。敘述者“我”將自己看到的王一生的動作和神態(tài)傳達給讀者，由讀者自己去感受當時的緊張氛圍，而在“我”視野之外的東西，讀者只能通過自己的想象完成了。文本通過“我”這個目擊者的敘述推動故事達到高潮，使讀者既緊張又期待，迫切地想要知道對決結(jié)果。但小說卻又沒有馬上告知結(jié)果，而是吊著讀者的胃口，把情緒推向了最高點。第一人稱敘事是即時的，“我”隨時隨地跳出來，根據(jù)自己的現(xiàn)實經(jīng)驗和情感需要參與到故事中，與主人公交流對話，懸念迭生，收放自如。如果《棋王》采用第三人稱敘事，就會使讀者產(chǎn)生一種距離感和陌生感，也無法使讀者更加直接地感受現(xiàn)場的氛圍。

第一人稱敘述者具有兩種自我，一個是“經(jīng)驗”自我，即“那時候”的“我”，一個是“敘述自我”，即此時此刻對著讀者講故事的“我”，兩種自我的交叉、對立統(tǒng)一造成一種獨特的敘事張力［1］171。《棋王》故事剛開始的時候，在“我”識破王一生的身份后，插入了一段“我”的追憶：那時候“我”了解到的王一生外號叫棋呆子，棋下得很神，念書的時候數(shù)理成績總是前幾名，這是“經(jīng)驗”自我對王一生的了解。敘述者“我”并沒有直接交代王一生的真實情況，而是帶領(lǐng)讀者一起重新經(jīng)歷認識主人公的過程。后來隨著了解的深入，“我”慢慢發(fā)覺“我”和王一生之間，既開始有互相的信任和基于經(jīng)驗的同情，又有各自的疑問，“我”看到了他的吃相，看到了他對棋的癡迷程度，也看到了他下棋的品格，這是“我”以正在經(jīng)歷的事件的眼光觀察到的王一生，即此時此刻講故事的“我”。兩種自我的交替使敘述者“我”從彼時跳躍到此時，造成一種敘事時空的轉(zhuǎn)換，為情節(jié)的發(fā)展提供了充足的敘事空間。由于敘述者“我”已不是全知全能上帝式的敘述者，而只是一個知之甚少的客觀觀察者，只能一點一點地了解神秘的主人公王一生。即便到了小說的結(jié)尾，敘述者仍然無法全面理解主人公，主人公的神秘感自始至終籠罩著小說［4］45。

二、敘事時間

一部敘事作品必然會涉及兩種時間，即故事的時間與敘事時間。所謂故事時間，是指故事發(fā)生的自然時間狀態(tài)。所謂敘事時間，則是它們在敘事文本中具體呈現(xiàn)出來的時間狀態(tài)。法國敘事學家熱奈特將故事時間與敘事時間的不一致稱為“時間倒錯”。在敘事文本中，時間倒錯常常是由敘事中的“倒敘”或“預敘”引起的。所謂倒敘，是對往事的追述。倒敘又分為外倒敘和內(nèi)倒敘。外倒敘的時間起點和全部時間幅度都在第一敘事時間起點之外。內(nèi)倒敘的時間起點發(fā)生在第一敘事的時間起點之內(nèi)，整個時間幅度也包含在第一敘事時間以內(nèi)。外倒敘通常用來回顧人物的歷史或經(jīng)歷，內(nèi)倒敘的主要功能一是補充，填補故事中的空白，二是重復，對過去事件的意義加以改變或補充［1］131-138。

小說《棋王》總共分為四章，第一章是“我”與王一生火車上的相遇與分手，第二章是“我”與王一生在農(nóng)場山林的再見面與分別，第三章是半年后“我”與王一生在總場上的又見面，第四章是王一生棋場賽棋、贏棋。這四個部分便是《棋王》的敘事時間，通過空間上的變換暗示時間的順序，小說也是通過這樣的時間順序來描寫人物和發(fā)展情節(jié)的。

《棋王》也運用了外倒敘和內(nèi)倒敘的敘事技巧。在“我”和王一生列車上相遇的時候，“他總是問我與他認識之前是怎么生活的，尤其是父母死后的兩年是怎么混的”［3］133。 “我”用倒敘的手法回憶了那時候一天沒有吃到東西的情況，正因為“我”有饑餓的經(jīng)驗，才使“我”和王一生之間有了互相的信任和基于經(jīng)驗的同情，那就是對“吃”的看法。這段倒敘屬于外倒敘，故事的時間發(fā)生在“我”與王一生相遇之前，“我”對那段時間的敘述不包含在敘事時間之內(nèi)。“我”倒敘的時間起點是父母被運動打倒死后的兩年，而第一敘事時間是在從知青下鄉(xiāng)上火車的時候開始，很明顯倒敘的時間起點和全部時間幅度都在第一敘事時間之外。還有，王一生對其母親的去世及其生前經(jīng)歷、其父親酗酒、家庭經(jīng)濟困難的回憶也是外倒敘。這樣安排的目的是為了讓讀者對王一生下棋、迷棋有進一步的了解，也讓“我”了解到王一生對“吃”和“棋”的癡迷，更加接近王一生的內(nèi)心。

