（遼寧省營口市老邊區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 遼寧營口 115005）

隨著素質(zhì)教學(xué)的理念不斷傳播，多媒體教學(xué)也越來越受到教師的認(rèn)可。在過去，由于科學(xué)技術(shù)的水平比較落后，所以素質(zhì)教育不得不停留在一個(gè)口號的階段。但現(xiàn)在，隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)中的不斷應(yīng)用，我們終于可以在教學(xué)過程中逐漸向素質(zhì)教育的目標(biāo)靠攏，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和教師與學(xué)生之間互動(dòng)的方式等，并且通過多媒體技術(shù)中信息化的優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的學(xué)生環(huán)境和十分有力的學(xué)習(xí)工具?？梢?，在數(shù)學(xué)教育中運(yùn)用多媒體，可以極大地提高教學(xué)質(zhì)量和效率，所以我們有必要將多媒體技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)的教育之中。下面，我就以下幾個(gè)方面來說明如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中運(yùn)用多媒體技術(shù)。[1]

一、在課堂導(dǎo)入部分運(yùn)用多媒體

課堂導(dǎo)入不僅在傳統(tǒng)教學(xué)中十分重要，在新時(shí)期的教育教學(xué)中也同樣重要。良好的課堂導(dǎo)入不僅可以提前掃除一些知識障礙，增強(qiáng)學(xué)生聽講的水平，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的求知意識。而傳統(tǒng)教育并不能很好的發(fā)揮課堂導(dǎo)入的作用，所以我們要利用多媒體圖、文、聲、像并重的特點(diǎn)，將預(yù)習(xí)的效果最大化。[2]

例如：我在講授《圓的認(rèn)識》這一課時(shí)，通過多媒體技術(shù)將課本上的習(xí)題變得更加生動(dòng)。如，我即將講授“圓的半徑”這個(gè)知識點(diǎn)，便在多媒體上準(zhǔn)備了相關(guān)習(xí)題：[3]

1．下列哪種套圈的方式最公平？

2．如何才能畫出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圓？

我讓學(xué)生先自己進(jìn)行思考，然后再利用多媒體有圖有像的特點(diǎn)，一步一步的推導(dǎo)出正確答案，從而使學(xué)生明白，在同一個(gè)圓中所有的半徑都是相等的。可見，通過多媒體技術(shù)在課堂導(dǎo)入部分的應(yīng)用，可以使抽象枯燥的問題具體化、趣味化，從而使學(xué)生更加牢靠地記住知識點(diǎn)，為后面的課程做好充足的準(zhǔn)備。[4]

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)突破重點(diǎn)、難點(diǎn)

由于多媒體技術(shù)具有形象具體、聲色兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)，所以通過恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，可以將比較抽象的問題變得生動(dòng)形象、易于講解，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教師的教學(xué)效率，從而突破教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。[5]

例如：在《圓的周長》這節(jié)課上，我一改傳統(tǒng)教學(xué)的做法。過去，我經(jīng)常讓學(xué)生通過甩動(dòng)一端系著小球的細(xì)線，來感受圓的周長與半徑之間的關(guān)系，但是，這樣的做法容易產(chǎn)生意外，安全系數(shù)較低，而且還需要在課前準(zhǔn)備道具十分不便。所以，我通過多媒體技術(shù)來演示圓的周長和半徑之間的關(guān)系。如：在多媒體的課件上，我讓兩個(gè)半徑不同的圓同時(shí)滾動(dòng)一周，發(fā)現(xiàn)半徑大的圓的滾動(dòng)距離大于半徑小的圓的滾動(dòng)距離，然后向?qū)W生提問這兩個(gè)圓的半徑誰更大？學(xué)生們回答：“滾動(dòng)一周距離遠(yuǎn)的圓的半徑更大?！边@樣，學(xué)生們就牢靠地記住了這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容?？梢?，多媒體在課堂中的表現(xiàn)十分出眾，有利于幫助學(xué)生突破課堂中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

三、利用多媒體技術(shù)來練習(xí)鞏固

在傳統(tǒng)課堂中，教師在黑板上書寫不僅不利于身體健康，還會(huì)浪費(fèi)掉大量的時(shí)間，既無法與學(xué)生進(jìn)行溝通，也不能迅速地開始下一道習(xí)題。而多媒體技術(shù)通過課件教學(xué)，不僅節(jié)約了教師課前準(zhǔn)備的時(shí)間，還省去了板書和擦拭的時(shí)間，增強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的溝通，提高了教學(xué)效率。所以，我們在課上對知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固的時(shí)候，要合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)，增加練習(xí)容量，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如：我在講授《圓的面積》這一課時(shí)，我就在課件中準(zhǔn)備了下面兩道習(xí)題：

1．噴灌的噴水長度是三米，噴水頭旋轉(zhuǎn)一周，能夠澆多大面積的田地？

2．如果羊圈的周長是125米，那么羊圈的面積大概是多少？

我先讓學(xué)生進(jìn)行思考、作答，然后再將解題步驟通過熒幕一步步地演示，進(jìn)而讓學(xué)生更加牢靠地記住如何求圓的面積。而且，多媒體中詳細(xì)的解題步驟也有助于學(xué)生課下隨時(shí)復(fù)習(xí)，有效的避免了學(xué)生因?yàn)檎n下沒有教師輔導(dǎo)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降?？梢?，通過多媒體技術(shù)的合理運(yùn)用，降低了教師的講解難度，提高習(xí)題的練習(xí)速度，有利于鞏固學(xué)生對課堂知識的掌握。

其實(shí)多媒體技術(shù)在課堂中運(yùn)用的好處，不僅僅只體現(xiàn)在教學(xué)方式上，也體現(xiàn)在提高學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性上。由于多媒體技術(shù)的種種優(yōu)點(diǎn)，所以可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教師的教學(xué)質(zhì)量和效率，最終提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。總之，隨著國家對教育事業(yè)的不斷改革，素質(zhì)教育的理念越來越深入人心，我們應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，將多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化技術(shù)合理地運(yùn)用到課堂上，以此來提高學(xué)生的成績和綜合素質(zhì)。