我重視女兒的閱讀，常對她說：“閱讀不是一種任務(wù)，也不是一種興趣，而是一種修行?！蔽页で罄蠋煹囊庖?，詢問其他更有經(jīng)驗的家長，買適合她讀的書，也會把自己讀的書中那些適合她看的片段找出來讓她讀。常常是兩人邊吃飯，邊講《三國演義》中《諸葛亮七擒孟獲》的故事，或者講《少年維特的煩惱》中的一個場景描寫。如果女兒對其中的內(nèi)容感興趣，吃好飯，便碗筷也不收拾，先幫女兒把書翻出來讓她細讀一番。

一些書中好的片段，我會不斷地和她探討，教她學(xué)習(xí)這樣的手法，下次如何運用到自己的作文中去，加深印象。女兒從四年級開始，慢慢習(xí)慣了在一個筆記本上記一些哲理性的、抒情的文字。這方法也對她積累寫作素材非常有用。

由于閱讀量比較大，語文老師發(fā)現(xiàn)女兒的寫作思路總是比較寬，視角也獨特，文章結(jié)構(gòu)完整。老師給了她非常大的支持和鼓勵，選她當作文小老師，讓她幫班里的同學(xué)改作文。當了作文小老師，女兒非常開心，也做了很多的努力。在幫同學(xué)改作文的過程中，女兒得到了很多提升。

現(xiàn)在，我依然鼓勵女兒多閱讀，因為閱讀量大了，知識積累到一定程度，靈感會噴涌而出，寫作就會成為一件自然而然的事情。（邱子夏媽媽）