接著，在“我”與王一生下棋的時候，因為“何以解憂，唯有杜康”這句話，使“我”提到了撿爛紙的老頭兒，王一生便回憶起與老頭兒的相識經(jīng)過，想起了老頭兒教給他的許多下棋的道理：“為棋不為生，為棋是養(yǎng)性，生會壞性，所以生不可太勝?！边@為王一生恪守規(guī)則、不愿靠沾他人的光來比賽埋下了伏筆，也照應了王一生后來在與他人下棋時恪守處世之道的情景。這屬于內(nèi)倒敘，填補了王一生與撿爛紙老頭兒相識過程的空白?！镀逋酢分杏羞@樣一個情節(jié)：在總場參加比賽時，大家都以為王一生會回來參加，結(jié)果直到比賽開始，也沒有見王一生的影子。就在大家以為王一生不會來了，相約準備回去時，王一生急急地現(xiàn)身了。原來這半年他因為總是請事假，分場說他表現(xiàn)不好，不準他出來參加比賽，他找了個借口說來看看比賽結(jié)果。這段敘述是屬于內(nèi)倒敘，因為這段時間發(fā)生在“我”與王一生相遇之后，在第一敘事時間之內(nèi)，這樣安排是為了解答讀者的疑問，滿足讀者的閱讀期待。

三、敘事語言

沖淡平和的敘事語言?！镀逋酢啡臄⑹抡Z言不管是人物的對話、自我的回憶還是下棋的緊張場面，全都是不急不躁、娓娓道來。不管情節(jié)發(fā)展多么扣人心弦，敘述者都是平靜地呈現(xiàn)，冷靜地展現(xiàn)，在沖淡平和中顯出深沉的情感變化。如，“我”對父母的敘述：“父母生前頗有些污點，運動一開始即被打翻死去?！蓖耆惺懿坏揭唤z敘述者悲慟的情緒，讀者不禁被敘述者的冷靜所震撼。又如在火車上王一生與人下棋時，有的人不服輸非要下完，他也奉陪，用四五步棋逼死對方，略帶嘲諷地說：“給你棋臉，非要聽‘將’有癮？ ”［3］134沒有多余的敘述，在不動聲色中震住對方，使讀者過癮，也加快了故事發(fā)展的節(jié)奏。火車到站時，“我”和王一生將要分開，“我”找到王一生，說：“呆子，要分手了，別忘了交情，有事兒沒事兒，互相走動?！保?］138既不像朋友間的不舍分別，又不似陌生人間初識的尷尬，而是自然而然的對話，淡化了人物間的情感，使讀者不是在人物的交流對話中感受情感，而是在情節(jié)的不斷發(fā)展中使情感自然流露，水到渠成。王一生在回憶母親生前對自己的教導情景時，“我鼻子有些酸，就低了眼，嘆道：‘哎，當母親的。’”［3］143“我”沒有多余的安慰話語，僅僅是感嘆。王一生在與人對戰(zhàn)時，自覺有些鬧大了，低低地說：“事情鬧大了，你們幾個朋友看好，一有動靜，一起跑。”“我”知道他拼了，心里有些酸，只說：“保重！ ”［3］156就離開了他。全都是一些干凈利落的小短句，情感表達并不奔放，卻也能讓讀者感受到兄弟間的情誼。還有，在王一生大哭的時候，“大家都有些酸，掃了地下，打來水，勸了”［3］160。一切都是那么平靜，卻讓人在平和中受到震撼。敘述者對一切都毫不在意，只是為了把故事講明白，與小說本身所蘊含的處世之道相契合，這也體現(xiàn)了小說的獨特意蘊。

留白的語言風格。小說中有許多將說未說的話，給讀者留下了想象空間，讓讀者根據(jù)自己的經(jīng)歷和知識自行去填補空白，使小說文本意蘊更加豐富，也使人物形象更加立體和神秘。第四章開頭敘述道，畫家把雙臂抱在胸前，抬起一只手摸了摸臉，看著天說：“倪斌，不能怪你。你沒有什么了不得的要求。我這兩年，也常常犯糊涂，生活太具體了。幸虧我還會畫畫。何以解憂，唯有——哎?！保?］142“唯有”后面是什么并沒有交代，只是留給讀者自己去體味。還有小說結(jié)尾的時候，王一生呆呆地，似乎不認得母親，可喉嚨里就有了響聲，猛然“哇”地一聲吐出一些黏液，嗚嗚地說:“媽，兒今天……媽——”［3］162從中可以看出省略的話語里包含了很多的酸楚和無奈。這種安排看起來粗枝大葉，省略了許多的話，但與繁瑣冗長的解釋相比，這種話語空白才顯示出作者細膩的心思，給人留以言有盡而意無窮的想象。

四、結(jié)語

《棋王》在敘事情境、敘事時間和敘事語言上的獨特藝術(shù)不僅使作者情感表達更加細膩，也使這部作品意蘊更加豐富。作者對敘事技巧的安排，在行云流水間展現(xiàn)了這部作品的獨特魅力，奠定了它在中國文學史上的地位。

［1］ 羅鋼.敘事學導論［M］.昆明：云南人民出版社，1994.

［2］ 杰拉德·普林斯.敘事學辭典［M］.喬國強，李孝弟，譯.上海：上海譯文出版社，2011：31.

［3］ 錢谷融，吳宏聰.中國當代文學作品選［M］.上海：華東師范大學出版社，1999.

［4］ 邱景華.阿城《棋王》的敘述學分析［J］.寧德師專學報（哲學社會科學版），1997（4）：44-47.